Este documento presenta las teorías del desarrollo moral de Jean Piaget y Lawrence Kohlberg. Resume que Piaget creía que el aprendizaje de las reglas morales comienza desde temprana edad a través de la socialización, mientras que Kohlberg propuso que el juicio moral pasa por etapas relacionadas con la edad. También discute conceptos como valores, respeto, amistad y familia.

1. Confrontación con la teoría:
Desarrollo moral
Jean Piaget
Lawrence Kohlberg

2. Jean Piaget
(1896-1980 )
• Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y
doctoró (1918) en biología en la Universidad de
su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo
en instituciones psicológicas de Zurich y París,
donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza
del conocimiento.

3. Jean Piaget
• Publicó varios estudios sobre
psicología infantil y, basándose
fundamentalmente en el
crecimiento de sus hijos,
elaboró una teoría de la
inteligencia sensoriomotriz que
describía el desarrollo
espontáneo de una inteligencia
práctica, basada en la acción,
que se forma a partir de los
conceptos incipientes que tiene
el niño de los objetos
permanentes del espacio, del
tiempo y de la causa.

4. Piaget y formación de la moral
• El aprendizaje de las reglas comienza
desde muy pronto ya que los adultos que
tratan de socializar al niño ponen una gran
insistencia en el respeto a las normas,
que es lo que hace posible la convivencia
social. Al principio esas normas son
implantadas por los otros para ser poco a
poco interiorizadas por el propio sujeto
(PIAGET, 1932)

6. Lawrence Kolhverg
(1927-1987)
• Psicólogo, nacido en
Boston, Massachusetts,.
Él enseñó a la
educación y la
psicología social en la
Universidad de Chicago
y en Harvard (196887).Su investigación se
planteó una serie de
etapas en la formación
de la conciencia desde
la infancia hasta la edad
adulta, y expuso sus
ideas en la filosofía del
desarrollo moral(1981).

7. Kolhverg y formación de la moral
• Los modelos morales están relacionados
con la edad, no depende de ella, y se les
puede caracterizar como niveles de juicio
moral. (KOLHBERG, 1960).
• La siguiente tabla resume los niveles y
estadios o sub niveles que propone el
autor.

11. LOS VALORES Y EL RESPETO,
AMISTAD Y FAMILIA
• El término “valor” está relacionado con la
propia existencia de la persona, afecta a
su conducta, configura y moldea sus
ideas y condiciona sus sentimientos. Se
trata de algo cambiante, dinámico, que,
en apariencia, hemos elegido libremente
entre diversas alternativas.

12. • Depende, sin embargo, en buena medida,
de lo interiorizado a lo largo del proceso
de socialización y, por consiguiente, de
ideas y actitudes que reproducimos a
partir de las diversas instancias
socializadoras. (CARRERAS, 2002)

13. • El respeto es el sentimiento que lleva a
reconocer los derechos y la dignidad de
otro. Nuestra dignidad de personas queda
situada entre dos coordenadas básicas: la
del respeto a nosotros mismos y la del
respeto a los demás, éste es la primera
condición para poder vivir y poner las
bases a una auténtica convivencia en paz.

14. • La amistad se puede definir como un
afecto personal puro y desinteresado,
ordinariamente recíproco que nace y se
fortalece con el trato. Los cimientos en
que se apoya la verdadera amistad son la
sinceridad, la generosidad y el afecto
mutuo.