Como planear evaluaciones estilos Icfes

2.  Que los estudiantes expresen su grado
en la adquisición de competencias
básicas en el área y que los docentes
establezcan relaciones entre los
estándares y los lineamientos curriculares

3. Evaluar el saber hacer
de los estudiantes en el
contexto de las ciencias
naturales
COMPONENTES
COMPETENCIAS

4.  A valorar las siguientes competencias :
Uso comprensivo del conocimiento científico
Explicación de fenómenos
Indagación

5. Uso comprensivo del conocimiento científico
Comprender y usar conceptos, teorías y modelos en la solución
de problemas, a partir del conocimiento adquirido.
› Explicación de fenómenos
Capacidad para construir explicaciones y comprender
argumentos y modelos que den razón de fenómenos.
 Actitud crítica y analítica que le permite establecer la validez o
coherencia de una afirmación o un argumento.
› Indagar
Capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados, para
buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para
dar respuesta a esas preguntas. Preguntas de este tipo se enfocan en el
proceso de investigación en Ciencias Naturales.

6. ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIA TECNOLOGIA
Y SOCIEDAD

7.  LAS EVALUACIONES ESTILO SABER SON
DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA
RESPUESTA Y TIENEN LAS SIGUIENTES
PARTES BASICAS :
 1,. UN CONTEXTO
 2.- EL ENUNCIADO
 3,- LAS OPCIONES DE RESPUESTAS

8.  Es la información que sitúa
conceptualmente al evaluado. Provee
elementos necesarios y suficientes para
focalizar la tarea de evaluación.
 Puede ser un texto, una grafica, una
tabla o cualquier otra forma de
presentación de la información de la
cual se deriva un enunciado. Se
desprenden de los componentes del
area.

9.  Es el planteamiento, propiamente dicho,
de la problemática que se espera sea
resuelta por el evaluado. En al enunciado
se hace explicita la tarea de la evaluación
y por tanto dirige el esfuerzo del evaluado
para generar o seleccionar la respuesta. Se
plantean en forma de pregunta o de
proposición. En el primer caso las opciones
son respuestas a la pregunta en el segundo
caso el enunciado es la primera parte de la
preposición y cada una de las opciones el
complemento coherente del mismo.

10.  Debe tener un texto con sentido, con
coherencia y cohesion. El texto puede ser
continuo o discontinuo.
 Debe concretar una situacion problema.
 Debe contener hechos que estructuran la
situacion problema.
 Las variables relacionadas por la persona
evaluada en el proceso de dar solucion al
problema.
 Las condiciones que deben cumplirse para
aceptar como valida la respuesta. Debe
culminar n forma de pregunta o como una
proposicion

11.  Las opciones posibles respuestas a la
problemática planteadaen el
enunciado, en el formato de selección
multiple con unica respuesta,sola una
de las opciones (A,B,C,D) es pertinente
para solucionar el problema. Las demas
se ven como opciones plausibles, pero
no responden en forma completa o
pertinente a la problemática planteada.

12.  Las ballenas Yubarta atraviesan todos los
años cientos de kilómetros desde el Polo
Sur hasta las costas del océano Pacifico
colombiano. Al llegar tienen sus crías y
después de unos meses vuelven a migrar
al sur.
contexto
ENunciado

13.  Las ballenas viajan a Colombia en
busca de ( condición)
 Opciones de respuestas
 A. Aguas profundas para vivir.
 B. mares y oceanos lejos de los
cazadores.
 C. las corrientes marinas.
 D. aguas calidas para tener sus crias

14. COMPONENTE COMPETENCIA CLAVE
ENTONO VIVO
USO DEL
CONOCIMIENTO
D
ESTANDAR EVALUADO TAREA EVALUADA TEMA
ECOSISTEMA Y
ADAPTACION
LOGRO EVALUADO INDICADORES DIFICULTAD O NIVEL
MEDIO