diplomado

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
 Ciencias (naturales y educación ambiental, Sociales,
Competencias Ciudadanas e inclusión.)
 Humanidades, lengua castellana
 Matemáticas.
CONTENIDO DIGITAL:
Escriba el nombre de los recursos educativos digitales
utilizados en este proyecto.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
De acuerdo al área se definen según los
estipulados por el MEN.
COMPETENCIA:
Relación de las competencias básicas que
desarrollarán los estudiantes con el
abordaje del proyecto de aula con TIC.
PROCESO:
Desarrollar un programa de ejercicios lúdico recreativos con la ayuda de las TIC para
mejorar la convivencia en los niños y las niñas de grado cuarto que asisten a la I.E
Oriente Miraflores Sede C.
• METODOLOGIA
• Método: Descriptivo
• Propósito: Aplicado.
• Evaluación. Fenómeno: Transversal.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Mediante los componentes evaluativos del saber de los estudiantes interiorizar conceptos
básicos sobre el deporte; el hacer mediante el desarrollo de las actividades programadas y el
ser que hace referencia a la parte actitudinal de los estudiantes como centro de nuestra
practica pedagógica.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Mantener la dinámica de las actividades propuestas desde el inicio del proyecto para
no perder el objetivo del mismo.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

2. Haciendo de las actividades ludico recreativas más divertidas y amenas en donde se
viene a jugar y aprender.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
.Evidencias fotográficas sobre la participación de los estudiantes
.Actividades de aprendizaje con contenidos integrados de las distintas áreas participantes.
Proyecto pedagógico lúdico- recreativo
LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN EL PROCESO LUDICO-RECREATIVO
EN LOS ALUMNOS DE GRADO CUARTO DE LA SEDE ¨C¨ORIENTE
MIRAFLORES
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
JOSE ADAN TORRES joseadan26t@gmail.com 3172763288
torresgja26@yahoo.com
Oriente Miraflores sede ¨c¨
Bucaramanga Santander
RESUMEN
A través de este proyecto “LAS TIC COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN EL PROCESO
LUDICO-RECREATIVO EN LOS ALUMNOS DE GRADO CUARTO DE LA SEDE ¨C¨ORIENTE
MIRAFLORES” en los niños y las niñas del grado cuarto que oscilan entre los 9 y 11 años de
edad de la Institución Educativa Oriente Miraflores sede C, de la ciudad de Bucaramanga y
apoyados en las TIC , se pretende orientar, dinamizar y motivar procesos lúdico recreativos
para que los estudiantes mejoren la convivencia y adquiera mayor sentido de tolerancia.
El proyecto se trabaja en el área de educación física, pues desde esta el estudiante tiene más
interacción con sus compañeros y en esta misma se pueden trabajar con más facilidad los
procesos lúdico-recreativos.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

3. Para las actividades, se buscaron algunas de las actividades que los alumnos realizan con más
frecuencia y así poder observar y evaluar su proceso más fácilmente en este caso el
baloncesto, el futbol y los juegos de mesa.
Palabras claves.
niños, ambiente, juego, lúdica, recreación.
Descripción del Problema
¿Cómo por medio de las tic los estudiantes del grado cuarto sede c oriente Miraflores
mejoran la convivencia durante el desarrollo de las actividades lúdico-recreativas dentro y
fuera del aula?
OBJETIVO GENERAL
Elaborar un proyecto utilizando las tic; que permita orientar, dinamizar y motivar procesos
lúdico recreativos para que los estudiantes del grado cuarto sede C oriente Miraflores
mejoren la convivencia y adquiera mayor sentido de tolerancia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Realizar actividades recreativas y deportivas que promuevan la convivencia entre los
estudiantes.
Incentivar la convivencia en el aula y fuera de ella despertando en ellos el compañerismo y la
tolerancia.
Articular el tic como herramienta para consultas del tema y actividades que motiven a la
convivencia escolar.
Justificación
Este proyecto se realiza con el fin de que los niños y las niñas de grado cuarto del colegio
Oriente Miraflores sede ¨C¨, mejoren la convivencia y adquiera mayor sentido de tolerancia
El proyecto contribuye pertinentemente a la realización del P.E.I. pues son una manera de
organizar ideas y conceptos para desarrollar los temas del currículo en forma ordenada,
tomando en cuenta los intereses, las necesidades, la globalización e integración de los
aprendizajes en los estudiantes. Los proyectos de aula se convierten en estrategia que
permite el desarrollo integral de todos los factores: cognitivo, social, ético, comunicativo y
de apropiación y aplicación del conocimiento. Utilizando las tic; para orientar, dinamizar y
motivar procesos lúdico recreativos.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

4. Alcance
Desarrollar un programa de ejercicios ludo recreativo de
acuerdo a las debilidades encontradas en niños y niñas del grado
cuarto en la convivencia escolar.
Lograr que los niños y las niñas practiquen la tolerancia como
valor primordial en la convivencia escolar a través de la práctica
las normas de convivencia utilizando las tic que permita
orientar, dinamizar y motivar procesos lúdico recreativos para
que los estudiantes del grado cuarto sede C oriente Miraflores
mejoren la convivencia y adquiera mayor sentido de tolerancia y
aceptación del uno con el otro.
Énfasis del proyecto pedagógico
las áreas involucradas en el proyecto son
 Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros
 Matemáticas
Referentes conceptuales
.Tolerancia
.Sana convivencia
.Participación
Metodología y fundamentación
Método: Descriptivo
Propósito: Aplicado
Periodo recolección: información: prospectiva.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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5. Cronograma
Diagnóstico a través de la aplicación de actividades práctica y Test para
detectar las causas de los problemas de de convivencia: 2 meses
Tabulación y resultados: 2 meses
Desarrollo y aplicación de correctivos: 3 meses
Conclusiones: 1 mes.
Resultados Esperados
¿Cuáles son las reacciones esperadas por parte de los estudiantes frente al
desarrollo del proyecto de aula?
Que los estudiantes valoren la importancia de las actividades en equipo en las clases
de educación física y que ellos prevengan situaciones de conflicto en su quehacer
diario.
¿Qué cambios se espera notar en el nivel de desempeño de los estudiantes en
las áreas seleccionadas después de realizar las actividades planteadas en el
proyecto?
A medida que el proyecto se va desarrollando los estudiantes muestran interés y se
evidencien los cambios de comportamiento aplicadas en las diferentes áreas que
conforman la transversalidad del proyecto.
Que cambios se espera observar en los estudiantes frente a la utilización de las
TIC como apoyo a su proceso de formación?
Como Herramienta investigativa para desarrollar los diferentes ejercicios que nos
ayudaran en la convivencia escolar.
Conclusiones de aprendizajes
1. La realización de este proyecto nos sirve para poner en práctica en los alumnos
del grado cuarto las actividades ludico recreativas y la tolerancia.
2. Este proyecto serviría no solo para aplicarlo en el nuestro salón; sino también
para aplicarlo en todas la sedes de nuestra institución.
Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

6. 3. La ayuda de las Tic como consulta de investigación para diferentes actividades
recreativas.
4. Realizaríamos esta propuesta de aula, no solo pensando en los estudiantes de
grado cuarto sino en los niños y niñas de los otros grados y sedes de la
institución.
5. Cuando existe el problema ya detectado se puede corregir a través de diferentes
actividades en las cuales se mantenga el interés por las actividades recreativas
y lúdicas en la educación física.
BIBLIOGRÁFIA
http://www.planetabasketball.com/baloncesto-13-reglas.htm
http://microfutbolsan.blogspot.com/2011/09/reglas.html
http://www.juegosdiarios.com/juegos-de-mesa.html
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creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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7. Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia
creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este
documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se
realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc:
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