TIC

1. GUÍA DIDÁCTICA
(Medio de imagen fija proyectable “WebQuest + Códigos QR”)
“Nos cuidamos ante los virus”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de nuestra propuesta tenemos que tener en cuenta varias cosas
como son: el momento en que vamos a aplicarlo, a quién va dirigido, a dónde queremos
llegar con la propuesta y cómo la utilizaremos.
a) ¿A quién va dirigido?
Este medio de imagen fija proyectable va dirigido a niños de tercer ciclo de
primaria, concretamente a 6º.
b) ¿Cuándo se utilizará?
Nuestra unidad didáctica se le presentará a los alumnos al inicio de 2º trimestre,
durante 2 sesiones de una hora cada una.
Con nuestro medio- TIC 2 queremos evaluar qué es lo que han aprendido los alumnos y
alumnas sobre los virus (área de Conocimiento del Medio), una vez finalizado el proceso
de aprendizaje.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos
o Objetivo general
Conocer los virus más comunes que existen en el nuestro país, los síntomas que
podemos tener provocados por éstos y las medidas que podemos llevar a cabo para su
prevención.

2. o Objetivos conceptuales
✓ Reconocer los tipos de virus más comunes en nuestro país.
✓ Analizar bien cada síntoma y saber a qué virus pertenece.
✓ Conocer las medidas de prevención ante los virus.
o Objetivos procedimentales
✓ Diferenciar entre los conceptos virus y bacterias.
✓ Contrastar los virus más comunes para saber cuáles son más dañinos.
✓ Saber caracterizar a cada virus.
o Objetivos actitudinales
✓ Interesarse sobre qué medidas hay que seguir para no contagiarse.
✓ Valorar la importancia de las vacunas.
✓ Cooperar en cuanto a las medidas de prevención.
Contenidos
o Contenido conceptual
✓ Tipos de virus más comunes en nuestro país.
✓ Síntomas que corresponden a cada virus.
✓ Medidas de prevención ante los virus.
o Contenido procedimental
✓ Conceptos virus y bacteria.
✓ Virus más comunes y los más dañinos.
✓ Características de cada virus

3. o Contenido actitudinal
✓ Medidas que hay que seguir para no contagiarse.
✓ Importancia de las vacunas.
✓ Medidas de prevención.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Lo utilizaremos como medio de evaluación, para ver si los alumnos han asimilado
bien los conceptos del tema donde se tratan los virus, para ver qué es lo que lo que han
aprendido sobre el tema de los virus con unas actividades dinámicas y divertidas.
Este medio TIC será utilizado como un medio de evaluación una vez que se haya
finalizado el proceso de aprendizaje; para evaluar los conocimientos que el alumno ha
adquirido a lo largo del desarrollo del tema, es decir una vez finalizado el mismo.
Con esto podremos ver si el alumno es consciente de los efectos y síntomas que pueden
tener los virus más conocidos, como puede ser la gripe o un simple resfriado.
La finalidad que queremos alcanzar es poder ver si los alumnos y alumnas saben
cuáles son los principales virus, sus síntomas y las medidas que se pueden llevar a cabo
para evitarlos.
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-Tic que hemos diseñado, pasaremos a continuación a
identificar cada una de sus partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica
paso a paso y caracterizándolo según las posibilidades y limitaciones que plantea.
a) Identificación: Nos cuidamos ante los virus.
Primera pantalla: Los principales virus
Lo primero que verá el alumno cuando se introduzca en la WebQuest mediante
el código QR que hay distribuido por toda la clase y pegado en los murales sobre los

4. diferentes tipos de virus con sus respectivos nombre, que ellos mismos han diseñado, será
una imagen de estos murales.
Imagen 1
Segunda pantalla: Introducción
En la siguiente pantalla, aparecerá la introducción de la WebQuest, en la cual
aparecerá una historia instructora con la que pretendemos que el alumno se inmersa en
un marco teórico y de referencia, para que sienta la utilidad de los contenidos que está
trabajando y con ello se sienta mayormente motivado.
Imagen 2

5. Tercera pantalla: Tareas
A continuación en la tercera pantalla, la cual hace referencia a las tareas, se le
informa al alumno de los procedimientos que ha de realizar y como los debe de llevar a
cabo, además, se les informa de las actividades que tendrán que realizar en la sesión ce
proceso.
Imagen 3
Cuarta pantalla: Proceso
En la pantalla relacionada con el proceso, aparecen tres de las actividades que ha
de realizar los alumnos, con sus respectivos recursos y los enunciados indicándoles en
cada momento como han de realizar las actividades.
La primera de las actividades consiste en completar los huecos con las palabras
que faltan (se proporcionan arriba); en la segunda actividad, han de buscar una serie de
palabras en una sopa de letras; y por último en la tercera actividad, tendrán que relacionar
mediante flechas, cada tipo de virus con sus síntomas.

6. Imagen 4
Imagen 5
Imagen 6

7. Quinta pantalla: Evaluación
En relación ha esta pantalla, hemos de decir, que decidimos integrar la evaluación
como una actividad de evaluación en lo que se refiere a como les resultó a los alumnos la
trascendencia de estos tipos de actividades, y si les sirvieron para aprender más y de forma
más eficaz.
Imagen 7
Imagen 8

8. Sexta pantalla: Conclusión
En cuanto a la pantalla de la conclusión, hemos querido hacer una pequeña
reflexión en relación con todo lo aprendido, además le hemos añadido una frase
motivadora.
Imagen 9
Séptima y octava pantalla: orientaciones didácticas y contactos
En estas dos últimas pantallas, aparecen datos sobre el conjunto de la unidad
didáctica y del proyecto en sí y los contactos de las personas que lo han realizado (en este
caso nosotras).
Imagen 10

9. Imagen 11
b) Características
En cuanto a las características de este medio, cabe destacar que se utiliza como
instrumento didáctico motivador para ayudar a que el aprendizaje del alumnado sea más
efectivo. En los últimos tiempos la posibilidades que ofrece este tipo de medios se ha
visto incrementada por el gran avance en tecnologías que se ha dado, tal como indica
Ballesteros (2013). No obstante, también este medio contará con una serie de limitaciones
que habrán de ser tenidas en cuenta.
o Posibilidades:
✓ Muy fácil de utilizar y crear.
✓ Se puede adaptar a todos los niveles de aprendizaje.
✓ Puedes entrar y salir de la WebQuest tantas veces como lo desees.
✓ Las actividades diseñadas en la misma, pone en práctica aspectos de la
vida cotidiana de los alumnos y hace que aumenten su capacidad
cognitiva.
✓ Aumenta la capacidad de selección y síntesis de los contenidos más
importantes.
✓ El alumno permanece activo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

10. o Limitaciones:
✓ Necesitas de conexión a internet.
✓ No todo el mundo dispone de un ordenar en casa para poder realizar la
WebQuest desde casa.
✓ Limitaciones de tiempo.
✓ Problemas para relacionarse a la hora de trabajar en grupo.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
Las actividades mostradas a continuación están diseñadas para una adecuada
integración-utilización didáctica del medio TIC que hemos diseñado en el proceso
formativo de referencia.
a) Antes de la aplicación del medio TIC: actividades de inicio.
Nuestro principal objetivo va a ser la incorporación de un trabajo cooperativo y
colaborativo en el aula, de manera que sea el alumnado el que lleve a cabo la
construcción de los contenidos.
Esta actividad está diseñada para realizarla antes de la aplicación del nuevo medio
TIC y tiene como finalidad conocer cuáles son los contenidos previos del alumnado.
Consiste en lo siguiente:
Se parte de la base de un mural gigante en el que está dibujado un tarro vacío. Por
toda la clase están repartidas tarjetas que contienen dibujados diferentes virus y
enfermedades.
Como ya se han trabajado los principales virus y sus síntomas en el medio TIC
anterior, los alumnos deberán seleccionar exclusivamente los principales virus y para
ello deberán diferenciarlos del resto de enfermedades que también se encuentran
repartidas.
Una vez escogidas las tarjetas correctas, deberán pegarlas en el interior del tarro.
Posteriormente, deben adornar el mural y por lo tanto se trabajará también la creatividad
y la competencia artística del alumnado.

11. Finalmente, se creará un gran mural colorido en el que se recogerán cuáles son los
principales virus. Además, este mural llevará integrado un CÓDIGO QR que nos llevará
a la actividad de durante explicada a continuación, por tanto, el mural es la imagen
principal de nuestra WebQuest.
Una vez hecha esta actividad, añadiremos otra complementaria que también
refuerce los conocimientos del alumnado. Esta actividad estará integrada en el apartado
“TAREA” de nuestra WebQuest.
Los alumnos deberán reunirse en grupos de 3 y su función será investigar acerca de
los siguientes virus: Sida/ Resfriado/ Varicela/ Gripe/ Gastroenteritis/ Bronquitis.
b) Durante la puesta en práctica del medio TIC: actividades de
desarrollo.
La actividad principal de este medio TIC es la actividad de durante. La hemos
diseñado con la finalidad de incorporar un código QR en el mural de inicio que nos lleve
a una WebQuest. De esta manera el alumno podrá realizar actividades interactivas
gracias a la WebQuest y también hemos hecho uso de la realidad aumentada de nivel
0.
La actividad de durante consistirá en la realización de las actividades ubicadas en el
apartado de “PROCESO” de nuestra WebQuest (así se detalla en el apartado de
selección del medio).

12. c) Después de la utilización del medio TIC: actividades de cierre.
Finalmente, este medio TIC finalizará con la realización de 2 tareas. Para las 2 será
necesario que los alumnos se reúnan en grupos de 3 y así podrán compartir ideas.
La primera consistirá en lo siguiente: Cada grupo deberá construir una página web
con las ideas principales que hayan recogido tras la realización de las actividades de
después. Está página web está ideada para que cualquier persona pueda informarse más
acerca de los síntomas de los principales virus. Esta actividad está recogida en el apartado
de “TAREA” de nuestra WebQuest.
Finalmente, los alumnos serán los que lleven a cabo la evaluación del medio TIC:
explicarán cómo se han sentido, qué les ha parecido, si están dispuestos a realizar más
tareas de este tipo, etc. Estas preguntas están recogidas en el apartado “EVALUACIÓN”
de nuestra WebQuest.

13. Una vez que hayan respondido a las preguntas, deberán exponerlas oralmente a toda
la casa para compartir sus experiencias y fomentar la participación en clase.
4. Bibliografía – Webgrafía
- Cabero, J. y Romero, R. (Coords.) (2007). Diseño y producción de TIC para la
formación. Nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Barcelona: UOC