Actividades propuestas por el Ministerio de Educación Plan Educativo COVID-19 para Tercer Año de Bachillerato

1. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
1
PLAN EDUCATIVO COVID-19
SEMANA 2
PLAN EDUCATIVO
COVID-19
3.º BGU
PLAN DE CONTINGENCIA
Bachillerato General Unificado

2. SEMANA 2 3.º BGU
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
2
TERCERO CURSO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
PLAN DE CONTINGENCIA
Recomendaciones:
● Recuerda guardar las tareas, ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente.
Semana 2
Días Asignaturas Actividades Tareas
Lunes Biología
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Fecundación, embarazo y parto en los
seres humanos
Subtema: Fecundación y embarazo en los
seres humanos
● Reflexionamos sobre la siguiente
pregunta: ¿por qué tanto hombres
como mujeres debemos comprender
cómo se produce la fecundación y el
embarazo?
● Observamos la infografía de la página
126 del texto para reconocer cómo se
inicia el proceso de fecundación hasta
llegar a la implantación del óvulo. En
el cuaderno, anotamos los cambios
más relevantes desarrollados.
● Empleamos la información expuesta
en la página 127 del texto para
observar el desarrollo del feto
durante los nueve meses de
embarazo.
Considera que la
ecografía es una
técnica muy utilizada
para llevar a cabo un
control del proceso del
embarazo. Con base en
esto, responde la
siguiente pregunta y
anota la respuesta en
tu cuaderno: ¿qué
cambios se
evidenciarían en el feto
si esta técnica se aplica
al término del primer y
luego del segundo
trimestre del
embarazo?
Física
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: La difracción
• Contestamos la siguiente pregunta:
¿qué puede producir la difracción de
un rayo de luz?
Para responder consideramos la
siguiente información: en una
difracción las ondas luminosas
rodean los obstáculos y llegan a
puntos situados detrás de ellos y
oculto al foco.
Resuelve en tu
cuaderno el ejercicio
35 y 36 de la página
159 del texto.
SÉPTIMO GRADO DE EGB
PLAN DE CONTINGENCIA
Recomendaciones:
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
● Recuerda guardar las tareas ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente al
regresar a clases.
Semana 1
Días Asignaturas Actividades Tareas
Lunes Lengua y
Literatura
Unidad 3 del texto de 7to grado
Tema: La carta
• Dialogamos en familia sobre ¿cómo se
comunicaban cuando no había teléfonos
ni internet? ¿Quiénes se encargaban de
llevar los mensajes?
• Reflexionamos sobre la necesidad de
comunicarnos entre los seres humanos
¿qué medios de comunicación se han
creado?
• Leamos las páginas 80 y 81 del texto.
• Desarrollamos las actividades de la
página 82 del texto.
Elabora en tu
cuaderno de
trabajo, un
organizador gráfico
con base en la
información de la
carta que está en la
página 80 del texto.
Estudios
Sociales
Unidad 6 del texto de 7mo grado
Tema: Provincias de la Costa norte
• Conversamos con la familia sobre la
siguiente pregunta: ¿cómo es el clima de
las provincias de Esmeraldas, Manabí,
Santo Domingo de los Tsáchilas? ¿Cuáles
son los productos agrícolas que más
utilizan para su alimentación?
• Dibujamos, en nuestro cuaderno de
trabajo, los productos agrícolas que
creemos que consumen los habitantes de
estas provincias.
• Revisamos la información de la página 88
a la 92 de texto.
• Observamos, si es posible, los siguientes
videos: “Esmeraldas: arte, cultura y
patrimonio” ingresando al siguiente
enlace:
Realiza, en una
cartulina del color
de tu preferencia o
el cuaderno de
trabajo, un
organizador gráfico
sintetizando la
información de las
tres provincias
estudiadas
(Esmeraldas,
Manabí,
Santo Domingo
de los Tsáchilas),
procura
incorporar
imágenes.
SÉPTIMO GRADO DE EGB
PLAN DE CONTINGENCIA
Recomendaciones:
● Realiza las actividades con la ayuda de una persona adulta.
● Recuerda guardar las tareas ya que serán revisadas y evaluadas por tu docente al
regresar a clases.
Semana 1
Días Asignaturas Actividades Tareas
Lunes Lengua y
Literatura
Unidad 3 del texto de 7to grado
Tema: La carta
• Dialogamos en familia sobre ¿cómo se
comunicaban cuando no había teléfonos
ni internet? ¿Quiénes se encargaban de
llevar los mensajes?
• Reflexionamos sobre la necesidad de
comunicarnos entre los seres humanos
¿qué medios de comunicación se han
creado?
• Leamos las páginas 80 y 81 del texto.
• Desarrollamos las actividades de la
página 82 del texto.
Elabora en tu
cuaderno de
trabajo, un
organizador gráfico
con base en la
información de la
carta que está en la
página 80 del texto.
Estudios
Sociales
Unidad 6 del texto de 7mo grado
Tema: Provincias de la Costa norte
• Conversamos con la familia sobre la
siguiente pregunta: ¿cómo es el clima de
las provincias de Esmeraldas, Manabí,
Santo Domingo de los Tsáchilas? ¿Cuáles
son los productos agrícolas que más
utilizan para su alimentación?
• Dibujamos, en nuestro cuaderno de
trabajo, los productos agrícolas que
creemos que consumen los habitantes de
estas provincias.
• Revisamos la información de la página 88
a la 92 de texto.
• Observamos, si es posible, los siguientes
videos: “Esmeraldas: arte, cultura y
patrimonio” ingresando al siguiente
enlace:
Realiza, en una
cartulina del color
de tu preferencia o
el cuaderno de
trabajo, un
organizador gráfico
sintetizando la
información de las
tres provincias
estudiadas
(Esmeraldas,
Manabí,
Santo Domingo
de los Tsáchilas),
procura
incorporar
imágenes.

3. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
3
PLAN EDUCATIVO COVID-19
• Observamos los ejemplos 9 y 10 de la
página 158 y analizamos la aplicación
de la difracción.
Lengua y
Literatura
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Textos de la comunicación oral: el
conversatorio
● Elaboramos una lista con los temas
que nos gustaría discutir y
registramos en el cuaderno.
● Reflexionamos sobre las siguientes
preguntas: ¿qué elementos son
necesarios para un conversatorio?
¿Cuál es la finalidad de un
conversatorio? ¿Cuál es el proceso de
un conversatorio? Escribamos las
respuestas en el cuaderno.
● Leamos las páginas 85 y 86 del texto
y elaboramos un resumen en el
cuaderno.
● Revisamos, si es posible, el siguiente
video:
https://www.youtube.com/watch?v=
eL-8d0DI_3o
A partir de las
siguientes preguntas,
elabora un mapa de
ideas en tu cuaderno:
¿qué es la lectura?
¿Cómo se puede
incentivar la lectura en
la sociedad y en la
educación? ¿Cuándo
se puede afirmar que
una persona es un
buen lector?

4. SEMANA 2 3.º BGU
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
4
Martes Matemáticas
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Producto vectorial
• Analizamos con ayuda del gráfico,
cómo funciona la regla de la mano
derecha para realizar el producto cruz
entre vectores.
• Sobre la base de la gráfica anterior,
comprobamos las siguientes
igualdades:
• Observamos cómo se determina la
fórmula general para el producto cruz
entre los vectores u y v.
• Con la aplicación de la fórmula
anterior analizamos la resolución del
ejemplo 11 de la página 136 del
texto.
Resuelve el ejercicio 5
de la página 148 del
texto.

5. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
5
PLAN EDUCATIVO COVID-19
Química
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Ácidos carboxílicos, ésteres y
tioésteres
Los ácidos carboxílicos son una función de
carbono primario. Se caracterizan por tener
en el mismo carbono el grupo carbonilo y un
oxhidrilo.
• Enumeramos en el cuaderno los
principales ácidos carboxílicos que
conocemos.
Los ésteres comprenden una gran familia de
compuestos orgánicos con amplias
aplicaciones en la medicina, la biología, la
química y la industria.
• Revisamos la información sobre
ácidos carboxílicos, ésteres y
tioésteres en las páginas 104, 105,
106, 107 y 108. Prestamos atención a
la formación, manera de nombrarlos,
grupo funcional característico y a los
usos para la aplicación en la vida
cotidiana.
• Elaboramos un cuadro comparativo
entre ácidos carboxílicos, ésteres y
tioésteres.
Elabora un organizador
gráfico donde
sintetices la
información obtenida
en el texto,
especificando la
formación de los ácidos
carboxílicos, ésteres y
tioésteres.
Resuelve en tu
cuaderno las
actividades de las
páginas 106 y 109 del
texto.
Historia
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Escultura colonial
• Conversamos con la familia: ¿qué es una
escultura? ¿Hemos visto alguna vez una
escultura? ¿Dónde? ¿Puedes describirla?
¿Qué significa escultura colonial?
Registramos en nuestro cuaderno la
información más relevante que
obtengamos de la conversación con
nuestras familias.
• Observamos la escultura “La Sábana
Santa” de Manuel Chili de la página 123
del texto y dialogamos en familia sobre
las emociones que nos despierta y la
describimos brevemente.
• Analizamos la página 123 del texto.
Resuelve las
actividades de la
página 123 del texto.

6. SEMANA 2 3.º BGU
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
6
Miércole
s
Física
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: La polarización
• Contestamos la siguiente pregunta:
¿qué sucede al incidir la luz natural sobre
un vidrio?
La polarización es total cuando la
tangente del ángulo de incidencia es igual
al índice de refracción del medio en que
tiene lugar la refracción.
• Analizamos la información de la página
158 del texto.
Explica en tu cuaderno
las teorías de Malus y
Brewster con base en
las lecturas que
encuentres en la
página 159 del texto.
Biología
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Fecundación, embarazo y parto en los
seres humanos
Subtema: Parto y lactancia materna
● Recordamos imágenes de mamíferos
en periodo de gestación y
respondamos la siguiente pregunta:
¿todos los mamíferos tienen un
mismo periodo de gestación? ¿Por
qué?
● Analizamos por qué es común que los
mamíferos recién nacidos necesiten a
sus progenitoras para alimentarse y
Escribe un texto
explicativo
correspondiente a los
siguientes aspectos:
● ¿por qué puede
ocurrir
complicaciones en
una de las fases del
parto?
● ¿Por qué se afirma
que el vínculo
afectivo madre e
hijo se fortalece
mediante la

7. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
7
PLAN EDUCATIVO COVID-19
de qué manera se lleva a cabo la
alimentación.
● Registramos la información de las
actividades anteriores en el cuaderno.
● Reconozcamos las características de
las fases que se producen en el parto
utilizando la información que se
expone en la página 128 del texto.
● Elaboramos un esquema que
represente la acción de la hormona
cortisol en el parto. Rotulamos
estructuras.
● Reconozcamos los órganos y sistemas
involucrados en el desarrollo de la
lactancia materna, así como la
importancia de los estímulos para que
se produzca este proceso.
lactancia materna?
● ¿Por qué la leche
materna tiene
grandes beneficios
para el recién
nacido?
Lengua y
Literatura
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Variedades lingüísticas presentes en
Ecuador como elemento de identidad
● Leamos el siguiente fragmento:
Torito
(Final del juego, 1956)
Qué le vas a hacer, ñato, cuando estás abajo
todos te fajan. Todos, che, hasta el más maula.
Te sacuden contra las sogas, te encajan la
biaba. Andá, andá, qué venís con consuelos
vos. Te conozco, mascarita. Cada vez que
pienso en eso, salí de ahí, salí. Vos te creés que
yo me desespero, lo que pasa es que no doy
más aquí tumbado todo el día. Pucha que son
largas las noches de invierno, te acordás del
pibe del almacén cómo lo cantaba. Pucha que
son largas… Y es así, ñato.
Julio Cortázar
Resuelve las
actividades de la
página 89 del texto.

8. SEMANA 2 3.º BGU
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
8
● Escribamos en el cuaderno el
significado de las palabras en negrita
del fragmento anterior. Además,
reflexionamos sobre las siguientes
preguntas: ¿en los países de habla
hispana las palabras tienen el mismo
significado? ¿En Ecuador todas las
personas hablan igual? ¿Existen
expresiones que pertenecen a una
sola localidad de Ecuador?
● Leamos las páginas 88 y 89 del texto.
Jueves Química
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Isomería
Identificamos que la propiedad de ciertos
compuestos químicos con igual fórmula
química, es decir, iguales proporciones
relativas de los átomos que conforman su
molécula presentan estructuras moleculares
distintas y, por ello, diferentes propiedades.
Aunque este fenómeno es muy frecuente en
los compuestos del carbono, no es exclusiva
de ellos pues también la presentan algunos
compuestos inorgánicos, como los
compuestos de los metales de transición.
La palabra quiral proviene del griego que
significa “mano”.
• Explicamos en el cuaderno: ¿por qué el
carbono asimétrico, unido a cuatro
grupos diferentes, se denomina también
carbono quiral?
• Revisamos la información sobre isomería
en las páginas 109, 110, 111 y 112. Presta
atención al clasificar la isomería en
estructural o plana y estereoisomería.
Elabora un organizador
gráfico donde
sintetices la
información obtenida
en el texto,
especificando la
isomería estructura y
óptica.
Con materiales del
entorno (palillos
dientes, palos
pequeños de madera,
plastilina, masa de
harina o chicles de
bola) elabora una
maqueta de los grupos
funcionales butil-
metil-éter y
propanodial en 3D, en
donde las bolas grises
son los carbonos, las
bolas blancas los
hidrógenos y las de
otro color son los
sustituyentes.
Historia
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: El proceso de independencia política
Elabora un organizador
gráfico de tu elección
sobre los temas
estudiados.

9. PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
9
PLAN EDUCATIVO COVID-19
• Conversamos con la familia sobre el
siguiente ejercicio: ¿qué entendemos por
independencia? ¿Qué significado tiene
en la vida cotidiana la frase “ser
independiente”? ¿Qué implicaciones
tiene la independencia? ¿Cuál es la
diferencia entre independencia y
colonialismo?
• Escribamos en el cuaderno cómo nos
imaginamos que sería nuestra vida si
Ecuador fuera una colonia.
• Leamos las páginas 128 y 129 del texto.
Viernes
Matemática
Unidad 4 del texto de 3er curso
Tema: Aplicaciones del producto vectorial
• Respondamos la siguiente pregunta:
¿por qué se le conoce al producto cruz
como producto vectorial?
El producto vectorial se puede aplicar en
otras disciplinas como en la Geometría y la
Física, por ejemplo, al calcular áreas de
paralelogramos, el momento de fuerza, el
momento cinético, el trabajo que realiza una
fuerza, la fuerza magnética, etc.
• Observamos aplicaciones del producto
vectorial en el ejemplo 12 y ejemplos
particulares de las páginas 136 y 137 del
texto.
Resuelve el ejercicio
16 y 17 de la página
137 y el ejercicio 54 de
la página 146 del
texto.

10. SEMANA 2 3.º BGU
PROHIBIDASUREPRODUCCIÓN
10
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