SEMANA 13 - BÁSICA SUPERIOR (8,9 Y 10mo)

PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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PLAN EDUCATIVO
COVID-19
SEMANA 13
10.º EGB
9.º EGB
8.º EGB
PLAN DE CONTINGENCIA

SEMANA 13PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
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8.º, 9.º y 10.º EGB
Recuerda:
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Cada semana se plantea un objetivo de aprendizaje, acompañado
por sus correspondientes instrucciones y actividades, a las que
podrás acceder a través de diferentes medios: las fichas pedagógicas
disponibles en el enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/,
programas educativos en la radio y la televisión (AprenderLaTele),
mensajes de WhatsApp o SMS o las redes sociales del MinEduc.
Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no
requieren de material impreso. Trabaja con los recursos disponibles
en casa.
Revisa la ficha pedagógica y establece un horario semanal para
desarrollarla con el acompañamiento de tu familia. Recomendamos
que dediques alrededor de 50 minutos diarios para trabajar en tu
proyecto.
En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para
realizar las actividades de aprendizaje enviadas desde la escuela,
pero también para la recreación, las tareas del hogar y el descanso.
Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de
tu proyecto en una Caja-Portafolio. Al desarrollar tu Caja-Portafolio,
obtendrás el requisito para la evaluación.
Un/a docente se contactará contigo. Si aún no te has contactado
con tu docente tutor/a, comunícate con él/ella, con un directivo de la
institución o con el distrito educativo. El acompañamiento pedagógico
y emocional es fundamental. Queremos apoyarte.
En caso de ser víctima o presenciar un acto de violencia, informa a tu
docente o a una persona adulta de confianza. Puedes llamar al 911
o al 1800335486 (1800DELITO) para informar sobre esto.
Las personas somos diversas. Procura adaptar las actividades
propuestas a tu realidad y a tus necesidades.

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Objetivo de
aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que la interculturalidad contribuye
a la construcción de una sociedad diversa e inclusiva, expresando
de forma clara y vivencial un lenguaje en común, teniendo en
cuenta todos los lenguajes existentes (plástico, literario, musical,
corporal, etc.).
Criterios de
satisfacción:
Esta actividad es importante para tu aprendizaje. Sabrás que
tuviste éxito cuando:
1. Crees y recrees seis manifestaciones culturales artísticas
con las actividades realizadas durante toda la semana y lo
compartas con tu familia.
2. Logres una relación empática con la riqueza y diversidad
cultural existente en nuestro país.
3. Reconozcas la importancia de nuestras raíces culturales y
tradiciones ancestrales como país multiétnico.
4. Comprendas que hay diferentes formas de lenguaje y expresión,
que son necesarias para la relación y la convivencia armónica
intercultural.
Mecanismo de
evaluación:
Caja-portafolio de estudiante: Es la evidencia de tu trabajo.
Guarda todo lo que construyes con tu familia: cuestionarios,
dibujos, lecturas, organizadores gráficos, definiciones,
resúmenes, manualidades, canciones, baile, gastronomía y
otras manifestaciones culturales artística, en una caja, carpeta o
cuaderno. Si están en formato digital, crea una carpeta virtual,
que denominaremos caja-portafolio del estudiante.
Cuando sea posible, entrégala a tu docente para que pueda
darte una retroalimentación sobre tu trabajo.
Sugerencia para
el proyecto:
¡Elaboremos nuestra Fiesta Cultural Familiar sobre las diversas
manifestaciones culturales y artísticas!
Consejos para mantenerte saludable física y emocionalmente:
• Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y
compartiremos entre todos y todas.
• Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el
virus, lavarse con frecuencia y de forma adecuada las manos, comer
saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el cuerpo y
mente saludables.
• Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea
necesario, te acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí
se puede #AprenderEnCasa.

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8.º, 9.º y 10.º EGB
Ficha pedagógica
Actividades
Tema: Lo ancestral me inspira, lo diverso me identifica
Lea la ficha pedagógica y desarrolla las actividades. Si tienes dudas, comunícate con tu familia,
tu docente tutor o con un directivo de la institución.
Esta actividad está pensada para que la desarrolles a lo largo de la semana, dedicándole
aproximadamente 50 minutos diarios. Si bien en esta ficha te ofrecemos sugerencias sobre
cómo organizar el tiempo, es importante que programes tu propio horario con tu familia para
las actividades de aprendizaje.
Esta semana desarrollarás un proyecto en torno a la interculturalidad, lo que permitirá que
reconozcas y valores la diversidad y riqueza cultural en tu entorno familiar y país. En el
transcurso de la semana, vamos a crear unas “MANIFESTACIONES CULTURALES ARTÍSTICAS”,
aplicando todos los temas tratados. Puedes expresar las manifestaciones con lenguaje plástico,
literario, corporal, musical, escénico. Además, podrás usar el material disponible en casa.
Para las actividades de la semana, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu
hogar como:
• Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores.
• Diccionarios.
• Hojas (pueden ser de cuaderno viejos o recicladas con espacio para escribir).
• Goma (pegamento), o cinta adhesiva.
• Cartulinas o cartón que pueda servir de soporte.
• Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa.
• Otros objetos, materiales, vestuarios que tengas disponibles en casa.
¡Tu imaginación es muy importante en este proyecto!
Instrucciones
Esta semana hablaremos de la interculturalidad. Un aspecto importante en este tema es el uso
del lenguaje. En cada realidad cultural, el lenguaje ejerce un gran poder al momento de
relacionarnos, por lo que dedicaremos este día a analizar cómo usamos el lenguaje.
Actividades:
1. Pregunta en tu familia cuántas palabras positivas, buenas y bonitas escuchan al día. Anota
en tu cuaderno todas las respuestas y los nombres de los encuestados. Puedes usar como
guía el siguiente formato:
MI ENCUESTA SOBRE LENGUAJE POSITIVO
Nombre del
Encuestado
Palabas/frases positivas ¿Cuántas veces al día se repite esta
palabra/frase?
Papá Te quiero mucho
Gracias
20
10

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2. En tu cuaderno, tabula las respuestas que has recibido, identifica cuáles les repiten más y
quién de tu familia tiene la mayor cantidad de respuestas. Comparte estos resultados con
los miembros de tu familia.
3. Lee con atención el siguiente texto del filósofo Luis Castellanos, investigador en el campo
de la neurociencia cognitiva.
LENGUAJE, EL CAMINO
Y es que el lenguaje nos determina la manera de abordar la vida y lleva implícito un tipo de
acción o de inacción “porque nos lleva a la elección de las palabras. No por intuición, sino por
pura elección. El lenguaje es crear, no copiar”, apunta Castellanos.
Escoger bien las palabras también nos puede ayudar a enfrentarnos a nuestros miedos y a
motivarnos y animarnos a nosotros mismos, al igual que pronunciamos palabras de aliento para
los demás. “Podemos ser capaces de identificar palabras que a cada uno nos da esa alta
activación. Mis palabras son únicas”, indica el filósofo.
En lado oscuro se encuentra el lenguaje dañino, ofensivo, la verbalización de la ira o incluso el
silencio, “una variante silenciosa de la ira, el resentimiento”. Verbalizar la ira es la forma
adecuada de gestionarla; verbalizarla de manera agresiva u ofensiva es dañino.
Es un lenguaje que “tira por la borda las relaciones con la otra persona”, explica el filósofo. “Una
palabra negativa -añade- tiene que estar contrarrestada con cinco positivas si queremos volver
a construir algo en una relación”.
Fuente: https://www.efesalud.com/utiliza-un-lenguaje-positivo-y-viviras-mas-y-mejor/
4. Con base en el texto leído, realiza el siguiente ejercicio. Puedes pedir ayuda a un adulto de
tu familia o a algún amigo. Debes escribir un máximo de cuatro (4) palabras negativas y
transformarlas a expresiones positivas. Puedes usar como referencia la siguiente tabla:
PALABRAS/FRASES NEGATIVAS
VERSUS
PALABRAS/FRASES POSITIVAS
Escribe una palabra o frase negativa Frente a cada palabra o frase negativa,
escribe cinco positivas
No sirves para nada 1. Si puedo hacerlo
2. Soy importante
3. Tengo talentos
4. Merezco respeto
5. Yo soy muy capaz
Con las frases positivas que encontraste hoy, crea el coro de una canción utilizando un ritmo o
melodía ecuatoriana. Recuerda que la letra del coro debe transmitir un mensaje positivo. Esta
será tu primera manifestación cultural artística.

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8.º, 9.º y 10.º EGB
WHAT´S YOUR FAVORITE TYPICAL DISH? WHY?
A.- MEXICAN FOOD
Chocolate, chilies and corn come originally from Mexico. One dish many of you will know is
'chilli con carne', a spicy mincemeat dish with beans.
Mexican style 'Chili con Carne'
Other typical Mexican food:
• guacamole: avocado dip made with mashed avocados, salt and lime or lemon juice,
often also with chilli peppers
• tortilla: Mexican corn or wheat flour flatbread is eaten with almost every dish. A
tortilla is eaten with meat, cheese, potato or vegetables
• nachos: tortilla chips often served hot with melted cheese or spicy mince sauce,
usually eaten as a snack
• pan de muerto: sweet bread roll baked for the 'Day of the Dead' which is celebrated
on 1 and 2 of November
The main staple food is corn and rice, fruits and vegetables, chicken, pork, beef, lamb and
along the coastal regions also seafood. Chile peppers are usually among the main ingredients
in many Mexican dishes.
B. ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS FOR YOURSELF
Have you eaten Mexican tacos?
Do you like them?
Do you believe Mexicans have our same culinary customs?
C. MAKE A LIST OF TYPICAL DISHES AND FOOD IN DIFFERENT REGIONS OF THE ECUADOR
COAST CENTRAL HIGHLANDS EASTERN JUNGLE
FISH CEVICHE CORN SHELL CEVICHE
BANANAS

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D.- LET´S READ
Talk to your family. Look at the picture of Chiako and guess the answer to the
following questions:
a) What time does she get up in the morning? b) How old is she?
b) Where does she come from? c)Does she have a stressful life?
E.-READ THE TEXT AND FIND OUT IF YOU GUESSED CORRECTLY.
How not to die before you get old
Chiako is active and healthy. She gets up at 7:00
a.m. every day and goes for brisk walk. Three times
a week, she plays gate-ball - a popular national
sport- with her friends. There is nothing unusual
about this, except that Chiako is 102 years old. She
is not alone- there are hundreds of centenarians
who lead healthy lives like this in Okinawa.
Okinawa is a group of Japanese islands
between Japan and Taiwan. Near a beach, there is
a large stone with the following proverb engraved
on it: “At 70 you are still a child; at 80 you are just
a youth; and at 90, if the ancestors invite you into
heaven, ask them to wait until you are 100, and
then you might considered it.”
Okinawans manage to stay slim in old age by
eating a low-calorie diet which consists of three
quarters plant food and one quarter animal food.
They eat seven servings of fruit and vegetables
every day and they stop eating when they are 80%
full. They also keep physically active the natural
way by dancing, doing martial arts, walking, and
gardening.
In other words, they do the things they enjoy.
Okinawans have developed a stress-resistant
personality. Nobody is in a hurry, timetables are non-existent, and there is always
tomorrow. Hundreds of people, both young and old, go to the beach every day to watch
the spectacular sunsets. In Okinawa there is always time to watch the sun set.
As well as large extended families, Okinawans have strong networks of friends. When
someone is sick and does not come to work, a neighbor will always knock on their door to
find out how they are.
There`s no magic pill. If you stay in shape, if you have good friends, a healthy diet,
and a stress-free lifestyle, you will live longer. It's as simple as that!
Retrieved from: Book; New American_ Inside Out, Student`s Book_ Adapted by: Peter
Maggs, Catherine Smith.

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8.º, 9.º y 10.º EGB
F.-MATCH THESE COLLOCATIONS WITH THEIR CORRECT MEANING.
• Brisk walk
• Lead a healthy life
• Martial arts
• Hurry
• Sunset
• Extended family
• Network of friends
• Stay in shape
➢ Any of various fighting sports or skills, mainly of
East Asian origin
➢ A hike quickly and in an energetic way
➢ The time in the evening when you last see the
sun in the sky
➢ When someone has many relatives
➢ A great group of buddies
➢ Keep fit
➢ Always to have rush
➢ Have good eating and physical activity habits.
G.-ANSWER THE FOLLOWING QUESTIONS:
How do you communicate with people who don’t speak Spanish?
What are the problems that you face when helping foreign people?
Do you think people need to speak more than one language? Why?
H.-PLAY TIME: I challenge you to complete the table of game “Stop Hand”
Self-Evaluation:
QUESTIONS: Yes, I do No, I don´t
Do you respect the foreign students there are in your
class?
Do you integrate them into your school activities?
Ask a member of your family the question. Is your
lifestyle similar to or different from the Okinawa lifestyle?
Letter
Nickname
CityorCountry
Color
Fruit
Dish
Aphysical
activity
A riddle that the answer
being with the letter of
the game
Un acertijo o adivinanza
que la respuesta inicie
con la letra del juego
A

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Así como los pueblos y culturas tienen sus propias lenguas, también existen diferentes formas
de narración. Muchas de ellas son herencia ancestral y otras descubiertas a lo largo del propio
proceso cultural.
Actividades:
1. Lea el siguiente texto sobre narración y complete las actividades que le siguen.
¿Qué es Narración?
La narración es un relato de hechos reales o de ficción, es decir, imaginarios, que son llevados
a cabo por personajes dentro de un contexto delimitado (espacio y tiempo).
Una narración no es necesariamente un relato de ficción, al contar algo que nos sucedió o nos
sucederá, o un sueño que hemos tenido, etcétera, estamos narrando. A diario el ser humano
lee y escucha narraciones en todo momento, al ir al colegio, a trabajar, cuando conversa con
alguien en la calle. No es necesario leer una novela para leer una narración.
Fuente: https://concepto.de/narracion/
2. Observa las imágenes y compáralas con algún lugar que has visitado.
Fuente: https://www.pinterest.com/pin/267893877813869317/ Fuente: https://ar.pinterest.com/pin/695243261195811711/
3. Completa en tu cuaderno la estructura de Mapa Narrativo, basándote en las imágenes
que observaste en la imagen anterior.
MAPA NARRATIVO ¿Cómo hacer una narración?
Título:
Autor:
Personajes:
Escenario:
Principio:
Desarrollo:
Final:
4. Observa las imágenes de varias fiestas tradicionales del Ecuador y dibuja en una cartulina
u hoja reciclada una fiesta tradicional que conozcas. Utiliza la narración para detallar en tu
dibujo: el nombre del lugar, a qué distancia de tu casa se encuentra, los nombres de
personas que conociste (si recuerdas), juegos o pasatiempos y aquellas cosas nuevas que
viviste.

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8.º, 9.º y 10.º EGB
Fuente: https://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/380586-las-
10-fiestas-populares/
Fuente: https://lahora.com.ec/noticia/1101900368/los-ritmos-y-
bailes-que-salen-de-la-marimba
Fuente:https://www.eltiempo.com.ec/noticias/cultura/7/danza-
chonta-pacha-mama
Fuente: https://www.extra.ec/actualidad/guayaquil-pregon-fiestas-
desfiles-actividades-fundacion-EH2944475
Escoge con tu familia una canción popular ecuatoriana que más les guste mucho,
interprétenla juntos y creen una coreografía, está será tu manifestación cultural artística.
Puedes buscar artistas, bandas y orquestas populares.
Ahora, veamos cómo el cálculo de las funciones cuadráticas puede ayudar a los pescadores en
su trabajo artesanal o a los pueblos campesinos en su trabajo agrícola, por ejemplo, en el uso
de tractores o maquinarias y sus repuestos.
FUNCIÓN CUADRÁTICA (PARÁBOLA)
1. Definición
Sean a, b, c números reales con a ≠ 0. La función dada se llama función
cuadrática.
La gráfica de una función cuadrática
siempre es una parábola.
Las parábolas tienen forma:
Si a > 0 (positivo), la parábola es cóncava o
con puntas hacia arriba.
Si a < 0 (negativo), la parábola es convexa o
con puntas hacia abajo.
2. Vértice
Las funciones cuadráticas tienen un máximo (si a < 0) o un mínimo (si a > 0).

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Las coordenadas del vértice son
3. Puntos de corte con los ejes
Punto de corte en el eje de las ordenadas (eje de las Y)
En el eje de ordenadas (Y), la primera coordenada es cero, por lo que el punto de corte en el
eje de las ordenadas lo marca el valor de c (0, c).
Puntos de corte en el eje de las abscisas (raíces o soluciones) (eje de las X)
Para calcular las raíces (soluciones) de cualquier función cuadrática, calculamos: f (x) = 0
Como la ecuación posee un término de segundo grado, entonces para resolverla usamos la
fórmula:
Entonces, las raíces o soluciones de la ecuación cuadrática nos indican los puntos de
intersección de la parábola con el eje de las x (abscisas).
Respecto de esta intersección, se pueden dar tres casos:
- que corte al eje x en dos puntos distintos.
- que corte al eje x en un solo punto (es tangente al eje x)
- que no corte al eje x.
4.- Eje de simetría o simetría.
El eje de simetría es una recta vertical que parte la parábola en dos ramas iguales.
Su ecuación está dada por: 𝐱𝐱 =
𝐱𝐱𝟏𝟏+ 𝐱𝐱𝟐𝟐
𝟐𝟐
Donde: x1 y x2 son las raíces de la ecuación de segundo grado en x, asociada a la parábola.
ResumendelaFuncióncuadráticacompletaf(x)=ax2
+bx+c
1. Dada la función cuadrática f(x) = - 2x² – 4x + 6,
a) hallar la ecuación de su eje de simetría.
b) hallar las coordenadas de su vértice.
c) comprobar si la gráfica se abre hacia arriba o hacia abajo.
d) hallar el punto de corte con el eje y.
e) hallar las raíces reales de la función (si las tuviere).

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8.º, 9.º y 10.º EGB
a) Eje de simetría:
b) Coordenadas del vértice:
c) Como el parámetro a es negativo (es menor que 0), entonces la gráfica se abre hacia abajo y
el vértice es un máximo de la función.
d) El punto de corte o intersección con el eje y se obtiene cuando x = 0:
e) Para ver si tiene raíces reales y si son una o dos, vemos primero el discriminante:
Luego tiene dos raíces reales. Aplicamos la fórmula general:
EJERCICIOS
1. Un lanzador de peso puede ser modelado usando la
ecuación , donde "x" es la
distancia recorrida (en pies) y "y" es la altura (también en
pies). ¿Qué tan largo es el tiro?

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2. En una empresa agrícola, la utilidad (en miles de dólares) al vender x repuestos para
tractores agrícolas está dada por la función 𝑓𝑓(𝐱𝐱) = −𝟔𝟔 𝐱𝐱𝟐𝟐
+ 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝐱𝐱
a) Determine la cantidad de repuestos que se deben vender para obtener la máxima utilidad.
b) ¿Cuál es el valor de la máxima utilidad?
En sintonía con el último ejercicio, podríamos decir que las funciones cuadráticas nos pueden
ayudar a calcular porciones o cantidades de alimentos para lograr ganancias. Por ello, te
invitamos a escoger un plato típico ecuatoriano y calcula la cantidad de productos que
necesitas para prepararlo para tu familia. Si puedes, cocínalo en casa. Recuerda pedir ayuda
a un adulto.
La gastronomía ecuatoriana es también una manifestación cultural.
Es importante reconocer la riqueza y diversidad cultural en todos sus aspectos: creencias,
manifestaciones culturales, celebraciones, gastronomía, ideologías, vestimenta, expresiones
artísticas, entre otras. Somos ecuatorianos diversos y diferentes.
Actividades:
1. Lee el siguiente texto sobre la cultura en el Ecuador.
CULTURA ECUADOR
Ecuador es un país multiétnico, y su población es de herencia indígena, africana y europea. La
mayoría de los ecuatorianos son mestizos, con una mezcla de ascendencia española e indígena.
Las Culturas de Ecuador se pueden apreciar en sus tres regiones continentales ya que aquí
conviven 18 nacionalidades indígenas y 14 pueblos con tradiciones diversas y su propia
cosmovisión.
Fuente: https://www.goraymi.com/es-ec/ecuador/historia/cultura-ecuador-amznbgfa1
2. Realiza un acróstico con la palabra “MULTIÉTNICO” con base en su definición. Te puedes
ayudar con un diccionario, el libro del Ministerio o el texto del año anterior.
3. Realiza la siguiente pregunta a tres personas de tu casa o a amigos y escribe sus respuestas
en tu cuaderno:
¿Conoce las nacionalidades indígenas, pueblos tradicionales, comunidades, culturas
ancestrales del Ecuador?
4. Dibuja en una hoja reciclada la vestimenta de las nacionalidades, culturas ancestrales que
te mencionaron en la entrevista
CULTURA POPULAR
La cultura popular comprende formas de vida, costumbres, conocimientos, expresiones
artísticas y literarias de los pueblos. Se manifiesta como expresión autentica de la población, se
difunde por medio de la oralidad. Las expresiones de las culturas podemos demostrar en las
leyendas, cuentos, canciones, coplas, fiestas tradicionales, gastronomía, etc.
Fuente: https://edu.glogster.com/glog/cultura-popular-ecuatoriana/210qrq24i5w
5. De los temas sobre cultura popular que se presentan a continuación, escoge uno y escribe
un ensayo de una página. Recuerda que un ensayo está estructurado en: Introducción,
desarrollo y conclusión.
• Fiestas tradicionales y religiosas

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8.º, 9.º y 10.º EGB
• Leyendas
• Coplas
• Tradición oral
6. Haz un collage con dibujos, recortes
de revistas o periódicos, u otros
materiales disponibles en tu casa,
sobre lo que significa para ti
“ECUADOR COMO UNIDAD DE LA
DIVERSIDAD”.
Fuente: https://www.oas.org/ext/es/desarrollo/recursos-educacion-docente/Planes-de-
Clase/Detalles/PgrID/2125/PageID/2/artmid/2250/articleid/2270
Actividad:
Retratar tu identidad es otra forma de expresión artística. Ahora vas a escoger, entre la
diversidad cultural de nuestro país, alguna a la que te hubiese gustado pertenecer, crea un
retrato de ti con otra identidad cultural. Por ejemplo, podrías dibujar una máscara, un retrato
blanco y negro o a color y explica, al menos una razón, por la que te hubiera gustado
pertenecer a esa nacionalidad o pueblo, entre otras.
La relación del ser humano con la tierra es esencial para el bienestar de todos. Por eso,
siempre encontraremos algunos remedios naturales a base de plantas medicinales, que son
compartidos por los mayores, para tratar diversas dolencias comunes como jaqueca, diarrea,
tos, entre otras. De esta manera, nos podemos mantener saludables.
Actividades:
1. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Qué es para ti la medicina ancestral o tradicional?
• ¿Alguna vez has consumido algún remedio casero y pudiste sentir la mejoría del
malestar que te incomodaba?
• ¿Qué hierbas medicinales sueles reconocer con facilidad?
• ¿Te gusta usar algunas hierbas medicinales cuando ayudas a tu familia a preparar
alimentos?
2. Lee el siguiente texto sobre “Medicina Ancestral o Tradicional”
MEDICINA TRADICIONAL
La medicina tradicional es todo el conjunto de conocimientos, aptitudes y prácticas basados
en teorías, creencias y experiencias indígenas de las diferentes culturas, sean o no explicables,
usados para el mantenimiento de la salud, así como para la prevención, el diagnóstico, la
mejora o el tratamiento de enfermedades físicas o mentales
Fuente: https://www.who.int/topics/traditional_medicine/definitions/es/
3. Analiza el documento:

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¿Sabías qué?
La manzanilla es una planta que, por sus numerosas propiedades,
dispone una gran cantidad de usos para, a su vez, una amplia
variedad de trastornos y dolencias. Dada esta versatilidad, te
mostramos uno de los remedios caseros más útiles que pueden
prepararse mediante la utilización de esta interesante hierba.
Remedio casero para el acné: Para realizar este truco tan sólo
tenemos que verter una cucharada de manzanilla en una taza llena
de agua hirviendo. Una vez reposada ésta, podremos aplicar el
líquido, mediante la utilización de un algodón o de una compresa,
directamente sobre la zona afectada por el acné.
Fuente: https://www.diariofemenino.com/articulos/salud/dolor/5-remedios-caseros-elaborados-con-manzanilla/
4. Pregunta en casa sobre algún remedio casero utilizado para alguna dolencia como
dolor de estómago, dolor de cabeza, cólicos menstruales entre otros. No te olvides
de colocar la forma de preparación y las hierbas medicinales o esencias que se
utilizan.
Hay rituales ancestrales y milenarios que son parte de la cultura de nuestros pueblos. Quizá
has escuchado sobre la Fiesta del Inti Raymi (fiesta del sol y la cosecha) que se vive en los
pueblos indígenas de la sierra. A imagen de esto, crea tu propio ritual, usa tu imaginación y
creatividad. Por ejemplo: el ritual del bienestar en tiempo de contingencia (barro la casa,
purifico, abrazo a todos, cantamos juntos).
Hemos llegado a la recta final de la semana. Has creado varias manifestaciones culturales
artísticas que te han permitido interiorizar y apreciar la riqueza y diversidad cultural de
nuestro país. Vas a tener la oportunidad de compartir todas tus creaciones con tu familia;
será la “Fiesta Cultural Familiar”.
Actividades:
1. Leer con atención sobre manifestaciones artísticas en nuestro país y como nos
ayuda al desarrollo personal en cuanto a expresión de nuestras culturas y
tradiciones.
MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTÍSTICAS DEL ECUADOR
La cultura popular ecuatoriana tiene como esencia una mezcla entre aspectos religiosos del
catolicismo y tradiciones de los pueblos originarios de América. En el caso de estos últimos se
destaca que el centro de su sistema planetario, alrededor del cual gira el comercio, el turismo,
las costumbres y tradiciones cuyas raíces radican en la música y la danza, incluso en las
artesanías, la comida y las leyendas construidas en el seno de cada comunidad. El Ecuador es
considerado una gran nación pluricultural y multiétnica, Cada una de las regiones posee
costumbres propias que son variadas y diferentes entre sí.
Fuente: http://www.forosecuador.ec/forum/ecuador/educaci%C3%B3n-y-ciencia/196901-manifestaciones-culturales-y-art%C3%ADsticas-del-
ecuador-19-ejemplos
2. Responda las siguientes preguntas.
• ¿Por qué crees que son importantes las manifestaciones artísticas?
• ¿Cómo te identificas con el proceso de interculturalidad?
• ¿Cómo las manifestaciones artísticas pueden expresar la interculturalidad? Explica
3. Organiza tu exposición “Fiesta Cultural Familiar”, para lo cual debes ser muy creativo
y tomar en cuenta todo lo aprendido y creado en la semana. Toma en cuenta que tus
manifestaciones culturales artísticas expresarán tus costumbres, tradiciones y

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8.º, 9.º y 10.º EGB
culturas de tu sector, barrio, provincia y país. Si te es posible, haz un registro
fotográfico. Además, escribe un informe de esta experiencia y guárdalo en tu caja-
portafolio.
Compromisos
Definir un compromiso para cada una de las siguientes actividades:
• ¿Cómo ampliar mis conocimientos sobre interculturalidad?
• ¿Qué harás para desarrollar tu identidad cultural y tu personalidad?
• ¿Cómo puedo valorar y respetar las tradiciones propias de mi país?
• Pedir ayuda a una persona adulta de confianza (docente, autoridad, DECE) si soy
víctima de violencia o conozco de algún caso de violencia.
• En caso de contar con acceso a Internet, establece horarios para conectarte. Si eres
víctima de ataques en las redes, denuncia, bloquea al agresor/a, y pide ayuda a una
persona de confianza.
Diario personal
Responde en tu diario personal o en una hoja para tu portafolio, las preguntas que se presentan
a continuación. Puedes dibujar si lo deseas.
• ¿Cómo puedes transmitir y expresar tus emociones a través de una manifestación
artística?
• ¿Qué trascendencia tienen las medicinas tradicionales en tu familia?
• ¿Te has preguntado sobre tus raíces culturales y tus ancestros?
Actividades recreativas para el buen uso del tiempo libre
En los tiempos y espacios libres, puedes realizar las siguientes actividades:
Leer un libro, cuento o poema en compañía de tu familia. Puede ser un libro que tengas en
casa o uno de los acápites de lectura incluidos al final de tus textos escolares. Si tienes
conexión a internet, puedes ingresar al siguiente enlace donde encontrarás relatos escritos
por niñas y niños como tú: https://recursos2.educacion.gob.ec/red-cuentosinteractivos/
También, puedes crear tus propios juegos en el hogar. Tu creatividad es lo más importante y
la mejor forma de aprender es a través del juego. Si quieres, pregúntale a alguien de tu familia
sobre los juegos que disfrutaba cuando era niña o niño. Pídele que te enseñe alguno que se
pueda realizar en casa.
El Ministerio de Educación ha creado el programa ¡Aprender la Tele!, para tu aprendizaje y
entretenimiento. Se transmite todos los días, entre las 15h00 y las 16h00. Puedes elegir un
día de la semana para mirarlo con tu familia.
Como anexos, te incluimos tres actividades para que las realices con tu familia en cualquier
momento de la semana.

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ANEXOS
ACTIVIDADES RECREATIVAS PARA EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE
1. Lectura
• Lee el siguiente texto con tu familia y realiza la actividad planteada:
La sentencia
Wu Ch’eng-en
Aquella noche, en la hora de la rata, el emperador soñó que había salido de su palacio y que en
la oscuridad caminaba por el jardín, bajo los árboles en flor. Algo se arrodilló ante sus pies y le
pidió amparo.
El emperador accedió; el suplicante dijo que era un dragón y que los astros le habían revelado
que, al día siguiente, antes de la caída de la noche, Wei Cheng, ministro del emperador, le
cortaría la cabeza. En el sueño el emperador juró protegerlo.
Al despertarse, el emperador preguntó por Wei Cheng. Le dijeron que no estaba en el palacio;
el emperador lo mandó a buscar y lo tuvo atareado el día entero, para que no matara al dragón
y hacia el atardecer le propuso que jugaran al ajedrez. La partida era larga, el ministro estaba
cansado y se quedó dormido.
Un estruendo conmovió la tierra. Poco después interrumpieron los capitanes, que traían una
inmensa cabeza de dragón empapada en sangre.
La arrojaron a los pies del emperador y gritaron:
–Cayó del cielo.
Wei Cheng, que había despertado, la miró con perplejidad y observó:
–Qué raro, yo soñé que mataba un dragón así.
Fuente: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología (2007). Leer X leer: Textos para leer de todo, mucho y ya.
Argentina: Editorial Universitaria de Buenos Aires.
Actividad: Sueños y vigilia
Reflexiona sobre tus propios sueños: ¿Puedes explicar qué son los sueños?, ¿alguna vez has
creído que un sueño era muy real mientras dormías? Si es así, ¿cómo distinguir exactamente el
mundo de nuestros sueños del mundo que vivimos al estar despiertos/as? Imagina una historia
corta en la que algún sueño que hayas tenido se confunda con tu realidad de todos los días.
• Encuentra esta lectura en el texto escolar de Estudios Sociales de noveno grado.
2. Zootropo
Objetivo: Construir un “zootropo”, para despertar la creatividad y la inventiva, a partir
de materiales caseros y principalmente la imaginación.

18
8.º, 9.º y 10.º EGB
Logros esperados:
• Relacionar sus partes con su funcionamiento y su finalidad.
• Ensamblar imágenes para crear diferentes ilusiones ópticas.
¿Qué es un zootropo?
Zootropo es una palabra que proviene de los términos griegos Zoo que significa vivo y
Trope, que gira. Es un aparato que nos permite comprender el origen del cine. Consiste
en un cilindro con ranuras cortadas, y en su interior un conjunto de imágenes que, según
se va moviendo el cilindro, se reflejan las imágenes secuenciadas en movimiento.
Tiempo: 1 hora
Materiales:
• 3 cartulinas (de preferencia dos cartulinas negras y una blanca).
• Tijera o estilete.
• Palo de pincho o un esfero.
• 1 trozo pequeño de cartón.
• Goma o cinta adhesiva.
• Compás.
• Lápiz, esfero o lápices de colores.
Descripción:
1. Recorta una cartulina de 14 cm por 49 cm, para esto debes juntar dos cartulinas A4 con
cinta adhesiva o goma.
2. Coloca horizontalmente la cartulina negra y realiza una línea por la mitad.
3. Luego, con una regla, señala las siguientes marcas seguidas, una a 0,5 cm y la otra a 5
cm, continúa marcando hasta el final.
4. Une con una línea estas marcas desde el borde de arriba de la cartulina hasta la línea
que marcaste en el centro.
5. Recorta los espacios de 0,5 cm que dibujaste en la parte superior de la cartulina. Estas
serán las ventanas de nuestro zootropo.
6. Ahora, sobre otra cartulina dibuja una circunferencia de 15 cm de diámetro. Esto lo
puedes realizar con ayuda de un compás con la abertura de 7,5 cm. Si deseas, puedes
pegar esta circunferencia sobre un cartón y recortarlo del mismo tamaño. Esto ayudará
a que la base del zootropo esté más firme.
7. Haz un hueco con el palo de pincho en el centro de la circunferencia, que ahora es la
base del zootropo.
8. Ahora, pega la tira de cartulina alrededor de la circunferencia. La cartulina debe estar
con las ventanas en la parte superior y pegada la parte inferior alrededor de la
circunferencia.
9. Recorta un pedazo de cartón de la forma y tamaño de una moneda. De igual manera,
en el centro del cartón haz un hueco con el palo de pincho. Esta permitirá que el palo
de pincho se fije a la base del zootropo.
10. Finalmente, coloca el palo de pincho en la parte inferior del zootropo y gíralo con tus
manos. Solo nos queda dibujar la secuencia.

19
11. Dividimos la cartulina blanca de 50 cm por 5,5 cm en 8 partes iguales para dibujar en
cada espacio nuestros elementos, que deberán ser una secuencia. Para esto, cada dibujo
debe tener alguna diferencia con el anterior. Po ejemplo, podemos hacer la secuencia
de una carita feliz a una cara triste, poco a poco vamos cambiando en cada dibujo la
posición de la boca. Otros ejemplos son: una persona corriendo, bailando, saltando o
una mariposa abriendo y cerrando sus alas.
Estos son solo ejemplos. Tú puedes realizar lo que se te ocurra. Además, puedes quitar
las tiras de dibujos y colocar otras.
12. Coloca esta tira de cartulina dentro del zootropo, gíralo, podrás ver por las ventanas del
aparato que tus imágenes se mueven.
Fuente: https://cosmocaixa.es/es/p/taller-zootrop_a385650
13. Comparte esta actividad con tu familia y cuéntales cómo lo construiste. Puedes
motivarlos a dibujar y crear sus propias imágenes en movimiento.
Nuestra apreciación del trabajo que realizamos
En el siguiente cuadro evaluaremos:
Reflexiones
Sí, lo hago
muy bien
Sí, pero
puedo
mejorarlo
Lo hago
con
dificultad
Necesito
ayuda para
hacerlo
¿Puedo construir mi zootropo siguiendo los
pasos?
¿Puedo crear diferentes ilusiones ópticas con los
dibujos que realizo?
¿Trabajo con buena actitud?
3. Ceviche de chocho
Objetivo: Elaborar “Cevichocho”, recetas propias del Ecuador con ingredientes diferentes,
para que la familia se alimente y divierta durante su preparación.
Ingredientes:
• 1 libra de chochos.
• 2 tomates riñón (rojos).
• 1 cebolla perla.
• 3 limones.
• ½ taza de agua.
• Sal y pimienta al gusto.
• 2 naranjas.
• 2 cucharadas de aceite.

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8.º, 9.º y 10.º EGB
• 1 ramas de culantro (opcional).
• Salsa de tomate y mostaza al gusto (opcional).
• 1 lata de atún (opcional).
• Canguil y chifles para acompañar (opcional).
Implementos:
• 1 cernidor o colador.
• 1 olla para hervir los chochos.
• 1 recipiente en donde mezclar los ingredientes.
• 1 cuchillo.
• Tabla de picar.
Preparación:
1. Lava tus manos con agua y jabón.
2. Coloca todos los ingredientes y los implementos necesarios sobre la mesa bien limpia.
3. Lava bien los chochos en un recipiente o en el colador y, con ayuda de un adulto,
enciende la cocina y pon los chochos con agua hasta que hierva. Esto ayudará a eliminar
las bacterias. Escurre el agua y deja enfriar.
4. Lava los limones y la naranja, luego exprímelos.
5. Lava los tomates y la cebolla, pica todo en cubitos pequeños.
6. Coloca en el recipiente todos los ingredientes: los chochos, tomates, cebolla, el sumo de
limon y la naranja, añade la media taza de agua, un poco de salsa de tomate, mostaza,
aceite, sal y pimienta al gusto.
7. Finalmente lava, pica el culantro y colócalo en la preparación, mezcla bien todo.
8. Una opción es servir este delicioso plato acompañado de canguil y de chifles.
9. Otra opción es colocar atún a la preparación. En este caso, es un plato del Oriente
ecuatoriano que se llama “Volquetero”.
10. Comparte con tu familia. Explícales cómo preparaste este ceviche. Cuéntales, además,
que este es un plato muy nutritivo, ya que el chocho contiene 51% de proteína, cantidad
que es mayor que la soya y el frejol, gran cantidad de calcio, principalmente en su
cáscara; por lo tanto, recomiéndales que lo coman entero.
Nuestra apreciación del trabajo que realizamos
En el siguiente cuadro evaluaremos:
Reflexiones
Sí, lo hago
muy bien
Sí, pero
puedo
mejorarlo
Lo hago
con
dificultad
Necesito
ayuda para
hacerlo
¿Comprendo porque el “cevichocho” es un plato
alternativo?
¿Cuido la limpieza y desinfecto los ingredientes
al hacer hervir?
¿Trabajo con buena actitud?

21Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa 170507/Quito-Ecuador 593-2-396-1300

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