1. Ideas Pedagógicas
de Rousseau
Claudia Cejas Curbelo Ainoha Sánchez Perdomo
Elsa Díaz Martin Mireia Botarda Díaz
Yasmina Afonso González Miriam Curbelo Sosa
E. Alexandra González Falcón Saray López González

2. Rousseau (1712-1778)
El pensamiento de Rousseau se centra en la Teoría naturalista que se desarrolla
en el s. XVIII dicha teoría trata sobre el desarrollo personal y espontáneo del ser
humano. Rousseau es un filósofo educativo puesto que no llevó a la práctica lo
que pensaba. Su obra más importante fue El Emilio, la cual consta de cinco
libros.
Las ideas principales del pensamiento educativo de dicho autor son las
siguientes:
- La educación debe centrarse en el niño.
- La educación debe atender a las necesidades e intereses de los niños.
- El docente debe permitir que las potencialidades del alumno se
desarrollen atendiendo a las propias leyes sin imponer ningún patrón
externo.
- La naturaleza del alumno es intrínsecamente buena.
- Educación individualizada.
En su obra principal, El Emilio 1762 recoge gran parte de las ideas
fundamentales de su pensamiento, en dicha obra descubre la naturaleza del
niño y plantea su desarrollo. Como mencionamos anteriormente se encuentra
compuesta por cinco libros:
Libro uno: El niño debe ser criado por su madre y debe tener sus propias
experiencias siempre y cuando no lo dañe.
Libro dos: Se protege a los niños de los males y en este libro defiende la
experiencia sensorial y práctica.
Libro Tres: Es una etapa importante del desarrollo de un alumno puesto
que desarrolla la etapa de la curiosidad, se encuentra una gran
importancia en la resolución de problemas y aprender a observar para
obtener un adecuado aprendizaje social.
Libro cuatro: Asume responsabilidades mayores con la sociedad y consigo
mismo y desarrolla un plan de estudios adecuado.
Libro cinco: Mediante el cual ya es adulto, se ha casado y pretende criar
a su hijo y educarlo en base a sus pautas.
En conclusión, estas ideas principales han sido escogidas puesto que
consideramos que reflejan en su totalidad el planteamiento educativo y
pedagógico que dicho autor pretendía plasmar con su teoría. Defiende la
individualización de la enseñanza y experiencias que el mismo niño ha
de tener para desarrollar su aprendizaje sin la intervención de ningún
agente externo que le influya su formación.