Propuesta de intervención en Educación a Distancia

1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
MATERIA:
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION
MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
TEMA:
PROPUESTA DE INTERVENCION EN LA
EDUCACION A DISTANCIA
ASESOR: DR. MARCO ANTONIO ALANIS MARTINEZ
PRESENTA: QFB. EDUARDO HERNANDEZ SOTO
ZITACUARO MICHI. A 21 DE OCTUBRE DE 2018

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INDICE
INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... …………2
PROPUESTAS PARA LA MEJORA DE MÉTODOS DE ENSEÑANZA............................................3
OPINION PERSONAL ..............................................................................................................................8
BIBLIOGRAFÍA.........................................................................................................................................9

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INTRODUCCION
El presente trabajo está enfocado en realizar una propuesta de intervención sobre dos
temas específicos de la Educación a Distancia, dentro de los cuales se pretende dar una
opinión muy particular sobre esta modalidad que está encargada de realizar un objetico
concreto el cual es brindar educación a aquellas personas que por alguna razón no les es
posible acudir a una Institución de manera presencial a recibir una educación de calidad.
Gracias a este tipo de modalidad es que se ha logrado realizar un alcance mucho mayor
en cuanto a matrícula escolar, ya que esta oferta te permite realizar la educación media
superior, superior o incluso un posgrado, en esta oferta educativa las Instituciones
utilizan plataformas virtuales que dotan a los estudiantes de una gran variedad de
herramientas y materiales que pueden utilizar para lograr sus objetivos de aprendizaje.
En esta modalidad la mayor parte recae en los estudiantes, ya que son autónomos en
cuanto a alcance de aprendizajes, la profundidad con que quiera abundar en un tema y el
tiempo que le destinara a cada una de sus actividades ahí diseñadas.
Esta como todas las ofertas educativas tiene un reconocimiento con la misma validez
que en la educación presencial o tradicional, la diferencia radica puntualmente en que
los educandos y el docente se encuentran separados físicamente.
Y para que esta educación sea totalmente viable ambos actores (estudiantes y docentes)
deben estar en armonía y concordancia en todos los aspectos en lo que tengan relación
durante el desarrollo de un curso educativo.

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PROPUESTA DE INTERVENCIÒN EN LA EDUACACIÒN A
DISTANCIA
PROPUESTA EN LA INTERVENCIÓN DE MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
Debido a que la educación a distancia es una modalidad educativa que permite el acto
educativo mediante diferentes métodos, técnicas, estrategias y medios, en una situación
en que alumnos y profesores se encuentran separados físicamente y sólo se relacionan de
manera presencial ocasionalmente, según sea la distancia, el número de alumnos, tipo de
conocimientos que se imparte, etc.
Dicho esto resulta útil la implementación de sistemas operativos que se pueden llegar
ajustar a las necesidades de los estudiantes, siempre y cuando cumplan con las demandas
de los mismo de este modo será posible que resulten una buena herramienta para
desempeñar la educación a distancia y cumplir con el objetivo de esta, el cual es,
responder a la gran demanda educativa y a la imposibilidad de una atención presencial
por carencia de recursos físicos, académicos y económicos en general.
Las plataformas que implementan los programas de educación a distancia en México no
siempre cumplen con todas las expectativas de los estudiantes asociados a esta
modalidad, `por lo que esto muestra una gran limitante debido a que la educación
recibida bajo esta oferta educativa hasta cierto punto no es del todo satisfactoria.
Otra limitante que se ha destacado en la Educación a Distancia es que el software
implementado no siempre es una oferta gratuita, existen varias plataformas muy
completas que ofertan muchos recursos acoplables a la modalidad pero que tienen un
costo, que en muchas ocasiones no puede ser cubierto por la población estudiantil,
inclinándose por una alternativa más accesible que se pueda ajustar lo mayor posible a
sus necesidades y sea de su alcance económico.

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Una de las “plataformas virtuales” más utilizadas en la Educación a Distancia en
nuestro país es LMS Moodle donde los contenidos ya están creados y donde se cuenta
con útiles herramientas como son: correo electrónico, blogs, foros y aulas virtuales
(educación en línea) y donde un profesor-asesor dirige el aprendizaje del estudiante.
Ilustración 1 Plataforma LMS Moodle
Dicha plataforma es gratuita y es implementada por las gran mayoría de las
instituciones que ofertan la modalidad de Educación a Distancia en el país pero presenta
algunas desventajas dentro de las cuales destacan, las limitantes en el en cuanto a las
herramientas que se ofrecen para que los estudiantes puedan desarrollar las actividades
más esenciales en cuanto a la práctica de los aprendizajes esperados.
La Educación a Distancia favorece una alternativa a la educación tradicional ya que todo
se aplica a través del uso de las TIC´s, para que sea una oferta educacional altamente
satisfactoria deben perfeccionarse todas aquellas plataformas que se utilizan en esta
modalidad de educación que cumplan con todas las herramientas y técnicas requeridas
por los estudiantes, adicional a esto deben ajustarse para que sean de un fácil acceso y un
manejo.

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De preferencia deben ser de un acceso gratuito, otro aspecto que debe ser considerado en
cuanto a las plataformas es que no sufran de problemas técnicos ya que esta es una
situación recurrente en estas plataformas, dado por la señal de internet o por el uso
masivo de estas plataformas de manera simultánea.
Cada estudiante debe poder disponer de los recursos que ofrecen estas plataformas en la
medida que él así lo requiera, tener asesoría personalizada por parte de un encargado de
la Institución que oferta la carrera y además deberá tener la facilidad de entregar sus
trabajos a la hora que el disponga sin que se presente ningún inconveniente, ya que en la
Educación a Distancia el principal actor es el estudiante el cual tiene total libertad de
profundizar en su aprendizaje conforme el así lo considere necesario.
Las actividades que se manejen en cada una de las plataformas utilizadas debe ser
actualizada y sobre todo comprensible de acuerdo al grado de estudios de cada uno de
los estudiantes, para ello deben ser diseñadas a partir de un análisis FODA de la
población estudiantil adscripta a esta modalidad, con la finalidad de brindar una
educación totalmente de calidad. De este modo se estará adecuando un software a las
necesidades reales y no a las ideales de los estudiantes, ya que prácticamente todas estas
áreas virtuales están hechas de esta manera, ocasionando un conflicto entre alumnos y
plataforma, con lo que se genera un déficit en el objetivo principal que es ofertar una
educación de calidad a todo el alumnado.

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PROPUESTA PARA EL ROL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
Dentro de los sistemas de educación a distancia, existen dos elementos pedagógicos
fundamentales que marcan la directriz del proceso: la asesoría académica y el rol
docente.
En este caso particular de la Educación a Distancia el papel que interpreta el Docente no
es como en un aula normal de clase, debido a que el acto presencial del estudiante no se
da o es muy escaso, la participación de Profesor es más como un rol de asesor, es decir,
aquella persona encargada de guiar al estudiante durante el curso de sus estudios de un
determinado nivel, pero además es el responsable de aclarar y resolver todas aquellas
dudas que el alumno pudiera llegar a tener.
Adicional a eso el rol que juega parecería hasta cierto punto un poco insignificante pero
en el recae una gran responsabilidad del aprendizaje que el estudiantado pueda llegar a
tener, en este tipo de educación, en ocasiones los docentes descuidan esta parte de estar
al tanto de cada uno de sus estudiantes y preocuparse de las necesidades que estos
puedan llegar a tener, provocando con ello que no se logre el acometido del alumnado.
En ocasiones el hecho de que no se tenga un contacto físico entre estudiante – docente,
dificulta que se logren por completo las competencias o aprendizajes esperados que en
esencia se pretenden, esto propicia que, por un lado el estudiante no tenga la confianza o
no logre dominar la plataforma para ponerse en contacto con su asesor y resolver todas
sus dudas, y por otro lado que el docente pudiera llegar a menos preciar su participación
y perder el interés por atender debidamente a sus estudiantes.
Algo que debe ajustarse en esta modalidad, es que, los docentes encargados de atender a
un grupo determinado de estudiantes, estén totalmente capacitados, tanto en el domino
de la plataforma a través de la cual está en contacto con su alumnado para poder así
facilitar que el estudiantado logre resolver todas sus dudas de manera satisfactoria, como
en la materia misma que está impartiendo al grupo o estudiantes en particular.

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La población estudiantil que se incorpora a esta modalidad cada vez es mayor, y con
conocimientos más sólidos en cuanto al uso de las tecnologías de la información, por lo
cual resulta fundamental que el docente se involucre más allá de su papel de asesor,
propiciando un ambiente de confianza a los estudiantes.
Además el docente debe centrar su atención en establecer los tiempos precisos que se
van a destinar para cada una de las actividades y tener destinado un modelo de
evaluación destinado a cada una de las actividades, utilizando los diversos tipos de
evaluación para poder determinar el nivel de los aprendizajes que han adquirido los
alumnos.
En cuanto a las evaluaciones se refiere deben establecerse estrategias que faciliten
identificar el aprendizaje y no reflejarlo como una forma numérica únicamente, ya que
muchas veces una calificación no refleja realmente lo que sabe cada uno de los
estudiantes, para ello los instrumentos de evaluación deben cuidar que se cumpla con ese
objetivo.
Para lo cual el docente debería tener una alta participación en la elaboración de estos
instrumentos, además de estar capacitado para poder aplicar las evaluaciones con un alto
grado de organización y favorecer de igual manera el estímulo para que el alumnado
logre interesarse cada vez más por aprender más allá de lo que marca un currículo y
domine por completo las plataformas por medio de las cuales realiza su proceso de
aprendizaje.

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OPINIÓN PERSONAL
La Educación a Distancia resulta para mí una gran alternativa de educación para todas
aquellas personas que no tienen la posibilidad o la facilidad de asistir de manera
presencial a alguna Institución Educativa, debido a algún tipo de problemática.
De igual manera a mi parecer aún le falta adecuarla en algunos aspectos como los ya
mencionados en el presente trabajo, aun así esta oferta resulta la mejor opción para
poder relacionar dos cosas que hoy en día al ser humano le resultan fundamentales como
son; el hecho de adquirir conocimientos que le permitan desenvolverse en una sociedad
que cada vez se va tornando más cambiante y diversa, y por otro lado el uso de la
tecnología ya que está presente y tiene una gran relevancia en nuestra actualidad, tanto
así que resulta más factible aprender utilizando algún tipo de dispositivo electrónico.
Aunque esta modalidad es altamente tecnológica, depende en prácticamente su totalidad,
del estudiante el logro y la profundidad de los aprendizajes que este desea adquirir, ya
que no está influenciado más que por su deseo de superación y aprendizaje.
Mientras que el trabajo del docente debería ir más allá de ser solo un guía, un asesor, si
no que debería estar centrado en actualizarse y estar altamente calificado en el uso de las
plataformas a través de las cuales está en contacto con su alumnado, de esta manera se
logrará el alcance total de los objetivos planteados en el currículo.

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BIBLIOGRAFIA
Introducción al e-Learning. Contexto Tecnológico y Didáctico. (2018). Recuperado de
https://www.slideshare.net/grialusal/introduccin-al-elearning-contexto-tecnolgico-y-
didctico
Introducción al e-Learning.(2010). Recuperado de
https://herramientasdeelearning.wordpress.com/2010/01/28/introduccion-al-e-learning/
Estrategias didácticas para el uso de TIC’s en la docencia universitaria presencial.
(2005). Recuperado de http://agora.ucv.cl/manual/