carpeta de tutoría

1. 1
“CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS
TODOS”
NOMBRES: HERMER
APELLIDOS: GAMARRA CÁCERES
GRADO: 5TO SECCIÓN: “K”
“Si algo no te gusta, cámbialo. Si no lo logras,
cambia de actitud”
Maya Angelou.
CARPETA DE TUTORÍA
5° SECUNDARIA
2022

2. 2
INDICE
PRIMERA PARTE;
COMO ORGANIZAMOS NUESTRA AULA DE TUTORÍA:
1. Presentación
2. Perfil del Docente Tutor
3. Decálogo del docente Tutor
4. Funciones del Tutor
5. Relación de:
 La Policía Escolar
 Brigadieres
8.- Directorio del Personal Docente.
9.- Horario de atención a estudiantes y padres de familia.
10.- Lista de cumpleaños de los estudiantes.
11.- Normas de Convivencia del Aula virtual.
SEGUNDA PARTE
ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORÍA EN EL AULA:
1. Fichas del diagnóstica de los estudiantes del aula.
2. Plan de tutoría de aula.
3. Sesiones de tutoría.
4. Registro Anecdotario.
ANEXOS:
1.- Acta de conformación del Comité de Aula
2.- Formato de Asistencia a Reuniones
3.- Ficha de Acompañamiento Tutoría grupal
4.- Ficha del Tutor.
5.- Cuestionario sobre Tutoría Individual y Familiar.
6.- Formato de Acompañamiento a Estudiantes.
7.- Formato de Acompañamiento a Padres de Familia.
8.- Cronograma de Monitoreo.
9.- Formato de solicitud para atención especializada.

3. 3
PRESENTACIÓN
La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada con el mayor aprecio, por los Tutores de diferentes
grados y/o secciones de la I.EE. “VENTURA CCALAMAQUI”- BARRANCA.
Esta Guía tiene por finalidad presentar las herramientas, modelos y conceptos básicos de la Tutoría, el cual se
tendrá en consideración en la Tutoría de aula, además las características propias de la realidad social, psicológica,
pedagógica y cognitiva de sus tutelados.
Esta guía está presentada en dos partes, la primera parte nos menciona como se va a organizar la Tutoría en
el aula por lo que se presentará: Normas de Convivencia, el Perfil del tutor, el decálogo del tutor, la relación de los
estudiantes de las diversas organizaciones estudiantiles como: la Policía Escolar, los Brigadieres, Consejo
estudiantil de aula, Municipio Escolar, fiscales escolares y la mención de los estudiantes con conductas de riesgo;
de igual forma el Acta de Consolidación del Comité de Aula, la relación de Padres de Familia y el Horario de
atención de los Padres de Familia. En la segunda parte se revisará como se debe programar la tutoría de aula: El
Plan de Tutoría de Aula, y modelo de sesión de tutoría; y por último se agregarán algunos documentos para
comunicar y coordinar acciones con el Coordinador de Tutoría y la Asistenta Social como: La Ficha de diagnóstico
de los estudiantes de aula, la Ficha de Monitoreo y/o acompañamiento del tutor, y además una ficha de Referencia
del estudiante.
Con esta guía le deseamos el mejor de los éxitos en vuestra labor de construir y contribuir la
formación integral de nuestros estudiantes.
COORDINADORA DE TUTORIA I.E.E. “VENTURA CCALAMAQUI”
MARZO 2022.

4. 4
PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR
Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder
brindar a niños, niñas y adolescentes acompañamiento y
adecuada orientación, promoviendo el diálogo y la confianza.
Para ello es importante que fortalezcamos cualidades como:
1.- CONSISTENCIA ETICA:
Exigiéndonos para que exista coherencia entre nuestros
comportamientos y los que buscamos formar en los estudiantes.
2.- AUTENTICIDAD:
Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin protegernos detrás del rol o la función que desempeñamos,
es decir, siendo nosotros mismos.
3.- MADUREZ PERSONAL:
Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y defectos, manejando nuestras
emociones y teniendo relaciones interpersonales basadas en el respeto.
4.- LIDERAZGO:
Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo la importancia de practicarla reflexión y el
diálogo con ellos, privilegiando la responsabilidad compartida.
5.-COMUNICACIÓN EFICAZ:
Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los estudiantes. Brindándoles
mensajes positivos.
6.- CAPACIDAD DE ESCUCHA:
Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesándonos por lo que ellas y ellos comunican,
verbal y no verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y necesidades.
7.- CAPACIDAD EMPATICA:
Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste lo perciba. Escuchando atentamente a los estudiantes
para poder luego comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.
8.- COMPETENCIA PROFESIONAL:
Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestros
Conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los estudiantes.
9.- ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO:
Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros puntos de vista.
10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:
Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepción, confiando en la capacidad que ellas y ellos tienen para
salir adelante, superando las dificultades que se presenten.

5. 5
DECALOGO DEL TUTOR EN LA HORA DE TUTORIA
1. Enseña con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con tus acciones, demuestra un comportamiento
ético.
2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia, generando un ambiente de
buen trato y calidez afectiva.
3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos para responder a las necesidades de
tus estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa.
4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidad y sus capacidades.
5. Fomenta la autonomía en tus estudiantes, para lograr su autoafirmación y auto cuidado, planteándoles
situaciones en las que ellos puedan decidir.
6. Enseña a tus estudiantes a escuchar a sus compañeros y profesores, porque es la base para una buena
comunicación entre las personas.
7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos y de los demás.
8. Incentiva en tus estudiantes su participación activa en las organizaciones escolares, ejercitando su
ciudadanía en espacios democráticos, respetando los derechos del otro.
9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y ayúdalos a construir su plan de
vida.
10. Recuerda que el maestro no solo enseña conocimientos, también contribuye al desarrollo de actitudes y
valores para formar mejores personas.
La tutoría es un espacio donde se genera y dan riendas sueltas a las
habilidades y destrezas, tanto del tutor como del estudiante, y se toma la realidad de
cada Institución Educativa para programar el Plan de trabajo; este es un modelo el
cual permitirá que cada I.E. y/o docente tutor pueda tomar en cuenta para la
ejecución de la hora de Tutoría, en coordinación con el Docente Coordinador de
Tutoría de la I.E.

6. 6
FUNCIONES DEL TUTOR
Brindar acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los estudiantes.
Apoyar en la comunicación y el trabajo colegiado con los docentes que realizan clase, así como auxiliares de
educación y psicólogos (si los hubiera).
Orientar a las familias de sus estudiantes, generando apoyo para continuar el trabajo de tutoría en el hogar.
Informar a las familias acerca de los avances y dificultades en el desarrollo de las competencias de cada
estudiante y brindar recomendaciones para ser implementadas por las familias.
Planificar e implementar acciones según las estrategias de tutoría y orientación educativa.
Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y fuera de la I.E., así como aquellos aprendizajes que se
espera desarrollar en los estudiantes.
Informar oportunamente al director y al Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga de sus veces toda
situación, hecho o acontecimiento que vulnere los derechos de las y los estudiantes.
Colaborar con el Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga sus veces en la elaboración y ejecución
de actividades del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
Promover relaciones democráticas y de buen trato entre los estudiantes.
Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los estudiantes y coadyuvar en la
atención de casos de acuerdo a la normativa vigente.
Realizar visitas domiciliarias a las familias de sus estudiantes, cuando se estipule en los modelos de servicio
educativo y en función de los protocolos establecidos exclusivamente por el Ministerio de Educación.

7. 7
N° BRIGADIERES ALUMNOS
1 Brigadier (Rojo)
 JUSTINIANO RUBIO NAOMI.
2
Policía Escolar (Blanco y Rojo)  LOPEZ CASTILLO SUNMI DAMARIS.
 CABRERA LOLANDEZ IVAN ALEXANDER.
2
Brigadier de Riesgo (Anaranjado)  FUENTES HUAMAN SEBASTIAN FERNANDO.
 VILLARREAL PRINCIPE HILLARY.
1
Brigadier de Salud (Blanco)
 JACOBO PACHECO CRISTHIAN ANTONY
2
Brigadier de Aseo (Azul)  HUAMAN VEGA XIOMI ALEXANDRA.
 REYES OCAÑA PAMELA ALLINSON.
2
Policía Escolar Ecológico (Verde)  FERMIN CASTRO MARCELO ALESSANDRO.
 SANTIAGO SALAZAR JENNIFER.
3
Policía Escolar de Tránsito.
 SANCHEZ DELGADO KATERINE.
 QUISPE MARQUINA VALENTINA PILAR.
 MENDOZA LABAJO YUMI DANUSKA.
BRIGADIERES

8. 8
HORARIO DE ATENCION A PADRES DE FAMILIA 5TO “K” - 2022
N° AREA DOCENTE CELULAR DIA HORA
1 MATEMATICA CARLOS CHAVEZ DIAZ 987806998
2 COMUNICACIÓN NELLY SANCHEZ MEJÍA 999451018
3 C Y T DELIA TOLEDO 974294579
4 CCSS HERMER GAMARRA
CÁCERES
993313516
5 DPCC JUAN CABELLO ALDAVE 985025014
6 EPT LUCIA CASTILLO 991851752
7 EDUCACION
FISICA
RAFAEL FLORES 980911800
8 EDUCACION
RELIGIOSA
MERCEDES CASTRO
GIRIO
984214878
9 ARTE Y CULTURA LIONEL VARGAS
FLORES
941892640
10 INGLES NO SÉ 958057793
11 TUTORIA HERMER GAMARRA
CÁCERES
987806998

9. 9
ENCUESTA DE TUTORÍA – NIVEL SECUNDARÍA
GRADO: … SECCIÓN: … TURNO: Mañana ( ) Tarde ( ) EDAD:… SEXO (H) (M)
N° PREGUNTAS ALTERNATIVAS
01
¿Participaste en la elaboración de las Normas de
Convivencia de tu aula?
SI ( ) NO( )
02
¿Tus compañeros practican las Normas de Convivencia
de tu aula?
SI ( ) NO( )
03 ¿Realizan trabajos de grupo en tu aula? SI ( ) NO( )
04 ¿Has observado que tus compañeros saludan? A los:
Profesores ( ) Padres de Familia ( ) Auxiliares( )
personal de servicio ( ) compañeros ( )
05
¿Si llegas tarde a tu aula de clase el profesor(a)?
realiza la siguiente acción:
Castiga físicamente ( ) Te envía a la Dirección ( )
Te hace ingresar ( ) Te llama la atención delante de
los compañeros( )
06 ¿Si llegas tarde a tu Institución Educativa te mantienen?
Fuera del colegio ( ) Te mandar hacer ejercicios( )
Te envían a leer ( ) Te hacen ingresar ( )
07
¿Si algún compañero esta delicado de salud, como se
organizan?
El tutor organiza visita ( ) No hacen nada ( )
Los estudiantes van ( ) se organizan solo ( )
08
¿Cuándo un estudiante le falta el respeto al profesor,
como es sancionado?
Llaman a sus padres ( ) Suspenden temporalmente ( )
Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan ( ) no
sancionan ( )
09
¿Has observado en tu aula agredir física y/o
verbalmente algún compañero?
SI ( ) NO( )
10
¿Cuándo ocurre una agresión física y/o verbal en contra
de algún compañero(a) de aula?
Lo defienden ( ) Informan al profesor(a) ( )
No hacen nada ( )
11
¿Cuándo el profesor toma conocimiento de una agresión
física y/o verbal que le hacen a un estudiante? ¿Se
interesan del caso?
SI ( ) NO( ) Indiferente ( )
12
¿En algún momento en el aula has sido agredido(a)
física o verbalmente?
Por un estudiante ( ) varios estudiantes ( )
13
¿Conoces si algunos de tus compañeros de aula
consumen drogas?
SI ( ) NO( )
14 ¿En qué lugares consumen drogas? Baño ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( ) parque ( )
15 ¿Alguna vez has consumido? Cigarro ( ) alcohol ( ) terokal( ) marihuana( ) Nunca( )
16 ¿Has escuchado si se venden drogas?
En tu colegio( ) alrededor de tu colegio( )
Por quienes:
Compañeros del colegio ( ) personas extrañas ( ) moto
taxi( )
17
¿Qué hacen las autoridades del colegio cuando
descubren casos de consumo de drogas?
Suspenden ( ) expulsan ( ) citan a los padres de
familia ( )
Derivan a centro especializado ( ) no hacen nada ( )
18
¿Conoces en tu escuela compañeros que son obligados
a trabajar de manera peligrosa o forzada sin pagarles?
SI ( ) NO( )
19
¿Conoces en tu colegio compañeros que viven solos o
desprotegidas?
SI ( ) NO( )
20 ¿Conoces compañeros que se prostituyen? SI ( ) NO( )
HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIÓN, TE PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER INFORMACIÓN DE LA
REALIDAD DE TU AULA Y ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE TUTORÍA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE TUS
RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y REALES.
GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.

10. 10
FICHA INTEGRAL DE TUTORIA DEL ESTUDIANTE
1. DATOS PERSONALES
Apellidos y Nombres……………………………………………………….Grado y sección.…………
Fecha de nacimiento………………………………Edad…………….Sexo……………..DNI……………..……
Dirección………………………………………….………………....Teléfono……………………………
Fecha de Aplicación: ………………… Nombre del Tutor(a): …………………………………………..
2. ÁREA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita
actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).
DATOS BÁSICOS PADRE MADRE
NOMBRES Y APELLIDOS
GRADO DE INSTRUCCIÓN
OCUPACIÓN
TRABAJA (SI/NO)
ESTADO CIVIL
VIVE CONTIGO (SI /NO)
MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:
NOMBRES Y APELLIDOS
PARENTES
CO
EDA
D
ESTADO
CIVIL
INSTRUCCI
ÓN
OCUPACIO
N
TRABAJ
A
(SI/NO)
¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN?
Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( )
Mi padre y madre ( )
Otra persona ( )
(Menciona):
………………………………………………………………
¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES?
Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )
No hay comunicación ( )
Cuando conversan terminan discutiendo ( )
Sólo hablan lo necesario ( )
¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO?
Me aconsejan a su manera sin escucharme ( )
Conversan conmigo y me toman en cuenta ( )
Casi siempre sólo me dan órdenes ( )
No me hablan, no tiene tiempo ( )
¿CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN
TUS PADRES?
Me gritan ( )
Me golpean ( )
Me quitan lo que más me gusta ( )
Me llaman la atención ( )
No me dicen nada ( )
¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU
FAMILIA?
…………………………………………………………………
………………………
¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ?
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
……………………………………………..
CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL
COLEGIO ¿A QUIÉN ENCUENTRAS
MAYORMENTE?………………………………………………
……………………………………………………………….
¿COMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS?
Tenemos poco trato ( )
Muchas veces discutimos ( )
Mayormente me llevo bien ( )
¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE
TU CASA?
SI……………… NO………..... A VECES………
ESPECIFICA…………………………………………………

11. 11
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ÁREA ACADEMICA (Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico, para que obtengan pleno
rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades)
¿Trabajas?.................¿En qué?.............................................. ¿Y cuántas horas diarias?.......................
¿Generalmente que haces en tu tiempo libre?.......................................................................................
¿Participas en otras actividades culturales, académicas o deportivas a parte del colegio?
Menciónalas………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………….…………………………………
¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón?
Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( )
Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( )
¿Has repetido alguna vez de año?
Si ( ) NO ( ) ¿Por qué?...................................................................................................
¿En qué tienes dificultad cuando estudias?
En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( )
En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )
En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )
¿Te has dado cuenta que aprendes mejor?
Sólo ( ) En grupo ( ) Con música ( ) Caminando cuando repaso ( )
Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )
¿Qué uso le das al Internet?
Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )
¿Consideras que tu rendimiento en el colegio es:
Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )
¿Qué tiempo le dedicas diariamente a los estudios?......................................................................................
INTERPRETACIÓN
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. 12
PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2022
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : N° 16 – BARRANCA.
1.2. Institución educativa : “VENTURA CCALAMAQUI”
1.3. Director (a) : LUZ SALAS GONZALES
1.4. Coordinador de Tutoría : DELIA TOLEDO
1.5. Docente Tutor : HERMER GAMARRA CÁCERES
II. METAS DE ATENCIÓN:
III. MARCO LEGAL:
 RD Nº 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en
las DRE, UGEL e II.EE.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
IV. FUNDAMENTACIÓN:
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones
problemáticas priorizadas en nuestra aula, considerando que la tutoría se define como la interacción entre
el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y
fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y los estudiantes. Esto se logra
acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de
confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren
los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social. Por lo tanto, es
necesario fortalecer la práctica pedagógica con los enfoques transversales: de derecho, inclusivo o de
atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y
búsqueda de la excelencia.
El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Tutoría Grupal, que
considera actividades de planificación de las acciones de TOECE como sesiones, talleres virtuales y
jornadas de integración a nivel de aula. La segunda dimensión es la Tutoría Individual, que promoverá
el desarrollo de actividades dirigidas a las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida
saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de
riesgo como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una convivencia
armoniosa y brindar soporte socioemocional. Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la
Convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia escolar, prevención de la
violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes
y el soporte socioemocional.
Grado y
sección
Nivel
N° de estudiantes
Tutor (a)
Horario: Turno: Mañana
H M Día Hora
5° “K”
Secundaria GAMARRA CÁCERES HERMER MARTES / VIERNES
5:40 – 06:20.
4:20 – 05:00.

13. 13
V. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DEL AULA:
NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DIFICULTADES CAUSAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
5.1. TUTORÍA GRUPAL
A nivel del trabajo en aulas.
5.2. TUTORÍA INDIVIDUAL
A nivel de atención individualizada a estudiantes.
5.3. ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS
A nivel de actividades formativas.
A nivel de actividades de participación. (Secundaria)
A nivel de orientación espontánea.
ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES
1. DE DERECHOS Los docentes generan espacios
de reflexión y crítica sobre el
ejercicio de los derechos
individuales y colectivos,
especialmente en grupos y
poblaciones vulnerables.
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Los estudiantes
refuerzan la
discriminación
basada en prejuicios.
3. INTERCULTURAL Los docentes y estudiantes
acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en
razón de su lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

14. 14
VI.
OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General:
Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas, mediante la
planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal, Tutoría Individual y
Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral de las y los estudiantes.
6.2. Objetivos Específicos:
 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría Grupal para
garantizar la convivencia escolar democrática, participativa, inclusiva e intercultural en el
aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y reflexión
continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de riesgo en el aula.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en el aula.
4. IGUALDAD DE GÉNERO Docentes y
estudiantes hacen
distinciones
discriminatorias entre
varones y mujeres.
5. AMBIENTAL Docentes y
estudiantes
demuestran falta de
conciencia ambiental.
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Los estudiantes no
demuestran
solidaridad con sus
compañeros en toda
situación en la que
padecen dificultades
que rebasan sus
posibilidades de
afrontarlas.
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA Docentes y estudiantes
demuestran flexibilidad para el
cambio y la adaptación a
circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejor
personal y grupal.
HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
 Directivos
 Coordinador de tutoría
 Psicólogo
 Integrantes del comité de tutoría
 PC
 Laptop
 Proyector
 Carpetas
 Donaciones
 Aportes
 Ingresos Propios

15. 15
DIAGNÓSTICO
PLANIFICACIÓN
IMPLEMENTACIÓN
COMPROMISOS
INFORMES
VII.-
RECUR
SOS:
VIII. EVALUACIÓN:
IX. ANEXOS:
9.1. Carpeta del tutor:
a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégicos.
 Tutores
 Docentes de áreas curriculares
 Personal administrativo
 Auxiliares de Educación
 Promotor de TOE
 Aliados estratégicos
 Fichas
 Útiles de escritorio

16. 16
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS: (Propuesta para que elaboren sus actividades y cronograma de acuerdo al diagnóstico del aula.)
10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula. (Considerar las características y contexto de los estudiantes por ciclos y por grados)
DIMENSIONES DE
LA TOE
(CNEB)
ÁREAS DE LA
TOE
(RM N° 0343-2010-
ED)
ACTIVIDADES/TEMAS CRONOGRAMA
Instrumento M A M J J A S O N D
SOCIAL Convivencia y
Disciplina Escolar
1. Asamblea de aula: Elaboración de las normas de convivencia de aula Acta x
2. Sesión diagnóstica: ABCDE DEL RETORNO SEGURO A CLASE- Ficha
Diagnóstica
x
3. Taller: Elaboración del material de difusión de las normas de convivencia. Periódico -
boletín
X
4. SOCIALIZACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO DE CADA ÁREA
CURRICULAR.
Acta x
5. ELABORACIÓN DE UN COLLAGE DEL PERFIL DE AGRESO AL
CULMINAR LA EBR.
sesión X
6. Sesión: Mi proyecto de vida. sesión X
7. Evaluación diagnóstica situacional Formato x
8. Asamblea de aula: Elección de representantes estudiantiles y Análisis del
Reglamento Interno.
Acta x
PERSONAL Salud Corporal y
Mental
9. Sesión: Aceptando los cambios de mi cuerpo y mi identidad sexual. Sesión x
10. Sesión: Creo que me he enamorado. Sesión x
11. Sesión: Yo puedo expresar mis ideas y sentimientos. Sesión x
12. Sesión: Prevención del Embarazo Precoz. Sesión x
PERSONAL
SOCIAL
Personal Social
13. Sesión: La autoestima Sesión x
14. Sesión: Ventajas y des ventajas de la autoestima. Sesión x
15. Sesión: Valores relacionados con la autoestima Sesión x
16. Sesión: Mejorando mi Plan de Estudio. Sesión x

17. 17
APRENDIZAJES Académica y
Vocacional
17. Sesión: Los Retos de la Vida. Sesión x
18. Sesión: Mi futuro deseado. Sesión x
19. Sesión: Mi Proyectos de Vida. Sesión x
20. Sesión: Que quiero lograr en mi vida. Sesión x
21. Sesión: ¿Cómo me veo en el futuro? Sesión x
SOCIAL Ayuda Social
22. Sesión: Prevención del Maltrato y abuso sexual. Sesión x
23. Sesión: Trata de Personas. (Campañas y jornadas.) Plan de
Campaña.
x
24. Sesión: Derecho a una vida libre de violencia Sesión x
PERSONAL
SOCIAL
Personal Social
25. Sesión: Autoestima, Importancia y como desarrollar la Autoestima. Sesión x
26. Asamblea de aula: La Comunicación Asertiva y la Empatía. Sesión x
27. Sesión: Toma de decisiones, Aprendo a manejar la presión de grupo. Sesión x
28. Sesión: Los Valores. Sesión x
SOCIAL Cultura y
Actualidad
29. Sesión: Ventajas y desventajas de internet. Sesión x
30. Sesión: Identificando los peligros en las redes sociales. Sesión x
31. Asamblea de aula: “En secundaria sí la haces” Elección del Asunto
Público.
Sesión x
SOCIAL
Convivencia y
Disciplina Escolar
32. Sesión: Basta de Bullying, respeto y no discriminación. Sesión x
33. Asamblea de aula: Convivencia y Participación. Sesión x
34. Sesión: Equidad de Género. (Campaña a la no violencia hacia la mujer) Plan de
Campaña
x
35. Asamblea de aula: Los derechos y deberes del Adolescente. Sesión x
PERSONAL Salud Corporal y
Mental
36. Sesión: Prevención de las Infecciones de Transmisión sexual ITS-VIH-
SIDA.
Sesión x
37. Sesión: Control de Emociones. Sesión x
38. Sesión: Alimentación saludable y Nutrición (campañas y jornadas de
prevención contra la anemia.)
Plan de
Campaña
x

18. 18
10.2. Modalidad de Tutoría individual: (Considerar los siguientes elementos: intención orientadora, observación, espacio y tiempo significativos de orientación; y
presencia del tutor.) Programa Curricular de Educación Secundaria – CNEB)
10.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar su función educativa
fortaleciendo su dinámica interna.)
ACTIVIDADES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
1. Entrevistas personalizadas con las y los estudiantes. Tutor. x x x x x x x x x X
ACTIVIDADES ACCIONES RESPONSABLES MESES
M A M J J A S O N D
DE FORMACIÓN 1. Reflexión del logro de aprendizaje de los estudiantes y entrega de libretas. Tutor. x x x
2. Escuelas de familia. (Temas: Enfrentando al Covid 19 sexualidad adolescente,
prevención de consumo de drogas, convivencia democrática en el hogar, Violencia
Familiar, Orientación vocacional, etc.)
Docentes, docentes
tutores y auxiliares.
x x x x x
3. Atención individualizada a padres de familia. Tutor. x x x x x x x x x x
DE PARTICIPACIÓN 4. Reuniones con APAFA. Tutor. x x x x x x x x x x
5. Reuniones con CONEI. Tutor. x x x x x x x x x x
6. Reuniones con el Comité de aula. Tutor. x x x x x x x x x x

19. 19
MES DIA ESTUDIANTES
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
CUMPLEAÑOS

20. 20
ANEXOS
ACTA DE ACOMPAÑAMIENTO AL ESTUDIANTE
ALUMNO:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN: ……………………………………………. FECHA:
…………………………….
ASUNTO:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
COMPROMISOS
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
----------------------- ---------------------------------
ALUMNO (A) DOCENTE TUTOR