POSTER

1. CAMINO 5
La escuela como sujeto colectivo en el conflicto armado y la construcción de paz
I. E. TÉCNICA ECOLÓGICA EMMA CECILIA ARNOLD
El Carmen de Bolívar, Bolívar
OBJETIVO
¿Cuáles han sido las afectaciones sufridas por la I.E.T.E. Emma C. Arnold en el marco del con-
flicto armado en el periodo comprendido entre 1995 a 2005 y cuáles han sido las acciones de
paz desarrolladas por la escuela desde el año 2001 hasta el presente?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Esclarecer el impacto del conflicto armado en la escuela entendida como sujeto colectivo, así como
visibilizar su rol como agente de paz.
HALLAZGOS EN CLAVE DE LA LÓGICA DE LAS 3 “S”
S u c e s o s ¿ Q u é p a s ó ?
Las dimensiones de la comunidad educativa más
afectadas en el marco del conflicto armado
fueron:
La población estudiantil y sus familias.
Asistencia escolar y los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
La infraestructura y el entorno inmediato.
La victimización directa de la escuela.
Las estrategias de pedagogías de paz y
resistencia civilista se han dividido en dos tipos
de acciones:
Inclusión educativa y alfabetización de la
población víctima del conflicto armado
Articulación con Pastoral Social para la atención
humanitaria a la población víctima
Vivienda
Atención a primera infancia, madres gestantes y
lactantes
Formación en catequesis
Apoyo al sector productivo
Atención en salud
S i g n i fi c a d o s ¿ P o r q u é p a s ó ?
La guerra se ensañó contra la población Montemariana por las características estratégicas de su
territorio:
Geografía montañosa aprovechada por las guerrillas del EPL, ELN y FARC.
Estar ubicados en un corredor de tráfico de drogas y armas hacia el interior del país y hacia los
puertos del Mar Caribe favoreció la presencia de las AUC y del narcotráfico.
La estigmatización del barrio Nariño en el que se encuentra la escuela favoreció que este se
convirtiera en escenario de homicidios selectivos y atentados con explosivos, generando temores y
fractura del tejido social.
El trabajo de la parroquia Jesús Redentor en articulación con la escuela y liderado por la coordinadora
de la época Emma Arnold posibilitó que se pudiera brindar apoyo a la población víctima del conflicto
armado.
S u p e r a c i ó n ¿Quienes deben reconocer responsabilidades?
El estado colombiano por acción y omisión.
Los grupos armados ilegales.
PROPUESTAS PARA LA NO REPETICIÓN
Para seguir trabajando en la no repetición, se hace necesario potenciar los proyectos que desde la
I.E.T.E.E.C.A se llevan a cabo, y la necesidad de fortalecer los escenarios de participación de la sociedad
civil y su movilización para el logro de las transformaciones que necesita el territorio, se propone las
siguientes iniciativas:
Proyectos encaminados a fortalecer la ecología y fomentar el arraigo por el territorio y los relevos
generacionales en los proceso de reivindicación de derechos de la población campesina.
Cátedra de paz a través de la verdad, como espacio de sanación para las familias afectadas.
Formación para los padres y madres de familia enfatizando en poner en común sus saberes
y fortalecimiento de las dinámicas familiares.
Abrir espacios seguros para que la verdad sea vista como un bien público.
2011
1980
1985Presencia de los
frente 35 y 37 de
las FARC en
Montes de María.
1995Alteraciones de
orden público.
20002da masacre de El Salado
2001Aumento de homicidios selectivos y
atentados con explosivos en el entorno
inmediato de la institución.
1997Conformación
Bloque Paramilitar
Héroes de MM
1era. Masacre de
El Salado
2002Asesinato Miguel Contreras, Celador
Aumento desplazamiento Zona rural
Aumento de matrícula I.E.T.E.E.C.A
2003
Creación de zona de
consolidación y rehabi-
litación
Aumento del pie de
fuerza militar
I.E.T.P.S como campa-
mento del ejército
2006Finaliza la zona
de consolidación
2001
Atención Psicosocial a
víctimas: IETEEPS, AVRE,
Pastoral
Articulación IETEECA con la parroquia Jesús Redentor para la atención humanitaria
a la población víctima del conflicto armado.
La institución otorga a la población campesina
desplazada parte de sus terrenos para que
cultiven y enseñen a estudiantes
Inclusión educativa
y alfabetización a
víctimas