1. del yo (egocentrismo e individualismo). Se profesores,…). “Es lo que esperan de mí” “No
ETAPAS DE DESARROLLO distinguen 2 estadios: quiero defraudarlos”.
MORAL DE LA PERSONA, según L.
Estadio 1: Orientación al castigo y la Estadio 4: Orientación hacia la ley y el
Kohlberg.
obediencia. Se obedecen las normas para evitar orden. La conducta correcta consiste en que
El norteamericano Lawrence Kohlberg se basa en el castigo. No se considera el valor humano de la cada uno cumpla con su deber, respete a la
los estudios de Piaget y John Dewey. Se centra en norma. “Si no lo hago, me castigan”. autoridad y mantenga el orden establecido. El
los aspectos cognitivos de la moralidad, es individuo ese capaz de asumir el punto de vista
Estadio 2: Orientación pragmática.
decir, en la capacidad de juzgar moralmente de la sociedad en general. Se defienden las leyes
Prevalecen las consideraciones de conveniencia
una situación determinada. y la sociedad en su conjunto.“Me basta saber que
propia, satisfacción de necesidades, etc. La razón
Inició sus trabajos hacia 1960 prolongándolos he cumplido con mi deber” “Si no actuamos así,
para hacer lo correcto es servir a los propios
varias décadas, presentando a la gente “dilemas sería una catástrofe”.
intereses (reconociendo que los demás también
morales”, casos conflictivos, y clasificó las los tienen). “Me va bien así” “Es lo que más me Tercer Nivel: Postconvencional
respuestas que, ante ellos, daban las personas. De conviene”. Hay un esfuerzo por definir valores y principios
esta manera llegó a determinar hasta seis etapas
Segundo Nivel: Convencional de validez universal, es decir, por encima de las
que se corresponden a tres niveles distintos de
convenciones sociales y de las personas que son
moralidad. Se vive identificado con el grupo y se intenta
autoridad en los grupos. El valor moral reside en
cumplir bien el propio rol: responder a las
Según Kohlberg, esta secuencia de etapas es la conformidad con esos principios Las
expectativas de los demás y mantener el orden
necesaria, y no depende de las diferencias decisiones morales son autónomas y se generan
establecido, es decir, el orden “convencional”.
culturales (obtuvo los mismos resultados en a partir de derechos, valores o principios que
Consiste en someterse a las reglas, expectativas
EEUU, Méjico y Taiwán) Normalmente los niños podrían ser aceptados por todos, ya que son
y convenciones de la sociedad, porque son las de
se encuentran en el primer nivel (premoral), pero justos y beneficiosos., derechos y deberes que
la propia sociedad.
sólo el 25 % de los adultos llegan al tercer nivel pueden ser universales.
(y únicamente un 5% alcanza el sexto estadio). Estadio 3: Orientación hacia la
Estadio 5: Orientación legalista del
Por tanto, la madurez física y psicológica del concordancia (el buen chico). Se considera
consenso social. La conducta correcta se define
individuo no siempre conlleva madurez moral, bueno lo que gusta o ayuda a los demás y es
de acuerdo con los derechos reconocidos a todos
más difícil aún de lograr. aprobado por ellos. Conformidad con los
después de un examen crítico y una aceptación
“modelos” colectivos. La conducta se juzga en
Las etapas son las siguientes: constitucional y democrática. Por tanto, hay que
este estadio según la intención. La razón para
Primer Nivel: Preconcencional (Premoral) respetar las leyes, pero tras un examen crítico,
hacer lo correcto es la necesidad de ser
que permita conciliar legalidad y moralidad (Si
Se respetan las normas sociales sobre lo que es considerado bueno por sí mismo y por los demás.
hay conflicto entre ambas, tiene preeminencia la
bueno o malo atendiendo únicamente a sus Se busca la aprobación de los otros,
moral, los principios éticos). Actitud flexible: se
consecuencias –premio o castigo- o al poder complacerlos. Lo importante es dar buena
admite un cierto relativismo de las normas,
físico de los que las establecen. Además, se impresión y tener buenas relaciones con los
libertad de cada uno en lo no legislado,
considera justo lo que satisface las necesidades demás, la gente cercana (familia, compañeros,
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2. posibilidad de cambiar las normas. “Hay que de arriba, no a discutirlas. Lo bueno y
respetar los derechos de los demás”. lo justo está definido por los oficiales
superiores, y si él no estuviera de
Estadio 6: Orientación por principios acuerdo, sólo protestaría después de
universales éticos. Respetando todo lo del haber cumplido órdenes.
estadio anterior, sin embargo, lo recto y justo se
define por la decisión de la conciencia según Bernhardt no cumplió las órdenes de
Calley, y disparó al aire. No entendía
principios éticos auto-escogidos universales
por qué tenía que matar a los civiles, y
(justicia, dignidad de la persona, derechos para él lo importante no era cumplir
humanos, etc.), que son aquellos que toda la órdenes, sino que primero tenían que
humanidad podría seguir, por su imparcialidad y ser justas y razonables. Bernhardt se
beneficio general. “Esto es lo justo” “Lo exige la guiaba por principios morales,
dignidad del ser humano”. comentaba que los civiles tenían
derecho a seguir viviendo.
El ejemplo más claro que Kohlberg
ofrece para distinguir entre los niveles Kohlberg señala que en este caso el
es el de tres soldados involucrados “conflicto moral” no era difícil de
en la matanza de los civiles de Mylai resolver: las leyes militares y la ley
(Vietman) Kohlberg analiza el internacional prohíben maltratar a los
pensamiento moral de Paul Meadow, civiles, y cualquier individuo que
soldado; William Calley, oficial, y hubiera estado en el estadio 5 de
Michel Bernhardt, soldado. desarrollo moral hubiera considerado
la orden como ilegal. Pero los juicios
Meadow recibió órdenes de su oficial, morales tienden a ser un reflejo del
Calley, para disparar sobre los civiles, modo habitual de pensar y enjuiciar
y las cumplió. Justificó su moralmente, y eso es lo que sucedió
comportamiento diciendo que su aquí1.
deber era el de obedecer órdenes y
que si no cumplía con su deber, ACTIVIDAD: ¿Cómo argumentarían su “NO
hubiera sido castigado. Además, a las Drogas” diferentes personas que están en
mantuvo que era justo matar a los contra del consumo de drogas pero se sitúan en
civiles para compensar la muerte de cada uno de los seis estadios de desarrollo
algunos soldados americanos.
moral?
Calley, el oficial encargado, sostuvo
que tenía órdenes y que se esperaba
de él que las cumpliera. Quería ser un
buen oficial. Pertenece al mando
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superior dictar quién es el enemigo. Su Meadow se encontraba en el nivel preconvencional;
deber se limitaba a cumplir las órdenes Calley en el convencional y Bernhardt en el
postconvencional.
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