Diplomado

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-
2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
 Dimensión Socio afectivo.
CONTENIDO DIGITAL:
 Aula de informática.
 Computadores.
 Páginas web.
 Power paint.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
 Se identifica con algún sexo,
teniendo en cuenta los rasgos
característicos de su cultura y
contexto social.
 19- Manifiesta iniciativa por
relacionarse con otros (tanto
adultos como niños) a partir de
conversaciones y juegos propios
de la edad.
 Busca solucionar situaciones
conflictivas a través del diálogo y
de manera independiente
COMPETENCIA:
 Adoptar estrategias para orientar
a los estudiantes en el uso de las
TIC como herramientas de
acceso al conocimiento y como
recurso para transformar
positivamente la realidad de su
entorno.
PROCESO:
Fomentar en los estudiantes la importancia del papel que juega los valores, y
estrategias implementadas en las TIC, a fin de mejorar la convivencia en el
aula de clase y fortaleces el compartir mediante el juego a través de dinámicas,
juegos interactivos, títeres, pagina web, videos, actividades tomadas de la red
para afianzar su comportamiento.
Este proceso es muy lúdico ya que por medio de el los niños y niñas se
divierten de una manera creativa y dinámica.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
Es crear situación de enseñanza en la que los niños y niñas trabajen de una
manera amena, creativa, dinámica, mediante el buen uso de la tecnología
evitando la agresión. Utilizando diversas actividades lúdicas mediante audios,
tablero, videos, imágenes y guías orientadas por la docente.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
 Continua: Porque se realizara en diversas fases y operaciones sucesivas que se
cumplen antes, durante y al final de las acciones educativas
 integral: Por cuanto tomara en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad
del alumno, y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
 socialización del proyecto.
 Revisión periódica del proyecto.
 Verificar el cumplimiento de las diferentes actividades.
 Resultados obtenidos a través de las actividades dirigidas por la docente como
dibujos en power point, insertar imágenes en Word.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
 No podemos nosotros como docentes apartarnos de algo tan importante
como el buen uso de las TIC ya que son herramientas que nos ayudan
en el proceso enseñanza aprendizaje para que de esta manera nuestro
quehacer pedagógico sea cada día mejor en el aula de clase.
 Es muy satisfactorio ver que el grupo cero dos mejoro su comportamiento y
bajo la agresividad mediante el desarrollo de este proyecto utilizando las TIC.
 Me documente:
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=juegos&idphpx=juegos-educativos-
divertidos
http://www.pipoclub.com/
http://www.juegaspeque.com/
http://www.mundoprimaria.com/
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creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

3. COMO MEJORAR LA CONVIVENCIA MEDIANTE EL JUEGO
DIDACTICO.
El proyecto de aula “COMO MEJORAR LA CONVIVENCIA MEDIANTE EL
JUEGO DIDACTICO” implementa y ejecuta una estrategia para mejorar la
convivencia entre los niños y niñas del grado de Transición 02 relacionado con
la Dimensión corporal (educación física) del Instituto Tecnológico Salesiano
Sede B mediante la aplicación de herramientas virtuales aplicadas durante las
actividades de enseñanza aprendizaje.
.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
Rosa María Camacho rosycamacho250@gmail.com 3153202665
INSTITUTO TECNOLÓGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA
DOMINGO SAVIO SEDE B
BUCARAMANGA, SANTANDER, COLOMBIA
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

4. RESUMEN
El proyecto de aula “COMO MEJORAR LA CONVIVENCIA MEDIANTE EL
JUEGO DIDACTICO” se implementa en la Dimensión corporal (educación
física) relevante en el proceso de enseñanza aprendizaje. La expectativa del
proyecto es que los niños y niñas que oscilan entre los cuatro y cinco años de
edad del grado de transición cero dos de la sede B del Domingo Savio mejore
el mal comportamiento que tienen mediante el juego.
Con este proyecto busco mejorar el buen ambiente, respeto y agresión escolar
mediante las actividades que se desarrollan por vía virtual como el programa
de paint y teniendo acceso a algunas páginas de internet mediante unas
páginas de aprendizaje trabajando las TIC.
PALABRAS CLAVES
Computador: Dispositivo informático que es capaz de recibir, almacenar y
procesar información de una forma útil.
Paint: Es un programa editor de gráficos que viene incluido en el sistema
operativo Windows.
Internet: Es una red de redes que permite la interconexión descentralizada de
computadoras a través de un conjunto de protocolos denominados TCP / IP.
TIC: Tecnologías de información y comunicación.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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5. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el Instituto Tecnológico Salesiano Sede B en el grado de Transición 02 se
evidencia la agresividad verbal y física en niños y niñas mediante los diferentes
juegos.
Por su temprana edad es conveniente implementar ejecutar el programa de
paint que le permita a los estudiantes estrategias de mejoramiento en su
actuar.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar estrategias metodológicas para mejorar la convivencia durante el
juego en el grado preescolar del Colegio Salesiano Domingo Savio sede B
utilizando las TIC.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar el uso correcto de los juguetes para evitar agresiones.
 Crear conciencia el trabajo en equipo para disminuir el grado de
agresividad.
 Identificar algunas reglas que existen en el juego.
 Realizar actividades en equipo para lograr una mejor convivencia.
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6. JUSTIFICACIÓN
Actualmente las nuevas tecnologías están incursionando en diferentes ámbitos
y es así que el sector educativo busca mejorar la calidad de la educación,
capacitando a los docentes en las TIC y las lleve al aula de clase para que de
esta forma mejore su proceso de enseñanza aprendizaje de una manera
creativa.
Mi proyecto COMO MEJORAR LA CONVIVENCIA MEDIANTE EL JUEGO
DIDACTICO busca mejorar el ambiente escolar utilizando la sala de informática
como una herramienta donde los niños y niñas se sientan acogidos mediante
los diferentes programas que puedan desarrollar creativamente.
Es importante que el niño en este grado de transición mejore su
comportamiento mediante el juego, las actividades que se ejecutan mediante el
programa power paint están acordes a la edad de los niños y niñas ya que les
permite de una manera creativa y dinámica el desarrollo de las diferentes
juegos que allí exploran.
Las páginas de internet permite al estudiante visualizar y ejecutar diferentes
actividades: creativas, dinámicas y auditivas.
Las nuevas tecnología de la información y comunicación de la actualidad se
convierte en una estrategia virtual se sientan en una ambiente escolar
agradable, alegre y expresivo, de esta manera los con lleva al desarrollo de las
competencia es muy importante que nosotros como educadores nos
involucremos en el dia a dia de la tecnología, de la información e innovación y
desarrollo de las TIC para que sea articulado en el PEI.
Se ve la necesidad de integrar las nuevas tecnologías en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los niños y niñas en su etapa de desarrollo.
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7. ALCANCE
Fomentar en los estudiantes la importancia del papel que juega los valores, y
estrategias implementadas en las TIC, a fin de mejorar la convivencia en el
aula de clase y fortaleces el compartir mediante el juego a través de dinámicas,
juegos interactivos, títeres, pagina web, videos, actividades tomadas de la red
para afianzar su comportamiento.
Este proceso es muy lúdico ya que por medio de el los niños y niñas se
divierten de una manera creativa y dinámica.
ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO
Educación física: específicamente la dimensión corporal en el preescolar.
REFERENTES CONCEPTUALES
 IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC EN LA PRIMERA INFANCIA
 TIC´S EN PREESCOLAR
 PREESCOLAR- MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
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8. METODOLOGÍA, FUNDAMENTACIÓN Y CRONOGRAMA
La metodología del proyecto “COMO MEJORAR LA CONVIVENCIA
MEDIANTE EL JUEGO DIDACTICO” es crear situación de enseñanza en la
que los niños y niñas trabajen de una manera amena, creativa, dinámica,
mediante el buen uso de la tecnología evitando la agresión.
Las actividades en el grado de transición se realizan de la siguiente manera:
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9. AGOSTO
PASO 1
 Motivar a los niños y niñas sobre la importancia de saber usar las TIC.
 Confirmar la instalación de los recursos a utilizar (Paint e Internet).
 Llevar a la sala de informática martes y viernes.
 Enfatizar sobre los derechos y deberes dentro del aula.
 Tomar registros fotográficos (evidencias).
AGOSTO - SEPTIEMBRE
PASO 2
 Explorar las partes del computador
 Verificar el trabajo lúdico de los niños y niñas con el acompañamiento de
la docente.
 Socialización de la experiencia en el aula – Conversatorio -
 Tomar registros fotográficos (evidencias).
PASO 3
 Conocer a través de la exploración las diferentes posibilidades que
brinda la barra de herramientas de Paint.
 Enséñales abrir el programa power paint y que el estudiante explore
libremente con el mouse y cursor formando líneas libre .
 Socialización de las experiencias en el aula - conversatorio-
 Tomar registros fotográficos (evidencias).
PASO 4
 Entrar a algunas páginas de internet y ejecutar los ejercicios relacionados
con los juegos.
 Socialización de las experiencias en el aula – conversatorio –
EVALUACIÓN
La evaluación es continua y se evidencia el mejor comportamiento que los
niños y niñas tienen en el desarrollo de las TIC mediante el juego.
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10. RESULTADOS Esperados.
 El uso del computador para los niños de preescolar es una actividad
agradable, este proyecto me permitio ver que los niños interactuaran e
interiorizaran la importancia de compartir y divertirse de una manera
adecuada.
 Mejoro la convivencia escolar.
 El desarrollo del proyecto COMO MEJORAR LA CONVIVENCIA
MEDIANTE EL JUEGO DIDACTICO logro cambios positivos en la
convivencia escolar, desarrollo del juego libre y en las relaciones
interpersonales.
 Los niños y niñas mostraron interés por la utilización y cuidado de los
recursos tecnológicos con los que cuenta la institución.
CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE.
 No podemos nosotros como docentes apartarnos de algo tan importante
como el buen uso de las TIC ya que son herramientas que nos ayudan
en el proceso enseñanza aprendizaje para que de esta manera nuestro
quehacer pedagógico sea cada día mejor en el aula de clase.
 El impacto es enorme ya que mostro en los niños y niñas una
expectativa positiva y miramos que con este proceso se ven los cambios
emocionales e interpersonales mejorando así la convivencia personal.
 Las estrategias aplicadas haces que los niños se familiaricen con el
programa y compartan los conocimientos adquiridos con sus familias.
 El acompañamiento del docente es primordial en la orientación y
desarrollo del proceso.
 Es muy satisfactorio ver que el grupo cero dos mejoro su
comportamiento y bajo la agresividad mediante el desarrollo de este
proyecto utilizando las TIC
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11. BIBLIOGRÁFIA
ALZATE, Luz. Implementación de las tic en la primera infancia. Universidad del
Cauca. Computadores para educar. Marzo 2010.
ftp://ftp.unicauca.edu.co/cuentas/cpe/docs/Valle/Posters/Cartago/Instituci%F3n
%20Educativa%20Manuel%20Quintero%20Penilla/Implementaci%F3n%20de%
20las%20TIC%20en%20la%20primera%20infancia.pdf.
LAXAGUE, Marina, Tic´s en Preescolar. http://tics-preescolar.blogspot.com/.
PREESCOLAR- MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL.
www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf
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