Informe del proyecto: FORMANDO POETAS Y ESTUDIANTES KARLWEISSINOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “KARL
WEISS
PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
“FORMANDO A POETAS Y NARRADORES
KARLWEISSINOS”
2015

WEISSINFORME
A : Lic. Luis Paredes Soto
Director de la I.E.E. “KARL WEISS”.
De : Prof. Martha Julissa Santamaria Samamé
Coordinadora del Proyecto de Innovación Pedagógica:
“FORMANDO A POETAS Y NARRADORES KARLWEISSINOS”
ASUNTO : Informa acerca de actividades realizadas.
FECHA : 25 de noviembre del 2015.
Me dirijo respetuosamente a su Despacho a fin de dar
cumplimiento con el informe acerca de las actividades realizadas en el proyecto
indicado durante el presente año:
1º) El Proyecto de Innovación Pedagógica: “FORMANDO A POETAS Y
NARRADORES KARLWEISSINOS”, partió de una necesidad real y de mucha
importancia, en cuanto está referido a la producción de textos literarios, aspecto
fundamental en la vida escolar de nuestros educandos, ya que desarrollan su
creatividad, expresan sus sentimientos, aman y valoran el arte de la literatura,
logrando escribir con cohesión, coherencia, buena ortografía, etc.
2º) Se elaboró, presentó y aprobó el proyecto mencionado que ha involucrado a los
estudiantes de 4° grado “H”- Tuno Tarde, docente coordinadora, Dirección y
Subdirección.
3º) El proyecto ha considerado un conjunto de actividades, las cuales se han
realizado en su totalidad, conforme lo podrá observar en el Cuadro de Verificación
de Actividades (incluido más adelante).
4º) Dada la importancia del proyecto, me permito sugerirle que, a fines de este año
o el próximo año, se gestione la publicación de un libro que recopile el producto
literario elaborado por los mismos estudiantes.

WEISS5º) Tal vez una de las actividades más significativas fue el “I Día del Logro”, en el
cual los estudiantes mostraron sus cuadernos de “Mis producciones”, que fue un
avance de lo que se venía produciendo.
6º) Otra actividad importante que han realizado y continuarán haciendo es la
publicación de sus textos en cada uno de sus “Blogs de PERUEDUCA”, donde los
estudiantes demuestran su talento y habilidad en el campo digital, prueba de ello es
que se ha formado el grupo denominado Estudiantes karlweissinos 2015.
7º) Finalmente, expreso mi satisfacción por el trabajo realizado en este proyecto
que, sin duda, servirá de útil referencia para posteriores proyectos similares que
tengan como propósito la producción de textos en todas las áreas curriculares.
Es todo cuanto informo a Ud., para los fines que fueran necesarios.
_______________________________
Prof. Martha Julissa SANTAMARÍA SAMAMÉ
Coordinadora

WEISS
TÍTULODELPROYECTO: “FORMANDOA POETASY NARRADORESKARLWEISSINOS”
I. DATOS GENERALES:
1. Área Curricular : Comunicación
2. Institución Educativa : “Karl Weiss”
3. Lugar : Chiclayo
4. Inicio/ término : 09 de marzo al 25 de noviembre del 2015
5. Duración : 8 meses
6. Director : Luis Paredes Soto
7. Sub Directora : Luz Gamarra Rodríguez
8. Año lectivo : 2015
9. Ciclo : VII
10. Grado/sección : 4°
11. Horas semanales : 05 horas
12. Turno : Tarde
13. Docente coordinadora : Martha Julissa Santamaria Samamé
RESEÑA DE LA I.E.E. “KARL WEISS”
La historia de la Institución Educativa Emblemática “Karl Weiss”, se
inicia el martes 25 de mayo de 1960, cuando un grupo de moradores de
Campodónico se organizan para gestionar el funcionamiento de un colegio
secundario.
Oficialmente el plantel fue creado por R.M. N° 5589 del 10 de abril de
1961; con dos secciones mixtas anexo del Colegio Nacional “San José”,
dándose por iniciada las clases el lunes 15 de mayo.
El primer conductor del Colegio, como jefe del anexo, fue el profesor
Juan Pedreros Rosas hasta marzo de 1962 en que asume la gestión el
profesor Conrado González Ascarza. El crecimiento de la población escolar

WEISSmotiva dos necesidades: lograr la independencia y contar con un terreno
para construir un local para que albergue cómodamente a los alumnos.
Por R.M. N° 1026 del 26 de abril de 1965, se logra la independización
del Colegio. En homenaje al célebre educador Karl Phillip Weiss Shreiber se
decide perennizarlo dándole su nombre a nuestro Colegio.
Se encarga la Dirección al profesor Conrado González Ascarza
cumpliendo dicha función hasta el 27 de abril de 1971 y, mediante R.M.
N° 1226 se le ratifica en el cargo en condición de titular.
Las gestiones para la adquisición de un terreno fueron tesoneras y se
tuvo que actuar en muchas instancias. Inicialmente se concedieron tres
hectáreas que fueron declaradas zona militar pasando a la FAP a nombre
del Grupo Aéreo N° 06. Posteriormente se cede un terreno menos extenso.
Después de muchas gestiones; el gobierno del General Juan Velasco
Alvarado expide el D.S. N° 082-72-VI de fecha 31 de agosto de 1972 por el
que, al considerar necesidad pública a la educación, se concede un terreno
de 23,203.42 m2 para la edificación de la actual infraestructura.
El día y mes de dicho decreto supremo han sido tomados como hitos
para la celebración de nuestras fiestas jubilares. El domingo 15 de abril de
1973 se inauguró el local del colegio en cuyas aulas nos albergamos hasta
la el año 2012.
En 1983 toma el nombre de Escuela Primaria Diurna de Menores de la
Institución Educativa “Karl Weiss”; con esta denominación funcionan en la
actualidad los niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación
Secundaria de menores, en turnos mañana y tarde.
El local se ubica al este de la ciudad en la Av. Mariscal Nieto N° 520 del
P.J. Suazo. Las escuelas primarias de varones N° 275 del P.J. San Antonio
y la escuela N° 256 de Campodónico, por R.M. N° 1108 del 31 de marzo de
1971, se integran el I.E. N° 11003 que anexado al Colegio pasan a formar
parte del Centro de Educación Básica Regular Karl Weiss ciclos I, II, III del
NEC 22 Chiclayo.
El 25 de octubre del 2010 siendo directora del plantel la directora Mag.
Nancy Abanto Monje; el “Karl Weiss” es considerado Colegio Emblemático
mediante R.M.N° 0318, iniciándose la construcción de la moderna
infraestructura al año siguiente.

WEISSDurante la gestión del director Dr. Floro Heredia Chiroque, el 12 de
Febrero del año 2015 con gran júbilo se inaugura la moderna infraestructura
karlweissina, contando con la presencia del presidente de la república
Ollanta Humala Tasso, autoridades de la región y la comunidad educativa
karlweissina.
La I.E. emblemática ha ampliado su servicio en el nivel inicial
recibiendo a niños de 3, 4 y 5 años, en la actualidad se han matriculado 180
alumnos(as) distribuidos en seis secciones, en el nivel primario se han
matriculado 685 alumnos distribuidos en 24 secciones. En el nivel
secundario se registran 1742, de los cuales 402 son mujeres y 1,240
varones, distribuidos en 58 secciones.
A partir del año 2015 la Institución karlweissina es dirigida por el
equipo directivo encabezado por el director Lic. Luis Paredes Soto, los
subdirectores Dra. Luz Gamarra Rodríguez, Dr. Amado Fernández Cueva y
Dr. Manuel Manay Sáenz, contando con 140 docentes calificados y 15
trabajadores administrativos.
En el Colegio emblemático impartimos enseñanza de ciencias,
humanidades y en el área de Educación para el Trabajo, formamos alumnos
en: Soldadura Eléctrica, Computación, Electricidad, Industrias alimentarias.
Tenemos organizaciones estudiantiles como: Municipio Escolar, Fiscalías
Escolares, Red de Líderes Escolares, Club de Radio y Periodismo, entre
otros.
Con singular orgullo podemos decir que los(as) alumnos(as)
egresados(as) ocupan todas las áreas de la actividad humana; profesores,
abogados, ingenieros, médicos, sacerdotes, excelentes técnicos, etc. Si a
ello agregamos los éxitos en el deporte, las ciencias, letras, arte, de modo
conjunto e individual demuestran que ser “KARLWEISSINO” además de ser
una honra, es un deber con el pueblo.

WEISS
II. OBJETIVOS:
2.1. OBJETIVO GENERAL.-
 Desarrollar la competencia de producción de textos escritos y publicar
sus productos.
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-
 Identificar el nivel de desarrollo de habilidades de producción de textos
escritos en los estudiantes del grupo de estudio a través de una
evaluación diagnóstica.
 Aplicar sesiones de creatividad literaria para el desarrollo de la
producción de textos escritos, durante los cuatro bimestres académicos.
 Difundir los productos de los estudiantes a través de sus blogs del portal
de PeruEduca, y de un libro.
 Evaluar el nivel de desarrollo de producción de textos escritos, luego de
la aplicación del programa, a través de una evaluación sumativa .
 Fortalecer las capacidades específicas que permitan una producción
eficiente de textos escritos, por parte de los estudiantes de 4° Grado “H”-
Turno Tarde de la I.E.E. “Karl Weiss” de la ciudad de Chiclayo.
III.PRESENTACIÓN:
El proyecto de innovación pedagógica consiste en presentar los textos creados
por los 31 estudiantes karlweissinos de 4° "H". Ellos participan activamente y
son muy originales en la producción de poemas, poemas diamantes, acrósticos,
cuentos, historietas, etc.
Los logros obtenidos son que han conseguido ser escritores competentes,
desarrollan su creatividad, aman y valoran el arte de la literatura, publican sus
producciones en su blog de PeruEduca.
Es importante compartir esta experiencia para que conozcan que a pesar de los
múltiples problemas que traen nuestros estudiantes a la escuela, son capaces

WEISSde desarrollar su creatividad para compartir sus ideas, sentimientos, emociones,
soluciones, etc.
Cuando realicé un diagnóstico, me di cuenta que los estudiantes no manejaban
la competencia de producción de textos escritos, tenían problemas para
planificar, textualizar, revisar y editar sus textos. También se notaba un déficit
en cuanto a ortografía, tildación, cohesión y coherencia. Les era difícil demostrar
sus ideas por escrito y estando en el VII Ciclo, era necesario desarrollar sus
capacidades de producción.
Ante estas necesidades, decidí formar a poetas y narradores karlweissinos.
La competencia principal es la producción de textos escritos, las capacidades
son:
- Planifica la producción de diversos textos escritos: tenían que pensar en sus
lectores, al público al que se dirigen, escribir el boceto de su texto, mediante la
lluvia de ideas plasmar lo que deseaban expresar, etc.
- Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura: empezaban a
escribir su borrador previo, mediante alunas técnica para crear poemas de
nuestro poeta y escritor regional Pedro Manay Sáenz.
- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos:
mediante la técnica Garrison, y con el apoyo de la docente revisaban su escrito
para la edición final.
Cuando el texto ya estaba editado, los estudiantes pasaban sus textos editados
a su Cuaderno de MIS PRODUCCIONES, y algunos estudiantes pasaron sus
textos a su blog de PeruEduca.
La docente se encargó de subir al grupo Estudiantes karlweissinos 2015, el
primer texto creado y luego, ellos agregaban sus propios textos.

WEISS
IV. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
Este proyecto de innovación pedagógica, consiste en la programación de un
conjunto de actividades orientadas a fortalecer la producción de textos, a
interactuar con expresiones literarias, aspectos fundamentales en la vida
escolar; pero, se muestra la innovación en cuanto a la publicación mediante un
libro o sus blogs de PeruEduca, puesto que en esta Era de las Comunicaciones,
desarrollar las capacidades digitales es de vital importancia.
Buscamos hacer más conscientes de sus procesos personales de producción,
de sus progresos y dificultades a fin de lograr que creen con la mayor eficiencia
textos diversos con el mayor nivel de complejidad posible, destacando temas
de su interés. Enfatizamos en la producción de textos, donde los estudiantes,
haciendo uso de su creatividad, originalidad, coherencia, riqueza léxica y
corrección ortográfica y gramatical, inventaron textos diversos (guiones
radiales, poemas, poemas diamante, haiku, cuentos, acrósticos, historietas,
etc.) empleando diversas técnicas y estrategias.
Por estas razones, desde las Instituciones Educativas hagamos el efecto
multiplicador importante hacia las familias y por ende a la comunidad, de la
importancia de publicar las producciones de los estudiantes.
V. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:

WEISSTodos estuvimos organizados en equipos de trabajo, para lo cual a continuación presentamos el siguiente PLAN
OPERATIVO:
Nº NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
METAS TAREAS CRONOGRA
MA
RESPONSABLES
1
Elaboración y
presentación del
Proyecto
 02 Reuniones para
elaborar el borrador
previo del Proyecto.
 01 Reunión para
aprobar el Proyecto.
 Elaboración el borrador previo del Proyecto.
 Aprobación del Proyecto.
 Entrega de una copia del Proyecto a la
dirección y subdirección.
Cuarta
semana de
MARZO
Mg. Martha
Santamaria
Mg. Luz Gamarra
2
Campaña de
sensibilización con
carteles alusivos al
proceso de creación
de textos escritos.
 Elaborar 02 carteles de
sensibilización alusivos
al Proyecto para el
aula.
 Elaboración de carteles de sensibilización
alusivos al Proyecto.
 Decorarlos.
 Colocarlos en lugares estratégicos del aula.
Segunda y
tercera
semana de
MAYO
Estudiantes
3
Elaboración de
sesiones de
creatividad literaria.  Elaborar sesiones de
creatividad literaria.
 Diseñar la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con
los logros de aprendizaje esperados y
distribuir adecuadamente el tiempo
(Desempeño N°10 del MBDD).
 Utiliza recursos y tecnologías diversas y
accesibles, y el tiempo requerido en función
del propósito de la sesión de aprendizaje
 Utiliza diversos métodos y técnicas que
permiten evaluar en forma diferenciada los
aprendizajes esperados, de acuerdo con el
estilo de aprendizaje de los estudiantes
De MARZO a
NOVIEMBRE
Mg. Martha
Santamaria
4
Monitoreo y
asesoramiento en las
sesiones de
aprendizaje
 Verificar el
cumplimiento de lo
programado.
 Recoger y analizar la información de los
procesos pedagógicos desencadenados en
el aula.
Cada 2
meses.
Mg. Luz Gamarra

WEISS Orientar, reflexionar y
revisar los procesos
pedagógicos.
 Acompañar a la docente de manera
continua, contextualizada, interactiva y
respetuosa.
5
Producción de textos
escritos por parte de
los estudiantes de 4°
“H”.
 01 ó 02 productos por
sesión de creatividad.
 Planificar la producción de diversos textos
escritos.
 Textualizar sus ideas según las
convenciones de la escritura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
MARZO -
NOVIEMBRE
Estudiantes
6
Presentación de los
Cuadernos de “Mis
producciones” en el
I Día del logro
 Exposición del avance
de las producciones.
 Presentar el cuaderno de “Mis
producciones” en el I Día del logro.
 Exposición de un estudiante de 4° “H” sobre
los productos realizados hasta el momento.
21 de JULIO Estudiantes
Docentes
Autoridades
Padres de familia
7
Publicación de sus
producciones en sus
blogs de
PERUEDUCA
 Creación de su cuenta
en el portal de
PERUEDUCA.
 Publicación de
productos en sus
blogs.
 Creación del grupo
Estudiantes
karlweissinos 2015 en
el portal de
PERUEDUCA.
 Compartir sus
productos al grupo.
 Cada estudiante debe crear su cuenta en
el portal de PERUEDUCA.
 Subir sus productos en sus blogs.
 La docente debe crear el grupo
Estudiantes karlweissinos 2015 en el portal
de PERUEDUCA.
Los estudiantes deben compartir sus
productos al grupo.
MARZO -
NOVIEMBRE
Estudiantes
Docente
8 CLAUSURA DEL
PROYECTO
Presentación del
informe final.
Clausura y compromiso
de publicar un libro con
los productos de los
estudiantes.
 Presentar a la dirección el informe final
original por mesa de partes.
 Exposición del trabajo realizado.
 Clausura del proyecto.
 Compromiso para la publicación del libro
ALMA KARLWEISSINA.
25 de
NOVIEMBRE
Estudiantes
Docentes
Autoridades
invitadas
Padres de familia

WEISSBALANCE ECONÓMICO
INGRESOS:
 Aporte de Estudiantes, Docente y Subdirectora : s/. 70.00
EGRESOS:
 Papel couché : s/. 3.50
 Papel lustre : s/. 2.70
 Goma transparente : s/. 2.50
 Papel bond : s/. 1.50
 Papel bond de colores : s/. 2.00
 Espiralados : s/. 6.00
 Copias : s/. 10.00
 Llamadas telefónicas : s/. 2.00
 Lámina : s/. 2.00
 Tipeos : s/. 35.00
_____________
s/. 67. 20
INGRESOS: s/. 70. 00 -
EGRESOS: s/. 67.20
________________
SALDO: s/. 2.80
_________________________
Martha Julissa Santamaría Samamé
COORDINADORA

WEISS
VI. RECURSOS: Humanos y materiales que han sido descritos anteriormente.
VII. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
Nº ACTIVIDAD SE
CUMPLIÓ
SE CUMPLIÓ
PARCIALMENTE
NO SE
CUMPLIÓ
1 Elaboración y presentación
del Proyecto
X
2 Campaña de sensibilización
con carteles alusivos a la
X
3 Elaboración de sesiones de
X
4 Producción de textos
escritos por parte de los
estudiantes de 4° “H”.
X
5 Elaboración de cuadernos
de “Mis producciones”.
X
6 Publicación de sus textos en
sus blogs del portal de
PeruEduca.
X
7 Informe final. X

WEISSBIBLIOGRAFÍA:
 EDICIONES COREFO. (2010). Expresa-t 4. Lima: Corefo.
 GONZALES FLORES, M. Wilfredo. (2010). Comunicación Pensamiento.
 FERNÁNDEZ MELÉNDEZ, Walter. (2007). Literatura Universal y
Española. Incluye teoría literaria. Lima: San Marcos.
 MANAY SÁENZ, Pedro. (2011). 103 Técnicas para la creación de poemas
en Educación Primaria y Secundaria. Chiclayo.
 MANAY SÁENZ, Pedro. (2008). Para crear poemas II. Chiclayo.
 MANAY SÁENZ, Pedro. (2004). Creatividad literaria en el aula. Teoría y
práctica. Chiclayo.
 MEJÍA, Cecilia y otros. (2012). 4 Comunicación Secundaria. Manual para
el docente. Lima: Santillana.

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Marco del Buen Desempeño
Docente. Lima: MED.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2015). Rutas del aprendizaje. Versión 2015.
¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? ComunicaciónVII Ciclo. Lima:
MED.
 YANGALI QUINTANILLA, Juan. (2014). Módulo de Comprensión Lectora 4.
Lima: Navarrete.
LINKOGRAFÍA:
 http://www.elrincondelhaiku.org/
 http://www.elsiglodedurango.com.mx/noticia/164498.la-cultura-ambiental-desde-la-
educacion.html
 http://solvasquez.wordpress.com/2009/11/06/cultura-ecologica/
 http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/
 http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/344173.la-cultura-ambiental-desde-la-
educacion-basic.html
 http://www.azulambientalistas.org/Dia%20Internacional%20del%20Reciclaje.html

WEISS

WEISSSEMBLANZA A UN GRAN PROFESOR
En el verdorde la serranía de Tacabamba, un niñonació.
Juany Aurora recibieronensusbrazosenel día de lacelebración
del Combate de Angamosa Oscar IginioPardoDíaz.
Vivióenel senode unafamilianumerosa,
puesnueve hermanosllegaronaser
Víctor Demetrio,Aura,Estela,Alfonso,Blanca,Andrea,Olga yLily.
En la hermosurade Tacabamba,
Departamentode Cajamarca
Estudiósuprimariay secundaria.
Concluidasusecundaria
En laciudadde laAmistad
se instaló
Y en SantoToribiode Mogrovejo
la carrera docente empezóaseguir.
Su actividaddocente enlaI.E.
“José LeonardoOrtiz”la inició
Y, enel año 90 en laI.E. “CristoRey” lacontinúo.
Jovenenamoradocon
Milagrosdel PilarYoveraBonilla
se casó y de este matrimonio
Cuatro hijoshermososdejo
CristianOmar,Oscar Eduardo,Geanmarco y Geancarlo
En la universidadPedroRuizGallo

WEISSsu licenciaturaestudió
Y a nuestrainstitucióneducativa
reasignadollegó
Cincoaños hace que en
Karlweissinose convirtió,
Es por esoque todosle rendimoshonor
Oscar IginioPardoDiaz,
Docente de vocación
Todoslos karlweissinos
Te llevaremosporsiempre enel corazón.

WEISS
Creamos poemas oníricos
I. DEFINICIÓN:El poema onírico o el sueño es una técnica de creatividad
literaria inventada por Pedro Manay Sáenz.
II. RECOMENDACIONES PARA LA PRODUCCIÓN DEL POEMA:
 Inventa el poema en base a un sueño que hayas tenido o en base
a un suceso completamente imaginario.
 Expresa en tu poema los mejores deseos acerca del cuidado de
tu medio ambiente, de la responsabilidad planetaria, etc.
 Puedes colocar tus imaginaciones sobrecómo sería el mundo sin
contaminación.
 Elabora tu borrador previo y entrégaselo a tu docente, ella te
ayudará a la revisión de tu texto.
 Edita tu texto, pásalo a tu cuaderno de creatividad sin ningún
error ortográfico.
 Puedes agregarle ilustraciones a tu texto (dibujar o pegar algo
relacionado con tu creación.
III. SUGERENCIAS:
 Soñé un mundo sin
contaminación
 Soñé un planeta muy
sano
 Soñé un bosque
mágico
 Soñé una playa limpia
 Soñé un campo verde
 Cómo era un gran
valle
 Cómo era la alameda
 En un campo de flores
 En la selva peruana
IV. EJEMPLO:
FICHA INFORMATIVA

WEISS
SOÑÉ UN PLANETA NUEVO
Soné un planeta nuevo
Con bosques muy puros,
Con limpios y bellos
Y un hermoso futuro.
Con ecológica ciencia
De hombres tan sinceros
Que tienen conciencia.
Con aire limpio y sano,
Con paz en cada pueblo
Y tantas palomas volando.
Sin calentamiento global;
Todo era distinto y bueno,
¡un planeta sano e ideal!
(Pedro Manay Sáenz)

WEISS
PEDRO MANAY SÁENZ
LABOR DOCENTE
Ejerce la docencia desde hace casi
20 años.
Laboró en la I.E. “Felipe Santiago
Salaverry” del distrito de Picsi.
Actualmente trabaja en la I.E.P.
“Aman Atimn” de la ciudad de
Chiclayo.
En busca de un oasis, Claro de Luna / Por la senda del haiku, etc. (poesía)
Al pie de la luna (cuentos románticos). La historia de Urano (cuento).
103 Técnicas para la creación de poemas en Educación Primaria y Secundaria
(propuesta didáctica).
Letra del Himno a la I.E. “Felipe Santiago Salaverry”.
La interpretación literaria como un espacio de libertad (monografía).
Ha sido incluido en la antología “El
carnaval cordial de las distancias / 141
poetas del mundo”.
BIOGRAFÍA
Nació en San Antonio, provincia de Chota, en 1965.
Cultiva la poesía, la narrativa y el ensayo.
Obtuvo el título de Profesor de Lengua y Literatura en
el Instituto Superior Pedagógico “Sagrado Corazón de
Jesús”, de Chiclayo, el año 1991.
PRODUCCIÓN LITERARIA

Informe del proyecto: FORMANDO POETAS Y ESTUDIANTES KARLWEISSINOS

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (10)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Informe del proyecto: FORMANDO POETAS Y ESTUDIANTES KARLWEISSINOS

Similar a Informe del proyecto: FORMANDO POETAS Y ESTUDIANTES KARLWEISSINOS (20)

Más de I.E. "KARL WEISS""

Más de I.E. "KARL WEISS"" (20)

Último

Último (20)

Informe del proyecto: FORMANDO POETAS Y ESTUDIANTES KARLWEISSINOS