PROYECTO DE AULA CPE

1. PORTAFOLIO
COMPRENSION
LECTORA Y
ESCRITORA

2. Estructura del
Portafolio
Digital

3. AREA A TRABAJAR:
L E N G UAJ E

4. DOCENTE A CARGO DEL ÁREA
 Docente I.E.T.A San Rafael.
 Licenciado en Lengua Castellana
– Universidad Tolima
 Con 19 años de experiencia como
docente y 6 en el área de Lengua
Castellana.
 Carismático y con un sentido de
pertenencia fuerte por su lugar de
trabajo y entorno en general.
JHON ANDINSON ALBADAN
TAFUR PERFIL

5. DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO
LISBETH RAMIREZ PERFIL
 Docente I.E.T.A San Rafael.
 Licenciado en Educación Física y
Deportes – Universidad Tolima
 Con 13 años de experiencia como
docente y 7 en la I.E.T.A San
Rafael en el área de Deportes y
Ética y Valores.
 Persona entregada a su profesión,
con iniciativa y líder en proyectos
de índole convivencias y cultural.

6. DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO
LISBETH RAMIREZ PERFIL
 Docente I.E.T.A San Rafael, Sede los
Guayabos
 Licenciado en Básica primaria con
énfasis en Lengua Castellana –
Universidad Tolima
 Especialista en Gerencia Informática
 Con 12 años de experiencia como
docente y 3 en la I.E.T.A San Rafael
 Docente respetuosa y disponibilidad
para desarrollar labores en pro del
beneficio de la Institución.

7. DOCENTES DE APOYO EN EL PROYECTO
 Docente Orientadora de la I.E.T.A San
Rafael.
 Psicóloga – Universidad de Ibagué
Coruniversitaria.
 Aspirante a Magister – Educación y
Desarrollo Humano.
 Con 5 años de experiencia como Psicóloga y 3
como Docente Orientadora.
 Persona con un Carácter fuerte, con
aspiraciones de realizar transformaciones a
nivel personal y profesional.
ANA YURANY AZUERO
CARVAJAL PERFIL

8. ESTUDIANTES
BENEFICIARIOS
ESTUDIANTE SAN RAFAELISTA PERFIL
Jóvenes Pertenecientes a un
Corregimiento del Sur del Tolima
“Herrera Rioblanco”.
Edad: Entre 11 hasta 13
A nivel personal nuestro estudiantes es
honesto, respetuoso, cortés, critico, ama la
naturaleza y las labores del campo. En el
aspecto Ético discierne analíticamente
entre lo que debe y no debe hacer.
Y respeta las creencias de los demás,
descubre a Dios en él, en los hermanos y en
la creación; interpreta, reconoce y vive en la
religión de su fe.

9. FORMULACION DEL
PROBLEMA
¿Cómo diseñar estrategias para facilitar la
comprensión lectora, integrando las Tics al
proceso lector interpretativo, argumentativo
y propositivo?

11. OBJETIVO GENERAL
Integrar las competencias lectoras con las tic´s
en el proceso de Enseñanza/aprendizaje en los
estudiantes de sexto grado de la Institución
Educativa San Rafael, Corregimiento de
Herrera Tolima.

12. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Afianzar el fortalecimiento de las competencias lectoras y el uso de las tics,
con blogs, presentaciones multimedia y lectura de texto escritos en la
comprensión de textos.
 Mejorar las habilidades de lecto escritura, ortografía, redacción, caligrafía al
momento de producir y leer textos.
 Fomentar la lectura comprensiva desde un proyecto global del centro,
incorporándola en el currículo a través de intervenciones sistematizadas
en el aula y en la biblioteca escolar con el fin de formar lectores
competentes.
 Fomentar en los estudiantes el hábito de la lectura, apoyados de las
habilidades lectoras y las tics para la comprensión de la información
recibida.

13. RECURSOS EDUCATIVOS
 Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes (jcross)
 proyección de videos para la creación de textos a través de youtube
VIDEOS “cortometraje Alma” – www.youtube.com
 Grabemos un cuento a través de audacity

14. ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
o Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes (jcross)
o proyección de videos para la creación de textos a través de
youtube VIDEOS “cortometraje Alma” – www.youtube.com
o Grabemos un cuento a través de audacity

15. Producto y
evaluación

16. PRODUCTO 1
Desarrolla el crucigrama a través del hotpotatoes
(jcross)

17. PRODUCTO 2
EJERCICIOS EN EL AULA – CORTOMETRAJE
ALMA
PROYECCIÓN DE VIDEOS PARA LA CREACIÓN DE
TEXTOS A TRAVÉS DE YOUTUBE VIDEOS
“CORTOMETRAJE ALMA” – WWW.YOUTUBE.COM

18. PRODUCTO 2.1
 CUENTO REALIZADO DESPUÉS DE VISUALIZAR EL
VIDEO EN YOUTUBE

19. PRACTICAS AL AIRE LIBRE

20. EVALUACIÓN DEL PROCESO