La teoría del desarrollo moral de Kohlberg propone que los individuos pasan por 6 etapas de razonamiento moral a lo largo de su vida, agrupadas en 3 niveles. El Nivel I se centra en la obediencia y el castigo. El Nivel II se enfoca en la conformidad social. El Nivel III considera los principios morales universales. Kohlberg desarrolló esta teoría basándose en las ideas de Piaget y mediante el análisis de casos morales con participantes.

1. TEORIA DEL
DESARROLLO MORAL
Marco
histórico
Biografía de
Lawrence
Kolhberg
NIVEL I:
Moralidad
Preconvenciona
l
NIVEL II:
Moralidad de
conformidad con el
papel convencional
NIVEL III:
Moralidad de los
principios morales
autónomos
Análisis de
un caso

2. Marco histórico
• Siglo XVIII: Wilhelm Wundt (1832 – 1920)
• Siglo XIX: Titchener, Dukes, Gutierrez San
Martín, Freud, Kolhberg, Festinger, Piaget,
Peiró.

3. BIOGRAFÍA
Lawrence kolhberg (1927 – 1987).
• Psicólogo norteamericano.
• Después de participar en la II guerra
mundial, posteriormente vuelve a Estados
Unidos y estudia en Chicago, allí obtiene el titulo
de Bachelor of Arts y el doctorado en filosofía.
• En 1958 defiende su tesis doctoral sobre el
desarrollo del juicio moral.
• Su investigación sobre el desarrollo del juicio
moral, parte de las aportaciones de Piaget.

4. NIVEL I: Moralidad Preconvencional
(4 a 10 años de edad)
Etapa Perspectiva social
Etapa 1:
La orientación de obediencia por castigo:
• Punto de vista egocéntrico.
• No considera los interese de otros , ni
reconoce que difiere de los propios; no
relaciona dos puntos de vista.
• Confusión de la perspectiva de la
autoridad con la propia.
• Someterse a las reglas apoyadas por el
castigo.
• La obediencia evita el castigo físico.
Etapa 2:
La orientación instrumental – relativista u
orientación por el premio personal
• Actuar para cumplir los propios
intereses y necesidades y dejar a otro
hacer los mismo.
• Lo correcto es también lo justo, lo que
es un intercambio igual, un pacto, un
acuerdo.
• Se preocupa de sí mismo, pero se
percata de las necesidades de los
demás.

5. NIVEL II: Moralidad de conformidad con el papel convencional
(10 a los 13 años)
Etapa Perspectiva social
Etapa 3:
La orientación de concordancia interpersonal o
de niño bueno – niña buena
• La necesidad de ser buena persona a
los propios ojos y a los de los demás.
• Preocuparse de los demás; creer en la
regla de oro; deseo de mantener las
reglas y la autoridad que apoyan la
típica buena conducta.
• Piensa en hacer su deber; exhibir
virtudes para mantener la confianza
interpersonal y aprobación social.
Etapa 4:
La orientación de «ley y orden»
• Cumplir los deberes a los que se han
comprometido.
• Las leyes se han de cumplir excepto en
casos extremos cuando entran en
conflicto con otras reglas sociales fijas.
• Lo correcto es también contribuir la
sociedad, grupo o institución.

6. Nivel III: Moralidad de los principios morales autónomos
(13 años en adelante)
Etapa Perspectiva social
Etapa 5: La orientación legalística o de contrato
social
• Ser consiente de que la gente tiene una
variedad de valores y opiniones que son
relativas a su grupo.
• Las reglas relativas son mantenidas en la
imparcialidad ya que son un contrato social.
• perciben las leyes de manera flexible y
reflexionan las razones para establecer los
sistemas sociales.
Etapa 6: la orientación de principios éticos
universales
• Guiarse por principios éticos auto
escogidos.
• La perspectiva es la de un individuo racional
que reconoce la naturaleza de la moralidad
o la premisa moral básica de que las
personas son fines en si mismas y como
tales se les debe de tratar.
• Concepciones claras de principios
universales abstractos tales como: la
equidad, la justicia y la dignidad humana
individual.

7. Análisis de un caso
Un padre solicitaba a su hijo dinero para irse de
pesca, y el hijo sólo podía darle el dinero que
había ganado para irse de campamento, lo cual
le había prometido el padre.