sesiones de inicial

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E : Nº 530 “Virgen De Las Mercedes”
Directora : María CristinaMeléndez Palacios
Lugar : Sullana
Profesora : Lourdes L. Huambachano Olaya
Sección : “Amistosos”
Edad : 3 años
Fecha : Lunes 17 de Octubre de 2016
II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ”Celebremos el día de la alimentación con una rica receta de ensalada de
frutas”
III. PROPÓSITO:
Que los niños/ascomprendan textos orales a través de la preparación deuna receta.
IV. CARTEL CURRICULAR:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
DESARROLLO DE
LA
COMUNICACIÓN
Produce textos escritos Reflexiona sobrela forma contenido y contexto de sus
textos escritos.
Menciona lo que se ha
escrito en los textos a
partir de grafismos o
letras.
DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL Y
EMOCIONAL
Practica actividades físicas
y hábitos saludables.
Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su
cuerpo. Aplica sus conocimientos y el uso de la
tecnología para mejorar su calidad de vida.
Reconoce la importancia
de consumir alimentos
limpios y saludables.
V. PROCESOS METODOLÓGICOS:
SECUENCIA
DIDÁCTICA
ESTRATÉGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
RUTINAS  Saludo,oración,canto,asistencia,tiempo,mispropósitos:¿Qué vamosa aprender
hoy?
 Plan de estimulación del lenguaje: ejercicios de praxis.
Asistencia
Plumones
Papel escrito.
INICIO Motivación:
Se les muestra una imagen de un delicioso plato de comida.
Saberes previos: ¿Qué será? ¿Cómo se llama? ¿Qué ingredientes llevará? ¿Cómo se
preparará?
Conflicto cognitivo: ¿Ustedes creen que se podrá preparar un plato así de rico
utilizando frutas?
Recibimossusrespuestasconcariño y respeto.Las repetimosenvozalta mientraslas
anotamos en un papelote o en la pizarra.
Se presenta el propósito de hoy ¿Qué aprenderemos hoy?
Imagen
Diálogo
Papelote
Plumón
DESARROLLO La docente les presenta diferentes imágenes como: fresas, sandía, papaya, plátano,
piña,uvas,yogurt,leche condensada.¿Qué frutasobservan?¿El plátanoesdulce?¿La
piña será dulce o ácida? ¿Qué creen que se pueda preparar con estas frutas?
Planificación: (Escribir una receta) Después de escuchar a los niños/as les pregunto
¿Podrían ayudarme a crear una receta?
Textualización:(Elaboración de una receta) La docente escribe con letra clara lo que
dictanlosniños,leyendoenvozaltaloque vaescribiendoparaque losniñosobserven
como se escribe, de esta manera podamos transformar un texto oral en un texto
escrito.
Revisión : (De lo escrito)
Se lee la receta. Agradece a los niños/as por haberle ayudado a crear una receta de
ensalada de frutas.
Aplicación de lo aprendido:
Entregamosa losniños/ashojasparaque dibujenlos ingredientesque se usaronenla
receta.
Imágenes
Niños/as
Diálogo
Papelote o
Pizarra
Expresión
oral
Hojasbond
Lápices
Colores
CIERRE
Metacognición:
Expresión
oral
Consigna

2.  Sentados en asamblea explican lo realizado expresando sus opiniones: ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué aprendimoshoy? ¿Cómo aprendieron?¿Qué hicieron? ¿Para qué
lo hicimos?
Transferencia:
Comenta a tu familia lo que hiciste hoy
EVALUACIÓN
 TÉCNICA: La observación
 INSTRUMENTO: Ficha de observación
Registro
auxiliarde
aula
TALLER SUPER CHEF
I.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Preparemos una rica ensalada defrutas
II.- CARTEL CURRICULAR:
AREA
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
DESARROLLO
PERSONAL,
SOCIAL Y
PERSONAL
Adquiere hábitos alimenticios saludables
y cuida su cuerpo. Aplica sus
conocimientos y el uso de la tecnología
para mejorar su calidad de vida.
 Adquiere hábitos alimenticios
saludablesycuida sucuerpo. Aplica sus
conocimientos y el uso de la tecnología
para mejorar su calidad de vida .
 Muestra interés por mantener una
buena salud al preferir alimentos
frescos, nutritivos y variados.
III.- PROCESOS METODOLÓGICOS
SECUENCIA
DIDACTICA
ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
OBSERVA:
EXPLORACION
LIBRE DE LOS
MATERIALES
 En asamblea les presento el material a utilizar los niños y las niñas
observan y perciben las características de los objetos y materiales como el
color la forma, olor sabor, sonido, textura a través de la manipulación libre
de los mismos y les pregunto ¿ qué les gustaría hacer? planteamos y
construimos las normas para el uso y cuidado del material, y el respetopor
sus compañeros , les formulo preguntas para despertar la capacidad de
observar, describir y comparar los materiales
Dialogo
Niños/as
Variedadde
frutas
Yogurt
Leche
condensada
PLANTEAMIENTO
DE HIPOTESIS
Los niños y niñas dan a conocer sus suposiciones, predicciones o
anticipaciones sobre lo observado, la docente registra con imágenes o
escribe en la pizarra o paleógrafo para luego ser verificadas con los propios
niños.
EXPERIMENTACION
E INTERPRETACION
DE LA
INFORMACIÓN
 Les invitoalosniñosy niñasa utilizarlibremente losmaterialesque les
he proporcionadoconuna intenciónpedagógicaenestaoportunidad
prepararemos unarica ensaladade frutasmezclandofresas,sandía,
papaya,piña,plátano,yogurt,leche condensada.
Les formulopreguntasque ayudenalareflexiónyanálisisde las
situacionesexperimentadas.
COMUNICACIÓN
DE RESULTADOS
 Luegodel análisisyexplicaciónde loshechosexperimentadoslosniñosy
lasniñasdarán a conocersusconclusionesoresultadosde modooral.
 Al finalizareste momentolesinvitoaque me ayudena limpiarya guardar
el material usado.
 Se despidendiciendoque lesgustaríahacerla próximavez
JUEGO LIBRE
EN LOS
SECTORES
 Planificación: Los niños y niñas eligen en qué sector jugar.
 Organizacióny ejecución:En gruposorganizadosjueganlibrementerespetandolas
normas de convivencia establecidas por el sector.
 Orden: Ordenamos el material al son de una canción.
 Socialización:En macro grupo socializanlosjuegos,cómolohicieronyconquiénes
jugaron.
 Representación: plasmar sus experiencias mediante la expresión oral.
Materiales
de los
sectores
DESPEDIDA Ordenanel material utilizadoensurespectivolugar.Expresanloque aprendieronysus
deseos para el día siguiente, ficha de evaluación, se preparan para la salida mediante
una oración y canciones de despedida.
Dialogo,
cantos
Ficha de
observación

3. Pepito, el niño que no le gustaba la fruta.
Un día la mamá de Pepito se fue al mercado y le dijo a su hijito vamos
acompáñame a hacer unas compras. Pepito feliz fue con su mamá porque
quería que le compren chocolates, chupetines, Pero cuando llegaron al
mercado la mamá de Pepito compraba mucha fruta y Pepito le dijo ¿mamá
quiero golosinas! No, le dijo su mamá te va a doler la barriguita entonces
Pepito se puso a llorar y se tiraba al piso, su mamá para que no llore le
compro chocolates.
En el colegio siempre estaba con flojera, se dormía y era el más bajito del
aula, en su loncheratraía sólocomida chatarrahasta queun día se enfermó,
le dolía mucho el estómago,lloraba, lloraba entonces sumamá se preocupó
y lo llevo al doctor.
El doctor le dijo que tenía el estómago muy enfermo y tenía que quedarse
en el hospital, Pepito lloraba porqueno quería quedarsepero le tenían que
poner inyecciones y darle mucha medicina para que sane.
El doctor le dijo que tenía que consumir sólo alimentos saludables como las
frutas y sólo golosinas cuando su mamá se lo permita. Además las frutas
son alimentos que lo protegen de enfermedades y lo ayudan a crecer.
Pepito prometió que iba a obedecer a su mami y a comer mucha fruta.

4. COMPRENSIÓN LECTORA
Colorea la respuesta correcta
1.-¿De quién se trató el cuento?
2.-¿Qué no le gustaba comer a Pepito?
3.-¿Qué le paso a Pepito por no comer frutas?