modelo de malla curricular de ciencias naturales

1. AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALELABORADO POR EDUARDO MARTINEZ BARRAZA DIPLOMADO 2015
INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL SANTA MARIA
PROPUESTA MALLA CURRICULAR
GRADO
PROCESO FNAL
PERFIL DEL ÁREA
EJES DE COMPETENCIA CURRICULAR/ META INSTITUCIONAL
CONOCE Y DIFERENCIA PROCESOS y
FENOMENOS NATURALES Y SUS
RESPECTIVAS REPRESENTACIONES
COMPRENDE Y EXPLICA PROCESOS y
FENOMENOS NATURALES A PARTIR DE LA
APROPIACIÓN DE CONCEPTOS CLAVES
PLANTEA HIPOTESIS Y PROCEDIMIENTOS
ADECUADOS PARA DAR SOLUCIÓN A DIVERSOS
PROBLEMAS RELACIOADOS
11º -Nomenclatura orgánica,
-Propiedades físicas químicas
y obtención de sustancias
orgánicas,
-Eventos ondulatorios
Elabora textos relacionando conceptos
químicos y físicos, su nomenclatura y
obtención al igual que el uso cotidiano de las
ondas
Realiza ensayos que relacionan los conceptos
de nomenclatura, reacciones químicas y
eventos ondulatorios.
Desarrolla exposiciones que involucran
conceptos de cómo llamar los compuestos
químicos orgánicos, la estructura de
biocompuestos y el MAS.
10º -Funciones químicas.
-Estequiometria
-Soluciones, -Equilibrio
químico, - Mecánica clásica
Comprueba experimentalmente hipótesis
sobre las funciones químicas , cálculos
químicos y sus funciones al igual que
proceso de movimiento y fuerza
Plantea uso de laboratorio que permita
reconocer procesos químicos y físicos para
corroborar interrogantes planteados.
Plantea propuestas investigativas acordes con
las temáticas abordadas.
9º -Sistema periódico de los
elementos.
-Dinámica de los ecosistemas.
-Genética y evolución.
- Estados de la materia
Identifica aplicaciones de algunos
conocimientos sobre la herencia y la
reproducción al mejoramiento de la calidad
de vida de las poblaciones.
Elabora la estructura del ADN como molécula
portadora de las características hereditarias y
la síntesis de proteínas teniendo en cuenta
los adelantos científicos y tecnológicos.
Indaga sobre la importancia de la organización
de la tabla periódica como origen de los
diferentes estados en que se encuentra la
materia en el planeta.
8º - Propiedades de la materia.
-Reproducción. -Fuerza
electrostática y magnética, -
Ciclos bioquímicos
Conoce las estructuras y los mecanismos
que utilizan los seres vivos en la
reproducción.
Explica la variabilidad en las poblaciones
como consecuencia de las diferentes formas
de reproducción y la selección natural.
Propone las condiciones de cambio y la
conservación de los diversos teniendo en cuenta
la transferencia transporte de energía y su
interrelación

2. 7º Organización y funciones de
los seres vivos. -Teoría sobre
la estructura de la materia.
-Electricidad y magnetismo. –
Producción de energía en los
ecosistemas
Determina la importancia de la organización
de la tabla periódica como base para la
comprensión la formación de elementos y
compuestos.
Explica los principios básicos y el
comportamiento de la fuerza eléctrica y
magnética
Indaga cuál es la importancia que tiene para los
seres vivos el cumplimiento de funciones como:
respirar, excretar y moverse
6º -La célula, - La materia, -
Átomos, -Máquinas simples, -
Circulación de energía en los
ecosistemas
Identifica las condiciones de cambios y de
equilibrio en los seres vivos y en los
ecosistemas.
Establece relaciones entre las características
macroscópicas de la naturaleza y las
propiedades físicas y químicas de las
sustancias que la constituye.
Evalúa el potencial de los recursos naturales, la
forma cómo se han utilizado en desarrollos
tecnológicos y las consecuencias de la acción del
ser humano sobre ellos.
5º -Funciones de relación de los
seres vivos, - La célula y
organización, -- Química de los
ecosistemas, -Fuerza y ondas
Reconoce las funciones de relación y
estructura de los seres vivos, y las
transformaciones del entorno que pueden
utilizar como criterio de clasificación y el
concepto de dinámica.
Representa los diferentes niveles de
organización y los relaciona con las funciones
de relación de los seres vivos de su entorno y
su movimiento dinámico.
Establece relaciones estructurales y funcionales
de los seres vivos y aplica el concepto de fuerza
gravitacional
4º -Organización de los seres
vivos, -El cuerpo humano, -
Materia y energía, -Máquina
simple
Establecer interacciones y jerarquías que le
permita explicar la organización de los
ecosistemas, predecir cambios en las
sustancias e identificar el peso como una
fuerza.
Describe y explica los niveles de organización
ecosistémicos y establecer los cambios que
suceden en la materia y la energía, y su fuerza
de atracción que genera la tierra sobre los
cuerpos.
Explica y aplica principios taxonómicos en los
niveles de organización ecosistémicas, y
establece los cambios químicos de la materia y
el concepto de peso asociado.
3º -Los reinos de la naturaleza
_Nutrición
-Recursos naturales, materia y
el sistema solar
Identifica regularidades que les permitan
agrupar a los seres vivos en diferentes
categorías, establecer semejanzas y
diferencias entre materias y entre
fenómenos del entorno.
Clasifica a los seres vivos de acuerdo a sus
características físicas y químicas y la relaciona
con la materia y la dinámica de los cuerpos.
Propone experimentos que le permiten
diferenciar un organismo de otro y clasificarlo de
acuerdo a sus características bioquímicas.
2º -Naturaleza y vida
-Características de los seres
vivos
-Forma de energía
-Planeta Tierra.
Describe los seres vivos de su entorno, de
estructuras externas y de las funciones de
esta, para relacionarlas con el hábitat.
Diferencia las estructuras micro y macro de
los seres vivos al igual que la forma de energía
manifiesta y su interacción con el medio.
Establece relaciones y característica de los seres
vivos y expone las diferentes formas de energía
de su entorno.
1º -Los seres vivos
-Movimiento, Tierra y
universo
Establece relaciones entre los seres y
fenómenos del entorno.
Reconoce la relación que se da entre los seres
y explica cómo ocurren los fenómenos
naturales.
Describe las relaciones y los fenómenos que
ocurren en su entorno.

3. -Cómo funcionan los aparatos
C:E TEMAS MACROS INTERPRETATIVA / USO COMPRENSIVO DEL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ARGUMENTAR / EXPLICACIÓN DE
FENÓMENOS
PROPONER / INDAGACIÓN