Una escapada inolvidable a Cazorla

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58
EMOCION SE
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DOMUN
UN

VICENTE SORPRENDENTE
AÑO 2018
Nº 8
CEIP VICENTE ALEIXANDRE
C/ Haza del Rubio s/n
29740 Torre del Mar (Málaga)
Tel. 951 28 99 65 Fax: 951 28 99 66
Correo:29009387.edu@juntadeandalucia.es
Equipo de trabajo
Coordinación:
Mª del Carmen Fernández
Equipo de redacción:
Coordinadora: Marta Sánchez
Consejo de redacción:
Tutores y tutoras de
Educación Infantil y Primaria.
Diseño y maquetación:
- Carlos Hidalgo
- Mª Carmen Fernández
Impresión: Ediciones Si Bemol
Agradecemos a todo el alumnado y a los
docentes la colaboración prestada en la
elaboración de la revista.
Sofía Suárez Carrasco (3ºB)
Salvador Martín Flores (3ºA)
Álvaro Delgado Parrilla (3ºC)
Mario Muñoz Gálvez (5ºA)
Natalia Moreno González (5ºB)
David Pastor González (5ºC)
Jesús Ruiz Plana (5ºD)
Araceli Martín Flores (6ºA)
Agustina M. Ruggeri García (6ºA)
Marina López Reyes (6ºB)
Patricia García Rodríguez (6ºC)
Rocío Pastor Lucena (6ºD)
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Sumario
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Editorial
Así aprendemos
Día de Andalucía
Jornadas medioambientales
Manos y ojos que mueven el
mundo
Convivencia Positiva
Gazpacho de emociones
Amasado de pan y algo más
Mediación Escolar
Visita al IES Miraya
- Taller de reciclaje y medioambiente
- Punto de encuentro
- Club de lectura
Interculturalidad
Divulgación de la cultura gitana.
Yo aprendo caló
Rincón del Arte
Música
Plástica
Literatura. XIII Abril Literario:
“Un mundo de emociones”
Escuela Solidaria
Concurso ONCE “Nosotros
decidimos”
Pueblo Saharaui
Concursos
XVIII C. Nacional de cuentos, dibujo
y cómic Juan Manuel Flores Jimeno
Escuela viajera
Amazonia
Pantano de La Viñuela
Entrevistas
Naiara García, atleta
Graduaciones
Reseñas de libros, web y vídeos
Zona de silencio, estamos
leyendo
Nº 8- Junio 2018

EDITORIAL
Página 2
Mª del Carmen Fernández
Somos pasajeros del tren del tiempo. Nos subimos en el mes de septiembre y hemos llegado a nuestra meta en
elmesdejunio.
Este curso hemos tenido las emociones “a flor de piel”. Ellas han sido las protagonistas de nuestro proyecto
colectivoatravésdedos librosdelectura:Tina yTintayElPrincipito.
Dos lemas nos han acompañado cada día: “Un mundo de emociones” y “Las manos que mueven el
mundo”.
Tinta, una mariposa, dicharachera y multicolor ha ayudado a Tina a descubrir las emociones que se esconden
detrás de los colores. Muchas mariposillas decoradas, de forma artística y multicolor, por las familias han
sobrevoladonuestrocolegioy se hanposado enun originalárbolconstruidoconenciclopediasantiguas.
Los valores de amistad, responsabilidad, heroísmo o colaboración, indispensables para las relaciones
humanas, nos han llegado con El Principito. También hemos conocido otros que, de una u otra manera,
contaminaneintoxicanlaconvivencia:elegoísmo,elorgullo,laavariciao laenvidia.
Nuestras pequeñas manos están dando y recibiendo algo tan pequeño y simple como una caricia, pero, para el
quelarecibe,es unamuestradecariñoydequesomos importantesparanuestros compañerosy compañeras.
El colegio se ha llenado de manos que han aportado los chicos mayores a partir de fotografías de familiares.
Con este material hemos ambientado nuestro XIII Abril Literario y participado en la III Bienal de Arte y
Escuela Internacional: nos hemos disfrazado de emoticonos; hemos realizando un mapamundi sostenido con
nuestras manos; hemos decorado una palmera en el entorno de LaAzucarera; el estanque de peces reciclados
haciendo un guiño a nuestra conciencia medioambiental o hemos sentido alegría, felicidad y ternura a través
delamusicoterapia.
El broche de oro, emocionalmente hablando, está escrito y dibujado en las páginas siguientes: el alto nivel de
las creaciones literarias, las originales producciones artísticas, el buen ejemplo y comportamiento que
muestranenlassalidasolaemotividadydelicadezaquenos regalalaOrquestilla.
Nº 8- Junio 2018

A
S
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M
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S TAMBIÉN...
Página 3
HISTORIAS DE UNA GUITARRA
Somos los alumnos y las alumnas de 1º A. Os queremos contar
una actividad que hicimos durante la semana del Día de
Andalucía:
Nuestra maestra Belén nos
dio medio folio y el dibujo
de una guitarra. Teníamos
que colorear la guitarra,
pegarla e inventarnos una
pequeñahistoria.
Dejamos volar nuestra
imaginación y creatividad y
estas son algunas de las
historias que nos
inventamos:
LAS TRES SIRENAS
Érase una vez una sirena que estaba tocando la guitarra. Se fue a un concierto de
rocanrol .Después se fue a su casa y le dijo a su papi: ¿puedo tocar la guitarra?, vale
Ariel.
Paula Hierrezuelo, 1ºA
LA GUITARRA FAMOSA
Había una vez una guitarra de un niño llamado Coco. Le encantaba tocar, pero a su
abuela no le gustaba la música y a su familia le encantaba la música.
Lourdes Gómez, 1ºA
LA ARDILLA
Había una vez una ardilla que
le encantaba tocar la guitarra
junto con su hermano. El Día
de Andalucía fueron a un
concierto y se lo pasaron
requetebién.
Luis Daniel Santiago,1ºA
Nº 8- Junio 2018

EL CABALLERO
Un día un caballero que se llamaba José le gustaba tocar la guitarra. Pero, hace muchos años,
apareció una bruja que quería quitarle la guitarra. Le preguntó con voz de anciana: ¿podrías
darme tu guitarra? dijo la bruja. Y dijo Jose: claro pero es mentira porque eres la bruja. ¿Cómo
me has pillado? Porque yo soy listo. ¿Y qué tal si nos hacemos amigos?
Hugo Martos, 1ºA
SOY LA GUITARRA
VIAJERA
Con la melodía yo
Andalucía y España,
juntas por la paz y
vamos a festejar la
guitarra de la paz:
C ó r d o b a , S e v i l l a ,
Málaga, Granada,
Almería, Cádiz, Huelva y
Jaén son las provincias.
Nerea Peña, 1ºA
LA EXPLORADORA
Había una vez una exploradora que le encantaba tocar la guitarra y montar en caballo. Se
paraba y tocaba la guitarra y luego se encontró con un cachorrito y fueron felices para
siempre.
Bianca Olmo, 1ºA
LA GUITARRA DE ANDALUCÍA
Érase una vez un niño llamado Coco que tenía una guitarra muy chula y siempre la tocaba
porque le gustaba mucho. Estuvieron cantando y bailando, vivieron felices y comieron
perdices.
Milagros Menza, 1ºA
¡
m
q
o
Espera os
ue
s
a
!.
hay n gustado
Con todas las
historias
hemos hecho
un libro muy
bonito.
Nº 8- Junio 2018

MI TIERRA ,
PARA VIVIRLA.
es la tierra en la que tengo el privilegio de haber nacido.
es la tierra de la alegría,
es la tierra de culturas, del sol, de la montaña y sus pueblos.
recorre todo el año sus tradiciones, fiestas y culturas.
En llega su carnaval,
con esas chirigotas y comparsas desde la alegre .
En la gran Semana Santa,
y tras ella, la gran feria de que mira al Guadalquivir.
En las Cruces de con su Alhambra reposada,
también todas las romerías,
destacando la de Almonte ( ) con su Virgen Rociera.
Antes de comenzar el mes de junio nos encontramos la feria de .
Y en encontrarás las fogatas en la Noche de San Juan.
En las fiestas marineras de la Virgen del Carmen.
En la feria costera de la bella ,
así como las fiestas del Mar de la hermosa .
En comienza el cole y nos queda el recuerdo del verano.
En la fiesta de San Lucas de la gran feria de ,
que huele a olivo y al oro líquido más preciado de .
En Halloween, con la noche más santera.
Y en nuestra querida Navidad,
contagiada de nieve en nuestra Sierra más Nevada.
Como ves, es tierra de emociones y vivencias,
qué sólo podrás sentir, si vienes a vivirlas para compartir.
TE VIENES
Seudónimo “NachoTron”
ANDALUCÍA
UN LUGAR
Andalucía
Andalucía
Andalucía
Andalucía
Andalucía
¿ ?
enero o febrero
marzo o en abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
diciembre
Cádiz
Sevilla
Granada,
Huelva
Córdoba
Málaga
Almería
Jaén
Nº 8- Junio 2018

Málaga
N A U Í
Vicente Aleixandre escritor,
María Zambrano pensadora,
Pablo Picasso pintor,
gente de Málaga “encantaora”.
Guadalhorce y Guadalmedina,
ríos de Málaga son,
si parques nacionales querías,
la Sierra de las Nieves es tu mejor elección.
Feria de Agosto,
noche de San Juan,
la Virgen del Carmen,
días grandes para disfrutar.
Costas doradas por el sol,
espetos al lado del mar,
todo lleno de color,
de , Málaga es lo mejor.
Seudónimo “Sophie”
A D L C A
Torre del Mar, la más bella
melodía.
Mis años compañeros,
años míos inciertos:
Niños desordenados
al salir del colegio.
Ya son dos, y son tres
compás de mismo tiempo:
¡Maravilla segura,
de inagotable anhelo!
Mi corazón latió,
mi corazón amigo,
mi corazón latió
veintitrés balanceos
como ejemplo de amistad,
de buen profesor, amigo.
¿No sé qué me pasa,
no sé lo que tengo?
Hoy sé que estoy sumando:
hoy tengo un amigo más,
hoy he descubierto
lo importante que es sumar.
Es mi colegio una melodía
de amor, de amistad
es lo que lo hace especial.
Es tan especial esta ciudad
de Torre del Mar,
que las olas del mar son hospitalarias,
acogen todo corazón nuevo
que arriban a sus orillas.
Aquí, se acaba este poema
que tanto me ha gustado relatar,
mientras pensaba
en esta fantástica ciudad,
mi ciudad: Torre del Mar.
¡Ciudad, fenicia, andaluza!
Seudónimo: “ El sol del amanecer.”
Nº 8- Junio 2018

UNA ESCAPADA INOLVIDABLE
EraundíadeNoviembre,mifamiliayyodecidimoshacerunaescapadaruralaCazorla.
Nuestrafamiliaestáformadapor mimadreMaría,mipadreCarlos,mihermanaLucíay yo, Laura.
Nosotros siempre estamos muy unidos y hacemos muchas cosas juntos. Cuando decidimos irnos a Cazorla,
mihermanay yo nos pusimos muycontentaseilusionadaspor quellegaraeldía.
Por fin llegó el gran día, terminamos de preparar las maletas y cargamos el coche. El camino se nos hizo muy
largo porque teníamos ganas de llegar y ver nuestra casa rural. Cuando llegamos estaba todo nevado, la casa
eradepiedray conunagranchimenea¡meencanta!
Al día siguiente, nos levantamos temprano para aprovechar el día y nos fuimos Lucía y yo a investigar.
Caminando por allí vimos algo que nos miraba todo el rato, era un duende muy bonito y pequeño que se
escapaba asustado cada vez que nos acercábamos a él. Pensamos en ofrecerle un trocito de manzana a ver si
nos podíamos acercar a él y que se le quitara el miedo. Nosotras no le íbamos a hacer daño, solo queríamos
jugarconél.Por finelaccedióacomerselamanzanay se acercóanosotras. Lepreguntamos:
- ¿Cómotellamas?
- MellamoFilo,¿yvosotras?
- YoLucía,y yo Laura.¿Quieresjugarconnosotras?
- Vale,genial.
Nos pusimos a jugar, al pasar un rato Filo nos enseñó su
casa y nos presentó a su familia. Era muy pequeñita y
preciosa,todolimpioycolorido.
Llegó la hora de almorzar y nos tuvimos que ir a casa; le
dijimos al duendecito que no se fuera muy lejos y que
íbamos a recogerle después, Filo nos dijo que nos iba a
llevaraunsitiomágico.
Comimos rápido y nos fuimos a por Filo pero no lo
encontramos en el sitio de esta mañana. Se nos ocurrió ir a
su casa y allí estaba con un amigo. Nos llevó a ese lugar
lejos y escondido; la entrada estaba cubierta de hojas para
no ver el interior. Cuando retiramos las hojas y pudimos
entrar, aquello era lo más bonito que nosotras habíamos
visto nunca. Todo lleno de personitas como Filo, bailando,
jugando y divirtiéndose; estaba todo lleno de flores y
adornos de colores. Era todo maravilloso como en un
cuento de fantasía; nos costaba creer lo que nosotras
veíamos. Se nos ocurrió preguntarle si se lo podíamos
contar a nuestros padres para que ellos tambiénconocieran
estelugaryqueconocieranaFiloy nos respondióquesí.
Al atardecer, cuando llegamos a casa, se lo contamos a
nuestros padres; no se lo creían y fuimos todos a ver a Filo
y al lugar mágico. Mis padres se quedaron con la boca
abierta y decidimos que cada vez que pudiésemos
vendríamosaverlesdenuevo.
Llegó la hora de despedirnos, pero estábamos contentas
porquenos íbamosaverpronto.
¡Fuimos amigosparasiempre! ?
Elena Guzmán, 6º A
Nº 8- Junio 2018

Nº 8 - Junio 2018
JORNADA MEDIOAMBIENTAL EN LA PLAYA
Desde el Área de Deportes, Turismo y Playas del
Ayuntamiento de Vélez-Málaga, se han organizado
unas jornadas medioambientales dirigidas a los
colegiosdelmunicipio.
El alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria ha
participadoenlasmismas:210 alumnosy 8 docentes.
Teníamos ganas de que llegase el día: ¡¡el 16 de
mayo!!.
El programa de actividades ha sido intenso pero muy
gratificante.
Nada más llegar, nos estaban esperando un grupo de
monitores. Organizamos los grupos y, cada uno de
ellos, estaba identificado con una gorra de colores:
amarillas, verdes, rojas, celestes, beigs, azules,
naranjasyblancas.
El primer taller que realizamos tenía por finalidad concienciarnos de la importancia de mantener las playas
limpias.Paraello,realizamosun juego,por equipos,dondepusimos enprácticalas
La segunda actividad fue un taller de
primeros auxilios. En él, nos dieron una
charla informativa sobre qué hacer si me
pierdo en la playa, la prevención solar, las
picaduras de medusas o mosquitos, cómo
trasladar a un chico que se ha doblado un pié
y cuál es la función de
l o s s o c o r r i s t a s :
colaborar, prevenir,
proteger,ayudar,..etc.

RES ETA Y TE
P
RESPET RÁN
A
Mantener
las
es nuestra
playas
limpias
responsabilidad
Nº 8 - Junio 2018
La mañana avanzaba y paramos un ratito para desayunar
y un poco de juego libre. Por supuesto, el civismo imperó
y laplayasequedólimpia.
A partir de las 11:00h, el calor apretaba, las
actividades fueron más divertidas: juego del
paracaidas, carreras de relevos con cubos de
agua, el mate o bailes en el escenario con unos
ayudantes excepcionales: los maestros y
maestras.
Al finalizar la jornada nos obsequiaron con este
magníficodiploma.

Carteles diseñados por el alumnado de 6º, los cuales, nos han acompañado a lo largo del
cursoparahacervisiblelaimportanciadeunabuenaeducaciónmedioambiental.
Nº 8- Junio 2018

la no y los
s ma s
que mu el mundo
even
Con estas fotografías y, con este pequeño pero gran dibujo, los chicos y las chicas del colegio quieren
demostrarquelasmujerespodemosir“saliendodelmuro”y aportartodasnuestracapacidadesalasociedad.
Nº 8- Junio 2018

El día 15 de febrero nuestro Centro fue invitado a la Sede de Turismo Andaluz de Málaga para recoger un
Diploma como Centro Promotorde Convivencia Positiva en el ámbito de la promoción de la Convivencia:
desarrollodevalores,actitudes,habilidadesy hábitos.
Dentro del Proyecto: “Escuela Espacio de Paz” llevamos cinco años solicitando el reconocimiento de
ConvivenciaPositiva,presentandoexperienciasy buenasprácticascomo:
1. ELCIRCOALEXANDRINI.
2. ELRECREO:LUGAR DEENCUENTROYDIVERSIÓN.
3. IMPLICACIÓN DELAFAMILIAENELCENTROEDUCATIVO.
4. ELHUERTO:“UNADECORCHEACONTOMATE”
5. SOMOS MEDIADORES.AYUDAMOSARESOLVERCONFLICTOS Y¿TÚ?
Todo el esfuerzo de la Comunidad Educativa está en el lema de “Convivir para Crecer, Crecer
Conviviendo”, de ahí que las actividades que se programan están enfocadas a mejorar la Convivencia
Escolarentodos sus aspectos.
Nuestro objetivo primordial es que reine la paz en nuestro Centro y que los conflictos, que puedan surgir, se
solucionendeformapacíficasiendoeldiálogo,ynolaviolencia,lapiezaclavederesolución.
Rº Belén Fernández
Nº 8- Junio 2018
RECONOCIMIENTODE ENTRO ROMOTORDE ONVIVENCIA OSITIVAC P C P

Verde es la calma. Roja la ira. Negro es el miedo.
Amarillalaalegría…
Pero esos colores los tienen también el tomate, el
pimiento,lacebolla,lasal,elpepino,lapimienta…
Una mañana decidimos en el cole hacer un
gazpacho de verduras, pero también de
emociones.
Las actividades incluyeron cálculo
matemático (contando los productos y las
proporciones), lectoescritura (receta que se
explicó en la pizarra y que había que leer en voz
alta y copiar en papel), manipulación de los
alimentos (que había que pelar, lavar y trocear)…
hasta llegar al momento mágico de “darle al botón” de la
batidora para convertirlo todo en un gazpacho andaluz
inmejorable.
Bueno, en realidad el momento mágico no fue el de
hacer el gazpacho, sino el de beberlo. No sabemos si será
porque lo hicieron ellos paso a paso, porque ya era la hora
del desayuno o porque la risa da hambre, pero había niños y
niñas que no lo habían probado antes y les gustó mucho.
Vaya,querepitieron.Vaya,queno sobró nada.
Se les explicó la grandeza de este “alimento de
pobres”, alimento envidiado y copiado por otros países.
Eran todo ojos y oídos al entender queAndalucía ha sabido
mostrar al mundo cómo con los productos más humildes se
hacen platos para mesa de reyes
(además del gazpacho, las migas o las
papas“alopobre”).
Los vasos de gazpacho fueron a
algunas clases (los niños querían
mostrar a sus compañeros lo que habían
hecho). ¿Llegaron? No sabemos.
Manchas de tomate por los pasillos no
vimos, pero igual los vasos se cayeron
en alguna panza antes de alcanzar su
destino. Pues buen provecho, que para
esolohicieron,¡ea!
Nº 8- Junio 2018
Manuel J. Hernández
GAZPACHO EMOCIONESDE

¡Panaderoooo!
- ¡Diga“ustéeeee”!...
- ¿Estálistoelhornoooo?
- ¡”Preparao”yesperandoooo!
- ¡Pues llegamosconnuestramasadeharinaaaa!
- ¡Oído, cocinaaaa!
Parece el inicio de la actividad, pero es casi el final.
Durante dos mañanas todo el primer ciclo ha pasado por la
magia del pan: cómo de un poco de harina, levadura, agua y sal
sale una “plastilina”con la que da gusto modelar, hacer formas.
Y cómo esa “plasti”, por efecto del cariño, de la música y el
estómago de un dragón, se convierte en una galleta de
chocolate.
Un ingrediente principal es la emoción. Un monstruo que cambia de color nos enseña a amasar con el
negro miedo, la azul tristeza, la alegría amarilla, el enfado rojo o con verde calma. En realidad se oyen risas de
Nº 8- Junio 2018
AMASADO DE PAN Y ALGO MÁS

Nº 8- Junio 2018Página 16
Momento mágico es el de la entrega de la
masa de harina, introduciendo la mano en la boca
del dragón (el “fornosaurus” o “Forny”, para los
amigos). Cuando los niños sacan en la misma
mano la galleta de chocolate, la cara que ponen
notieneprecio.Ysilotiene,serámuyalto.
La actividad termina
con una danza de Dinamarca:
la danza de los siete pasos.
Como nos gusta hacer en
estas ocasiones, en cada paso
nos vamos acercando más a
la tierra, hasta fundirnos con
ella, en un abrazo. El niño
tiene que saber de dónde
vienen las cosas que
comemos (el trigo, en este
caso) para saber también a
quiéndarlasgracias.
HelenadelMoral ysu grupo dealumnos de2º participantesenlaactividad.

¡Hola!: somos el alumnado de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Os
queremos contar que durante este curso, hemos tenido la suerte de tener
dos encuentros con elAlumnado Mediador del C.E.I.P.Antonio Checa
(TorredelMar)ydelI.E.S.MirayadelMar(TorredelMar).
El1ºencuentrofueennuestroColey el2ºencuentrofueenelColeAntonioCheca.
Enlos dos encuentrosnos acompañaron:
1. Belén,CoordinadoradelTallerdeMediadores.
2. Rafa,EducadordelI.E.S.MirayadelMar.
3. Gema,DirectoradelC.E.I.P.AntonioCheca.
Durante las dos jornadas hicimos muchos juegos y dinámicas relacionados con la Resolución de Conflictos, a
travésdelaMediación.
Salieronmuchaspalabrascomo:
üESCUCHAACTIVA: Miraralaotrapersonamientrasnos estácontandosu problema.
üPARAFRASEAR: Repetirloquelaotrapersonanos estádiciendo.
üEMPATÍA: Ponerse enellugardelotro.
üDIÁLOGO:Hablarsobre losucedido.
Página 17 Nº 8- Junio 2018
1º y 2º ENCUENTRO DE ALUMNADO MEDIADOR

Al finalizar el 2º encuentro, hicimos una Asamblea para reflexionar sobre las cosas que más nos habían
gustadoy estasson lasconclusionesalasquellegamos:
§GenialeslosjuegosderelajacióndelaSeñoBelén.
§Hemosaprendidocomorespirarparaconseguirlacalmay latranquilidad.
§Nos haencantadointeractuarconotros mediadoresymediadoras.
§Nos gustasolucionarproblemasinteresantesyconflictos.
§Nos hagustadotrabajarengrupo,enequipoyconocergentenueva.
§Nos hagustadomuchohaceractividadesconlap Belén,Rafay Gema.
§Nos hagustadomuchoreencontrarnosconcompañeros/asdelChecay Miraya.
§Nos hagustadoaprendermássobre lamediacióny conoceracompañerosycompañeras.
¡¡¡HASTA EL PRÓXIMO CURSO!!!
Alumnado Mediador y Rº Belén Fernández
rofe

TALLER DE RECICLAJE Y MEDIO AMBIENTE.
El viernes 16 de marzo fuimos, el equipo de redacción, al instituto “IES Miraya del Mar” para recoger
tres noticias:
·Tallerdemedioambienteyreciclaje.
·Clubdelalectura.
·Punto deencuentro.
Visita al I.E.S. Miraya del Mar
Nos atendió el profesor de Biología. Gabriel. Nos explicó que
todas las plantas las cuidan el alumnado del taller de medio
ambientey reciclaje.
Algunas las venden el viernes en el punto de encuentro y sus
gananciasson paraunaONG.
EllossehacenllamarOTASHANATURE.
Cada año prueban diferentes técnicas más ecológicas. En las calles de su
huerto ponen paja porque mejora la salud del suelo, acolcha y absorbe más
humedad.
Además con trozos de palés, etiquetan las plantas y hay de muchos tipos
comopor ejemplo;lasaromáticasqueayudanaevitarlasplagas.
Y, sobre todo, nos dieron muchas ideas y consejos
para nuestro huerto. Por ejemplo, el ajo, se usa para
repelenteysu flores comestible.
Nos dieron para probar una hoja de “STEVIA” que
es una planta que sus hojas son reemplazantes natural
delazúcar.
Marina López, Patricia García, Natalia Moreno y
Agustina Ruggeri.
Nº 8- Junio 2018

Es una actividad que se realiza todos los viernes
en la hora de recreo. Se anuncia con un cartel con
forma de caracol hecho con tapones reciclados.
Esta organizada por el “Educador Social” Rafa
con la colaboración del alumnado con sus padres
y madres.
Punto de
encuentro
Carrito dedulces:
Los padres y madres de los alumnos hacían dulces para venderlos
en el recreo y, la recaudación, va destinada a una ONG. El carro era
blanco y rojo.Apesar de ser un carrito de dulces tenían su parte más
sana. ¡Con cada dulce te dan, obligatoriamente, una brocheta de
frutas!
Equipodemúsica:
El equipo de música se monta antes
del recreo, sobre las 11:00 am.
Primero se cogía una mesa donde se
colocaban dos ordenadores para
poner la música, llevada en un
pendrive. La mayoría de las veces lo
traía un chico de su casa. Lo monta el
EducadorSocial, Rafa.
Puestodecómicsydibujos:
En otra parte del patio había un
puesto de cómics y dibujos que
vendían; uno de los cómics
estaba creado por un ex alumno
del centro. Trataba de un
adolescente que quería ser un
superhéroe, pero siempre
acababa arrestado por la policía,
ya que no le salía bien eso de ser
superhéroe...Dice que le enseñó
a dibujar un antiguo maestro del
MirayadelMar.
Un saludodelequipoderedacción
David 5ºC, Álvaro 3ºC, Salva3ºA, Mario 5ºA, Jesus 5ºD
Nº 8- Junio 2018

Hola a todos/as, somos parte del Equipo de Redacción y el día 16 de marzo fuimos al
instituto Miraya del Mar para conocer uno de sus muchos talleres: el Club de
Lectura.
Allí, organizamos una entrevista con la maestra Nazaret (profesora de Lengua),
fundadora y coordinadora del Club, para conocer un poco más el funcionamiento de
este. Os pasamos la entrevista.
¿Cuándo comenzó el taller?
El taller comenzó en Octubre.
¿Cuándo tiene lugar?
Cada jueves a la hora del recreo (11:15-11:45)
¿Por qué se creo el club?
Para fomentar la creatividad, el trabajo en grupo y la lectura.
¿Cuántos alumnos asisten?
De 25 a 30 alumnos (a veces no caben en el espacio). Utilizan un libro por pareja.
¿ Qué pasa si llueve?
El club se hace en la biblioteca.
¿Ysi hace buen tiempo?
Se realiza en el espacio del club de lectura, donde los arboles dan sombra.
Nº 8- Junio 2018
EL CLUB DE LA LECTURA

¿ Cómo se lleva a cabo el taller?
Uno lee en voz alta y los demás le siguen. Suele ser poesía, recital poético y textos
narrativos. Después reflexionan sobre la lectura. La maestra lee fragmentos de
novelas y después reflexionan.
¿Cuáles son los recursos?
Son libros que trae la maestra.
¿Por qué se realiza fuera?
Porque se puede leer tranquilo al aire libre.
Una vez la maestra no pudo asistir y los alumnos fueron al taller
por iniciativa propia. Leen cualquier tipo de libro, incluyendo cosas escritas por los
alumnos.
¡¡¡Esperamos que os haya gustado!!!
Araceli, 6ºA, Rocío, 6ºD y Sofía, 3ºB
CURIOSIDADES:
Nº 8- Junio 2018

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Página 23
CHARLAS
SOBRE LA
DIVULGACIÓN DE LA
CULTURA ITANAG
Un año más, nuestro centro ha participado en las charlas
ofrecidas por el Área de Bienestar Social e Igualdad del Exmo.
Ayuntamiento de Vélez-Málaga sobre la divulgación de la
cultura gitana y el dialecto caló. Mª JoséAranda ha acompañado
al alumnado de 6º de Primaria durante varias sesiones para que
conozcan la procedencia, el origen y la evolución que ha sufrido
elpueblogitanohastalaactualidad.
Las actividades que se han realizado
hansido lassiguientes:
?Visionado de varios documentales
sobre el origen y la evolución de la
culturagitana.
?Conocer cuáles son sus símbolos y
elsignificadodelosmismos.
?Acercarse al dialecto caló a través
del cuadernillo de trabajo “Yo
aprendo caló”.
?Presentar las bases del II Certamen
de dibujo y relato corto “Yo aprendo
caló”.
Lassiguientesimágenesnos ofrecenpinceladasdeltranscursodelassesiones.
OM
LAR
(vALER)
SACAIS
(O
OS)
J
Nº 8- Junio 2018

YO PRENDO CALóA
II CONCURSO DE DIBUJO Y RELATO CORTO
El Área de Bienestar Social e Igualdad del Exmo. Ayuntamiento de Vélez-Málaga, dentro de las actividades
programadas para la Divulgación de la Cultura Gitana y Dialécto Caló y, con motivo de la celebración del Día
InternacionaldelPuebloGitano,convocaelIICertamendeDibujoyRelatoCorto“Yoaprendocaló”
Este certamen consta de dos categorías:
Categoria I: Certamen de dibujo.
Categoria II: Certamen de relato corto.
El alumnado de 6º A ha participado en ambas.
La alumna seleccionada en la categoria Dibujo ha sido Agustina M. Ruggeri con su ilustración titulada
“Rumbo a Europa”.
“¿Qué ideasmellevarona hacer eldibujo?
“Estaba yo pensando que debía hacer un dibujo que representase mucho; así que pensando y pensando, se
me ocurrió dibujar una familia gitana emprendiendo su viaje con destino a un lugar mucho mejor y más
tranquilo. Ilustré a un hombre y a una mujer que debían ir diciendo su itinerario; una niña alegre cantando y
bailando con su hermano pequeño, representando que aunque fuera un largo viaje, la sonrisa no se les va;
un bebé durmiendo en los brazos de su madre; una carretilla en la que debían de cargar sus cosas básicas y,
por último,un caballoquetirabadelacarretilla.
No sé si alguien se habrá dado cuenta, pero pinté el cielo azul, el camino verde y la rueda de la carretilla de
rojo.Esuna representacióndesu bandera.
Todo eso es lo que yo tenía en mente y decidí que esa era la mejor manera de mostrarle a los demás lo que yo
piensodelas migracionesquehatenidoquehacerelpueblogitanoa lolargo delahistoria”.
C
VA
HA
L
(
co
Chi
)
Nº 8- Junio 2018

Ese día llegóa clase una nueva alumna, Carmen. Era de cultura gitana.
En mi colegio ya había varios chicos de esa misma raza y todos decían que eran unos violentos
quenunca estudiaban ni hacían los deberes.
Nunca había tenido mucho trato con ellos, pero esto cambió pronto, pues la profesora decidió que
Carmen se sentara a mi lado.
Poco a poco fui conociéndola y entablando amistad con ella. Descubrí que muchos de los
prejuicios que circulaban sobre los gitanos eran falsos, que había gitanos así, pero se regía por
personas, no por la cultura o la raza.
La primera vez que visité su casa me enseñó una gran lección. Acababa de pelearme con mis
padres por una tontería y cuando llegué allí encontré a Carmen esperándome en la puerta de su
casa, con sus padres y hermanos.
Vivían en un barrio donde había muchos gitanos y descubrí que eran como una gran familia,
aunque no tuvieran lazos de sangre. Se protegían unos a otros y respetaban inmensamente a los
mayores. Lo más valioso de sus vidas eran sus seres queridos.
Y creo que eso debería ser lo más importante para todos, nuestra FAMILIA.
En la categoria de Relato corto, la alumna ganadora ha sido Araceli Martín con su relato “Una gran
lección”.
UNA GRAN LECCIÓN
La entrega de premios ha tenido lugar el día 9 de abril, en
el salón de plenos del Exmo. Ayuntamiento de Vélez-
Málaga.
A los ganadores se les ha entregado un magnífico estuche
de pintura y un diploma muy original.
En la siguiente galería de imágenes podemos ver cómo
transcurrió la jornada.
CAMELAR
(Querer)
LA
QUE
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(Bailar)
Nº 8- Junio 2018

sú icaM
n óci nR ld e trA e
TALLER DE VIVENCIA-CONVIVENCIA MUSICAL
Unavezmás.Havueltoaocurrir.Yestavezhasido aúnmásespecial.
Todos los años, desde el taller de vivencia musical, organizamos actividades intercentros (intentamos
una cada trimestre). Normalmente los invitados vienen desde el CEIP “Axarquía” de Vélez, o desde los IES
“Miraya”o“MaríaZambrano”,deTorredelMar.
Esta ocasión ha sido especial porque han venido niños y niñas del CEIP“Axarquía” y del IES “Salvador
Rueda” de Vélez… ¡al mismo tiempo! (“pero ¿dónde vamos a meter a tanta gente?”). Pues lo que caracteriza
a nuestro cole es que aquí cabemos todos: todos los amigos que vinieron y el doble si hubiese hecho falta.
Todos. Hasta el tiempo acompañó: después de semanas de lluvia, las nubes decidieron regalarnos un jueves
desol, paraquebrillaranaúnmásloscoloresconquesolemosacompañareltaller.

Fue un día de convivencia muy
bonito, que también disfrutaron en el
tercer ciclo que, como viene siendo
habitual, colabora desinteresadamente
ayudando en sus movimientos a los niños
que más lo necesitan. Canciones de
saludo, de expresión emocional, de
desplazamiento, de contacto con los
demás, de relajación…Danza y baño de
músicaparacadasentido.
Juevesdeemociones(¿no dedicamosesteaño alasemociones?)¡¡Juevesemocionante!!
Después de las actividades conjuntas en el salón de actos y en el patio del colegio compartimos juntos el
desayuno en las mesas y bancos junto a la Isla de la Lectura. En realidad se comparte mucho más que el
desayuno, pero es difícil de explicar. Y no tenemos que explicarlo. Para entenderlo hay que vivirlo. Pero lo
quesí sabemoses unacosa:vamosarepetir.
Manuel Jesús Hernández

Plá t i a
n óc ti n rA eldR ec
Página 28
Así
e
.
s ré..
Claudia FernándezSheila Tubio
Rubén Ruiz
Miguel Vargas
s
Nº 8- Junio 2018

dentro
de....
Arceli Martín
Marta Pascual
Gabriel Alcaide
Elena Guzmán
Nº 8- Junio 2018

...¡¡10 Años!!Adrián Ruiz.
Agustina Ruggeri
Jose Antonio Rueda
Alumnado de 6ºAÁlvaro Corrales
Nº 8- Junio 2018

Con la llegada de la
Primavera ha aumentado
nuestro espíritu artístico y
hemos comenzado a
ambientar el Centro. Los
niños y niñas de 2ºA
pintaron libremente en un
papel continuo, creando
una verdadera obra de
arte.
L a o n ma a e oP r ir i oi e n dm yv a hha v d die sabe c a s o
Los alumnos y alumnas del Primer Ciclo propiciaron la
llegadadeunaprimaveratropical.
Y, por supuesto, no
podían faltar estos
alegres girasoles que
iluminan la planta
baja.
Trini, maestra de 2ºA
Nº 8- Junio 2018

Nº 8- Junio-2018Página 32
O
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El árbol de Claudia Quintana 3ºB
Tres dibujos de los hermanos
Daniel y Javier Nagorny 2ºA

Nº 8 - Junio 2018Página 33
CONSTRUIMOS UN PUENTE
Materiales:
·6folios
·Plastilina
·1metrodecuerda
·1cartulina
·Siliconacalienteo cola.
Lo primero que hice fue coger los seis folios,
dejar dos de ellos a un lado y coger los otros
cuatro y doblarlos en forma de cilindros.
Cuando ya está hecho cogemos los otros dos y los enrollamos igual, después los partimos por la mitad. De
formaquequedencuatrograndesy cuatropequeños.
Yo los decoré con cintas en forma de espiral, pero no es necesario. Ya terminado, cogemos la cartulina y la
partimosdemaneraquequededelamismaanchuraqueuncilindropequeño.
Después le hacemos agujeros a la cartulina, dos en un extremo, cuatro en el centro como un rectángulo y otros
dos enelotroextremoylisto,yatenemoslacartulinaterminada.
Ahora cogemos la plastilina y hacemos una
figura circular o cuadrada y en total hacemos
cuatro de esas; pon uno debajo de cada
cilindro grande. Cuando ya hayas hecho eso
vamosamontarlo.
Pon dos columnas en un extremo para formar
una” h” e igual con las otras, solo que a una
distancia de diez centímetros más o menos de
las otras dos. Pon dos cilindros chicos en las
partes de encima, uno en medio de las
columnas y así con las otras dos. Pégalo todo con cola o silicona caliente. Pasa la cuerda por los agujeros y
ponlatensa.
Decóralo como quieras. La forma de evaluarlo de mi maestro fue poniendo cajas de tizas encima de la
cartulina.
Carolina Aguilar, 5º B
¿Te animas a construir un puente? Te cuento cómo lo he hecho yo.

Nº 8 - Junio 2018
D PESCUBRE AL ERSONAJE
¿ ?

n óc ti n rA eldR e
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t
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Página 35
¡¡¡¡HA LLEGADO LA
PRIMAVERA!!!!
¡Hola!: aquí estamos de nuevo el
alumnadode1ºA.
Para darle la bienvenida a la
n u e v a e s t a c i ó n : L A
PRIMAVERA, en clase hemos
hechodos talleres:
1.- TALLER DEACUARELA:
Con una música de fondo, para calmar la
mente, hemos pintado unas mandalas con
flores. Las hemos recortado y hemos
adornado la puerta de la clase formando
unaflorgrande.
2 . - T A L L E R D E
ESCRITURADE POESÍAS:
Hemos dejado volar nuestra
imaginación y hemos escrito
poesías sobre la primavera.
Bueno, algunos/as niños/as las
hemoscopiado.
Os dejamos algunas fotos para
queveáisnuestros trabajos.
¡Nos despedimos hasta la
próxima revista!.
Alumnado de 1ºA
P
o
e
s
í
a
Nº 8- Junio 2018
XIII
Abril Literario

Iván del Caño, 6ºA
La mirada
Flor
amarilla
María Vigo, 6ºA
Nº 8- Junio 2018

Una noche, dos chicos, uno llamado Dani y otro llamado Lucas estaban con su padre
navegando por el Océano Atlántico cuando de repente les pilló una tempestad gigantesca;
rayos, olas de más de 7 metros… ¡uffff!. La tormenta fue tan fuerte que los naufragó a una isla
perdidaenelmar.
Ala mañana siguiente, los niños se despertaron en una playa de arena blanca, con algún trozo
debarcodesperdigado:
-¿Dóndeestamospapá?-dijoDani.
-EnalgúnlugardelAtlántico-respondiósu padre.
-¡Mamádebedeestarsúper preocupada!-agregóLucas.
Lafamiliasepuso aandarparaencontrarcomidaymaterialesparaconstruirunabalsa.
-¡Mirad,un cocotero!-DijoLucas
El padre, trepó por la palmera y, con un palo hizo caer tres cocos; uno cayó directamente al
suelo,otro,aterrizódehojaenhojaentrelamalezahastaqueledióenlacabezaaDani.
EL BARCO PIRATA
R
e
l
a
t
o
s-¡Auuuu!- exclamódolorido.
-¡Perdón!- se disculpóelpadrebajandoconeltercercoco.
Todos se pusieron a desayunar. Cuando acabaron decidieron explorar un poco la isla. Se encontraron miles de
especies de insectos y pequeños animales; cuando, de repente, vieron algo brillar; los tres fueron corriendo a
verdequésetrataba.Alllegar,nopodíansalirdesu asombro.
-¡Unamuralla!-exclamó.
Era una muralla que, seguramente, usaba la tribu que habitaba la isla muchos años antes de que ellos
naufragaran en ella. Era una pared con muchos grabados, pero lo que más destacaba era el zafiro incrustado
que los había atraído. Lucas, que tenía clases de egipcio, entendía un poco los símbolos*. Mientras que Lucas
descifraba los símbolos, Dani, que es un poco impaciente, apretó el zafiro. La puerta hizo el ruido
característicodelaspuertasdepiedradelaspelículasalabrirse.
-Manazas-insultóasu hermano.
Dani se encogió de hombros. Todos entraron con una sensación de miedo e intriga. Mientras paseaban por un
pasillo repleto de símbolos, se oían sonidos de agua goteando e insectos moviéndose. Lucas, estaba asustado;
-¡¿ysi nos comeun bichogigante?!-setemía.
MientrasqueDaniserepetíaensu cabeza:-¡Seguroquelatribuguardabaun tesoro,tengoqueencontrarlo!
El padre se temía que nunca los encontraran y que murieran allí. La familia estaba tan ensimismada que se
chocaronconunaestatuadepiedra.
-¡Auuu! Gritaronalunísono.
Cuando se levantaron, se dieron cuenta de que estaban en una aldea perdida; columnas, chozas de piedra,
lanzas… La familia continuó caminando muy sorprendida porque la aldea se encontraba en el interior de la
montaña. Continuaron caminando, sin saber a dónde iban. Entraron a un pasillo más estrecho; hasta que
entraron en una especie de puerto, que seguramente usaban para guardar sus barcas, pero que guardaba un
barcopirata.
¡Un barcopirata!-exclamóDani.
-¡No es posible!-dijoLucas,sorprendido.Latribunopodríaconstruiresto.-afirmó.
-Lucas;¿esposiblequefuncione?-preguntósu padre.
-Sí, perono entiendocómohallegadohastaaquí.-lerespondió.
Entraron al barco, y se pusieron a buscar el timón. Dani encontró una grabadora. Lucas la rebobinó y la
reprodujo,decía...:
“Nota 20: aquí el capitán Carmelo García, he atracado en una especie de puerto, pero es muy antiguo, como
si lo hubiera construido una tribu, pero parece no estar habitada; un momento, eso es… ¡O no! ¡Son los
habitantes!Tengoque… ¡no! ¡Sehansubido! ¡No… nooo! ¡Ahaaaa!”
-Un momento, ¿Carmelo García? ¡Es un millonario que construía réplicas de barcos piratas a tamaño real!
Desapareció en el año 1013, cuando se fue a probar su último barco. Todos creyeron que el barco se había
hundido.Creoquese puedenavegarconél.
Nº 8- Junio 2018

Todos sepusieronmanosalaobray,alfinal,volvieronacasa.
-¿Esahistoriaesreal,abuelo?
-¡Claroquesí;sino, pregúntaseloatupadre!
-¿Papáesreallahistoria?
-¡Vamos,Lucas,díselo!
-Sí,es real.
-¿Enserio,tíoLucas?
-Vamos,si yateharespondidotupadre.
-Venga,quetecuentootra.
Érase una vez…
Seudónimo: Player63
Érase una vez dos hermanos que
siempre habían vivido en armonía.
Durante veinte años, compartían
c o s e c h a s , s e a y u d a b a n
mutuamente...Cada uno tenía una
casa; ambas estaban juntas. Un día
hubo una pequeña discusión, la
cual, cada vez se fue haciendo más
grande hasta llegar a un punto en el
quenisehablaban.
Tras una semana de absoluto
silencio el hermano pequeño,
desvió el río de la montaña de
formaqueseparólasdos casas.
Días después llamaron al timbre de
la casa del hermano mayor.
Cuandoabriólapuertaseencontró
con un carpintero que buscaba
trabajo. El hermano mayor le dijo
quepodríaservirle,y leexplicó:
EL PUENTE
- ¿Ves esacasadeahí?Quieroqueconstruyasunavalladedos metrosdealtaentrelasdos.
El carpintero enseguida supo qué es lo que pasaba y, en cuanto se fue el hermano mayor a por comida al
pueblo,se puso enmarcha.Cuandovolvióelcarpinteroyahabíaterminadosu trabajo.
Elhermanomayorse quedómuysorprendidoalverque¡habíaconstruidounpuente!
Elhermanopequeñosaliócorriendodesu casay abrazóasu hermanomientrasledijo:
- Gracias,tusíqueeresunbuenhermanono comoyo, losiento.
Elhermanomayorse diocuentadeloquehabíaocurridoy lediolasgraciasalcarpintero.
Ellemadelcarpinteroera:
“NO HAY QUE CONSTRUIR VALLAS, SINO PUENTES”
David Pastor, 5º C
Nº 8- Junio 2018

Erase una vez en el mundo de las hadas un misterio que nadie sabía. ¿Quién recoge los dientes de las
hadas?
Todas las hadas se preguntaban eso, pero un día un hada investigó y se le ocurrió una idea, quedarse despierta
lanochequesecayeraun dienteparaaveriguarlo.Ydesdeesanochenadiemáshasabidodeella.
A día de hoy nadie quiere recordarlo pero en la plaza pusieron una estatua en homenaje al hada. Entonces,
una hadita llamada Lara, le preguntó a su madre que quién era esa hada de la estatua que había en la plaza, y
al preguntar, la gente se le quedó mirando con cara extraña. La madre le estaba explicando la historia a Lara
cuando, de repente, la estatua se rompió y salió el hada. Todos los que estaban en ese momento en la plaza se
quedaron asombrados. Le preguntaron de todo pero no se acordaba de nada era cómo si se le hubiera borrado
lamemoria.
La hadita Lara, nuestra protagonista, sentía que había algo malo, así que empezó a investigar y para eso fue a
la biblioteca. Allí encontró un libro que se llamaba “El hada misteriosa”. Cuando quiso comprarlo, la
dependienta le dijo que ese libro no estaba catalogado así que se lo regaló. Estaba en un idioma muy antiguo,
pero se acordó que lo estaban estudiando en su clase. Cada vez que lo leía le parecía más interesante; trataba
deun hadaquesededicabaacogerniños perolapalabraniños estababorraday alfinalhabíaunmapa.
Cuando pasaron los años y Lara empezó a crecer y fue mayor, le explicó a la madre que iba a salir de excusión
durante un mes y medio pero, en realidad, iba a investigar el mapa de la historia que leyó cuando era pequeña.
Lemintióalamadreporquesino,nolahubieradejadoiryno lacreería.
Cuando recorrió el camino, se encontró con una puerta enorme casi más grande que un trol. La puerta se abrió
con un pequeño empujoncito. Dentro había cuatro castillos: uno era pequeño, otro era mediano, otro grande y
otrogigante.
Lara pegó en el castillo pequeño, el mediano y en el gigante pero cuando tocó en el grande, la puerta se abrió
y salióun hadagigantequedijo:
-¡Andavisita!
Lara le preguntó que porqué era tan grande. Ella no contestó y, de repente, escuchó unos gritos que provenían
delahabitación:¡Eralaverdaderahadadelosdientes!Elhadaleexplicóquienera:
- Era mi hermana, y es tan grande porque cuando recoge dientes se convierte más poderosa y más grande y
solo lahaceinvencibleelcetroreal; poreso vaparaelcastillo.
Laraledijoquesabíaun caminomáscorto.
Cuando las hadas estaban en el castillo se acordaron que la malvada es la reina y lo escondió para que lo
encontráramos. Pero el rey la espió y se acuerda donde lo escondió. Cuando buscaban el cetro apareció. La
pudimos vencer pero al final se escapó. Cuando supieron que el hada de los dientes estaba allí todos querían
ser amigossuyos.
Todos fueronfelicesmenosLaraquepensabaquenuncapodríanpillaralhadamalvada.
Un año más tarde supieron que el hada malvada tuvo una hija que le enseñó todas las maldades que ella hacía;
pero la hija no quería ser mala, entonces fue en busca de Lara para que ayudara a convencer a su madre para
quese hicierahadabuena y pudieranvivirenelreino.
Laraledijoquesí.
El hada misteriosa
Desde entonces vivieron todas las hadas
tranquilas en el reino y a Lara le hicieron un
monumento en el centro de la plaza que
ponía:
“Por su valentía, apoyo, esfuerzo y muchas
cosas más que ha hecho por salvar el
reino”
Seudónimo: Rocío
Nº 8- Junio 2018

BORIS, UN AMIGO MUY ESPECIAL
Todos en clase estaban muy nerviosos. La señorita Clo Clo les había anunciado la llegada de un nuevo
compañero. Y cuando la señorita Clo Clo añadió que su nuevo compañero era un OSO los pequeños saltaron de
alegría.
- ¡Qué alegría! ¡Qué ilusión tengo! –dijeron los ratoncitos.
Leticia, la liebre, se preguntaba si se trataría de un
osito suave y de color rosa como el de su maletín del
almuerzo. Marcos, el topo, quería que fuera un osito
marrón, con zarpas de terciopelo. Los ratoncillos
preferían que llevara botas de goma y abrigo. A Fede, el zorro, cualquier
osito de peluche le parecería bien. De modo que, cuando se abrió la puerta de la
clase……. Y la señorita Clo Clo les presentó a Boris, todos…. ¡GRITARON ASUSTADOS! ¡Boris no era un dulce osito
de peluche! ¡Era un oso pardo enorme, peludo y aterrador!
La señorita Clo Clo hizo sentar a Boris al lado de Marcos. Boris iba a decir “hola” muy, educadamente, pero al
sentarse se oyó un sonoro ¡CRACH! Asustado, Marcos, se tapó la cara con las patas.
- ¡Oh, Boris!, -dijo la señorita. Será mejor que te busquemos una silla más grande.
La señorita Clo Clo le dio a Boris un cuaderno y un lápiz. El oso se sentía muy feliz. Con una enorme sonrisa,
Boris, se giró para mostrar sus dibujos a los ratoncillos pero se olvidó de los fieros que resultaban sus colmillos, lo
grandes que eran sus zarpas y lo afiladas que eran sus uñas.
Los ratones, muy asustados, empezaron a correr por toda la clase y, sin darse cuenta, Boris rasgó las páginas de su
cuaderno.
- ¡Boris es demasiado grande! –gritó uno de los ratones.
- ¡Boris es demasiado peludo! –gritaron todos a la vez.
- ¡Oh, Boris! –dijo la señorita Clo Clo. Procura ir con más cuidado.
De pronto estalló el pánico
A la hora del almuerzo, todos, se sentaron juntos. No había
espacio suficiente para Boris pero nadie le hizo sitio. Así que
tuvo que sentarse solo. Con enormes zarpazos se comió toda la
miel que su mamá le había puesto en el frasco.
Cuando hubo terminado el almuerzo, la señorita Clo
Clo, dijo a sus alumnos que podían jugar. Los chicos decidieron
jugar al escondite. Todos encontraron un buen lugar para esconderse, excepto Boris, que era demasiado
GRANDE. Así que el oso se tapó los ojos y empezó
a contar: uno…..dos…..tres….. ¡ALLÁ VOY!
Retumbó la voz de Boris.
Leticia, asustada, corrió a abrazarse a Fede.
Marcos se fue llorando a llamar a la señorita Clo
Clo.
- Vamos a jugar a algo más tranquilo –dijo la
señorita. Y Boris, por favor, intenta no
asustar a tus compañeros.
Los pequeños se sentaron en el círculo pero no
había espacio suficiente para Boris. Nadie quería
jugar ni hablar con él. De sus grandes ojos
marrones empezaron a caer gruesas lágrimas que
le rodaban por el hocico hasta caer al suelo.
- Soy un oso aterrador – gimió.
Nº 8- Junio 2018

Aquella fue una tarde muy larga para Boris. Por fin, llegó la hora de volver a casa. La señorita Clo Clo fue
despidiéndose de todos mientras los pequeños se adentraban en el bosque. Marcos, correteaba entre las hojas.
Leticia, avanzaba dando saltitos. Fede, jugaba a perseguir a los ratoncillos. Boris, los observaba desde lejos.
De pronto, del hueco de un árbol, aparecieron…… ¡¡¡ LAS TEMIBLES RATAS GAMBERRAS!!!
- Vaya, vaya pero si son los mocosos –dijo la
más malvada de las ratas.
- Mirad al zorro: ¡menudo miedica! ¡Y que
ratones tan debiluchos!
Leticia, Marcos, Fede y los ratoncillos temblaban de
miedo, mientras las ratas gamberras los rodeaban.
- ¡Ayuda! ¡Qué miedo!
Las ratas no se fijaron en que Boris se acercaba por
el camino. Al ver tanta animación, Boris, creyó que
estaban jugando….. Y quiso sumarse a la fiesta.
- ¡¡No huyas cobarde!!
Jadeando, Boris, se plantó y se irguió tanto como
pudo para saludar a aquellos nuevos compañeros, a
los que obsequió con su mejor sonrisa…..
- ¡HOOOLAAAAAAA!
- ¡UAAAAAAH! Es un oso enorme –gritó una
rata.
- ¡SOCORRO! Es un oso aterrador –gritó otra.
- ¡Rápido, huyamos antes de que nos coma
–gritaron todas a la vez.
- Pero yo solo quería saludaros –dijo Boris.
Cuando se giró, vio que sus compañeros bailaban y
reían.
- Boris es un oso enorme, cantaban.
- Boris es un oso aterrador, coreaban.
- ¡Qué bien que Boris sea nuestro amigo!
Boris se puso rojo como un tomate.
Al día siguiente, en el colegio, los niños le contaron
a la señorita Clo Clo que, Boris, les había salvado de
las temibles ratas gamberras.
- ¡Oh, Boris! –dijo la señorita. ¡Eres un oso
fantástico!
A la hora del cuento, todos se acercaron corriendo
al lado de la maestra. Cuando Boris se sentó, no
dejo mucho espacio a sus compañeros…. Pero a ellos
no les importó en absoluto. Después de todo, ¡ahora
tenían un sitio mucho más calentito y mullido para
sentarse!
Nº 8- Junio 2018
Sofía Suárez, 3º B

The Antelope is oing to the Far East.g
One night the sea is ro gh.u
Final y, he arrives at the beach.l
He visits illiput.l
He sees a very l ttle man.i
They' e gots bows and arrowsv
Th little men don't understande
He is bigge than the people of Lilliputr
Lucía Anaya, 6ºB
Nº 8- Junio 2018
One night the sea is rough.
Only Gulliver swims and swims.

Nº 8- Junio 2018
The little men give
Gulliver meat, bread,
fruit and milk.
The emperor
talks to Gulliver.
Gulliver helps
the emperor.
Gulliver leaves
Lilliput. He goes to
Blefuscu and look
for new adventures.
Trabajo realizado por antiguos alumnos

Nº 8- Junio 2018
Encuentro con la autora Elsa Vilchez
Hemos leído y comentado en clase el libro “Tina y Tinta”.
Después lovimosenlapantalladigitalconsu música.
Nos comenta, la autora, que está basado en un hecho real de una
niña pequeña que no expresaba sus emociones y consiguieron,
pocoapoco,quelosuperara.
Elsase trajolamuñecaTinay lamariposaTinta.
Alumnado de 4º C
Le hemos hecho algunas preguntas que
teníamos preparadas. Ha sido muy simpática y
nos hafirmadoennuestralibretadeautor/a.
Por último nos hemos hecho una foto de grupo
conella.

Nº 8- Junio 2018
Encuentro PEPE CORTÉS
Siempre que solicitamos su presencia en el colegio, allí
está. Sí, es él, Pepe Cortés. Maestro de nuestro colegio
y delIESMaríaZambrano.
Su vida ha sido la docencia y, especialmente, la
literatura. Una vez jubilado sigue trabajando a un ritmo
más placentero pero constante; por ello, a través de su
blog “Un abrazo lector” nos aconseja sobre las
novedades que van saliendo al mercado sobre literatura
infantil,juvenily deadultos.
Hemos compartido con él una jornada excepcional. Ha
realizado un cuenta-cuentos con el alumnado de 2º
Ciclo de Primaria y un acercamiento a la figura de Joaquín Lobato para el alumnado del 3er Ciclo. En esta
segunda intervención lo ha acompañado Toñi Nieto, miembro de la Fundación. La conexión de Lobato con
nuestrocentroes cercanayaqueellogodelmismoesobradeél.
Su visita ha sido aún más generosa, ya que ha donado a la biblioteca una
coleccióndelibros.
En las siguientes galería de imágenes, os mostramos
comotranscurriólajornada.
Yo seguiré aquí, erguido como siempre,
defendiéndome con la palabra.

Nº 8- Junio 2018
Las maletas viajeras, los maletines de arte y de ciencias están permitiendo un mayor
acercamiento de la biblioteca escolar y las familias.
Leer en familia es uno de los mayores placeres que padres e hijos pueden compartir.
LOS NIÑOS Y
NIÑAS SE
HACEN
BUENOS
LECTORES
EN EL
REGAZO DE
SUS PADRES

Nº 8- Junio 2018
Otras actividades realizadas..........................
Mensajes que ha recogido Álvaro, alumno de 3º B, sobre los mensajes que se esconden en la película de El
Principito.
?
?Es más difícil juzgarse a uno mismo que a los demás. Si sabes juzgarte correctamente significa que eres un
hombresabio.
?No eres más que un zorro semejante a cien mil otros, pero yo lo hice mi amigo y, ahora, es único en el
mundo.
?Debemos juzgar alaspersonas por sus actosyno por sus palabras.
?Soloconelcorazón se puedeverbien,loesencialesinvisiblea los ojos.
?Avecestenemosqueaguantar alosogros quese disfrazan demariposas.
?Todas laspersonas mayoreshasido niños por sus recuerdos.
?Lo más hermoso deldesiertoesqueencualquierparteseescondeunpozo.
?Es una locura odiar a todas las rosas sólo porque una te pinche. Renunciar a todos tus sueños solo porque
uno deellosno se cumpla.
“Las aventuras de El Principito” sesión de
teatro en español, francés e inglés en elTeatro del
CarmendeVélez-Málaga.
Actividades internivel: padrino lector,
creacióndecuentos,....
Peces con materiales
reciclados, actividad
realizada para la III Bienal
de Arte y Escuela.
Teatro de
sombras,
marcapáginas,
coreografías,....

ESCUELA S OLIDARIA
Página 49
34 Concurso de la ONCE
R TEINVENTEMOS JUNTOS UNA ESCUELA PARA OD@S
NOSOTROS
DECIDIMOS
En la escuela todos y todas tenemos un hueco. Cómo
vivimos ese tiempo, depende de nosotros.
es el lema de nuestro trabajo,
el cual, quiere poner en valor lo importante que son
vivir y sentir las emociones en la escuela.
Partiendo de esta idea, en clase, hemos realizado
esta actividad teniendo en cuenta que nuestras
decisiones van a ir marcando nuestro día a día.
Para realizarlo hemos elegido la figura de nuestro
faro; el cual, con su luz nos va iluminando y allanando
el camino de la convivencia, el diálogo y la empatía.
Las emociones a las que aspiramos quedan reflejadas
en su estructura: el formato, el colorido, el tamaño,…
son aspectos que hemos cuidado mucho porque, para
nosotros, tienen un gran significado. Entre ellas,
destacamos:
Si puedes soñarlo, puedes hacerlo.
Queremos soñar, imaginar, descubrir que un mundo
mejor es posible si todos ponemos nuestro granito de
arena.
La sonrisa es la línea curva más bonita que
mostramos a los demás. Una sonrisa invita al diálogo,
a la participación, al encuentro y, sobre todo, permite
que nos encontremos bien.
“Nosotros decidimos”
SOÑAR.
SONREIR.
Nº 8- Junio 2018

AYUDAR. Nuestras manos son lo mejor que tenemos:
una caricia, una palmada, un gesto…. son acciones que no
cuestan nada para nosotros pero son tremendamente
significativas para quien las recibe.
La comunicación es indispensable para
poder convivir; pero, lo más importante, es saber
escuchar lo que los demás tienen que decirnos.
El más pequeño gesto, si lo damos con cariño
y sinceridad, tiene una gran recompensa. Tenemos que
poner en valor aquellas actuaciones que hacen que
nuestro colegio sea un lugar donde todos y todas
tengamos un espacio.
Con los pequeños gestos, las palabras de
ánimo, un trabajo bien hecho o el inmenso esfuerzo que
nos lleva a superarnos cada día.
En la parte superior, coronándolo, aparece en gran
tamaño la palabra
Hemos querido hacerle un guiño a nuestra magnífica
bahía rodeando el cartel con un pequeño oleaje, el cual,
invita a la calma y al sosiego.
ESCUCHAR.
VALORAR.
DISFRUTAR.
DECIDIMOS porque nosotros somos
los dueños y los responsables de nuestros actos.
Alumando de 6º A
SOMOS DUEÑOS DE NUESTROS
ACTOS: NOSOTROS DECIDIMOS
Nº 8- Junio 2018

“Como en años anteriores, hemos
organizando la campaña de ayuda
humanitaria de recogida de alimentos para la
Asociación de Amistad con el Pueblo Saharaui (Axarquía)
CARAVANA ANDALUZA POR LA PAZ 2018
Un año más, nuestro colegio ha participado en
la en la CaravanaAndaluza por la Paz 2018.
Nuestras familias han vuelto a responder y
han aparto una importante cantidad de
alimentosnoprecederos.
Desde laAsociación deAmistad con el Pueblo
Saharaui (Axarquía) nos han remitido las
siguientes imágenes y una carta de
agradecimiento.
población refugiada saharaui en los Campamentos de Tinduf (Argelia), en los centros educativos del
municipiodeVélez-Málaga,recogiendoun totalde1.200 kilos.
Esta mañana los hemos enviado a Málaga donde se centraliza todo los alimentos recogidos de la provincia y
a finales de febrero 2018 partirán hacia los Campamentos de
Refugiados Saharauis, donde la Media Luna Roja Saharaui se hará
cargo de su reparto a la población que allí reside, aliviando sin duda las
carenciasalimentariasquesufren”.
a
s s c
rar
olabo , co
“P ra no otro
n la
po
n
n k l a m n no
a rtació de u i o de li e tos
pe
de os s m i rta t ”
rece r e uy mpo n e .
“ i
a i d
S con nuestr aportac ón po emosv os ir
ayudar, am a reun cientos de
kilos”.
“Grano a grano se hace una montaña.
Kilo a kilo obtenemos una sonrisa”.
Nº 8- Junio 2018

Concursos
XVIII Concurso Nacional de Dibujo, Cómic y Cuento,
Fundación Juan Manuel Flores Jimeno
Como cada año, la participación del alumnado ha sido alta.
En esta ocasión, tres alumnas han sido premiadas en las modalidades de Pintura y Dibujo y
Cuentos
2º Premio
“En este dibujo quise representar la nueva estación: la
primavera.
Dibujé una bicicleta porque en ella podemos dar paseos al
aire libre. La adorné con flores porque en la nueva
estaciónhaymuchas.
Mireya Arias, 5º B
Claudia Fernández, 6º A
3º Premio
“Para hacer este dibujo me he inspirado en mi pueblo,
Vélez-Málaga. A mí, me gusta las torres de las iglesias,
las casitas de antaño y el campo lleno de almendros y
olivos”.

Nº 8 - Junio 2018
2º Premio
Erase una vez un reino con un rey, una reina y un
príncipe. Yo era la mensajera de aquel reino y ese día
estaba muy nerviosa. Tenía que entregar una carta
para la princesa. Ya sé que antes no mencioné a la
princesa, a mí también me sorprendió al principio,
pero no le concedí demasiada importancia, una no
ANA
puede enterarse de todo.
Llegué al catillo y lo primero que vi fue a una criada limpiando el suelo del gran vestíbulo.
Cuándo llegué a la sala de audiencias, pregunté por la princesa, nadie sabía a quién me
refería. Hubo que preguntar al rey. Cuándo la supuesta princesa se presentó ante mí, no
pude ocultar mi asombro, ¡Era la muchacha del vestíbulo! Era increíble, había visto a
chicas de clase social más baja que ella vivir sin saber lo que era un trapo. Le entregué
la carta y salí de allí en silencio, pero por dentro me repetía a mi misma que no iba a
quedar así, que llegaría al fondo de aquel misterio.
Al día siguiente, al atardecer, me volví a presentar en el castillo y pregunté otra vez por la
princesa. Esta vez no hubo tanto revuelo; se veía a la gente extrañada, pero el rey no
quería hablar de ello y nadie se atrevía a cuestionar su autoridad. La volvieron a
presentar ante mí, y esta vez pregunté si podía hablar con ella, con su consentimiento
claro. La princesa aceptó enseguida y, cuándo nos dejaron a solas fue ella la primera en
hablar. Me preguntó que por qué había vuelto, y le contesté que nunca había oído hablar
de la princesa y que quería saber más acerca de ella .Pareció enormemente aliviada y me
contó su origen sin preguntar nada más, parecía contenta de tener alguien con quien
hablar por fin.
Y empezó a relatarme su historia:<<Por lo que tengo entendido, el rey no era el legítimo
dueño de la corona, sino que lo era su hermano mayor. En este reino los herederos
compiten por el trono. El actual rey, quería el trono a toda costa, por lo que pidió ayuda a
un hechicero. Él accedió a ayudarlo, siempre y cuando le devolviera el favor al llegar el
momento, y lo ató a una maldición.
Pues bien, el favor devuelto era yo. Años más tarde, cuando el rey ya poseía el trono,
me encontraron en la puerta de palacio con una carta del hechicero que explicaba que
yo era su hija, que lo estaban persiguiendo y que probablemente no volvería.
Que yo no poseía el don de la magia, que tenía derecho al trono y que no podría hacerme
daño ni dejarme ir antes de la mayoría de edad. Una antigua maldición ata al rey a mí,
Ana. Esta historia solo la he contado dos veces en mi vida; La primera, a la anciana que
escribió la carta que me enviaste, en ella me incluía en su testamento, por lo que en el
momento en que la recibí supe que ella había muerto. La segunda vez es esta misma. >>
Cuando acabó su relato me dijo, -La carta no especificaba como tenía que cuidarme, así
que aunque tenía derecho al trono y se me podía considerar una “princesa” el rey me
trataba como una criada.-Después añadió:”
-Por favor, ¿puedes ser mi amiga?-“
Había tal tono de súplica en su voz que no pude decir que no. Y así empezó la amistad
más larga, verdadera, hermosa, y extraña que he tenido nunca.

Nº 8 - Junio 2018
Visitaba a Ana a menudo, y así descubrí su cuarto, el más pequeño del castillo y aún así,
decorado de una manera que envidiaría la más mimada de las princesas. Tenía una cama
con dosel súper cómoda, adornada con unas sábanas tan suaves cómo calentitas. Según
me contó Ana más tarde, ese había sido el legado de la anciana, que se había
conmovido viéndola dormir en un camastro duro, con unas sábanas ásperas. Las paredes
eran de azul oscuro y ella misma se había encargado de decorarlas con estrellas de
papel. Tenía una estantería llena de libros, que había comprado con el dinero que ganaba
trabajando fuera del castillo. Tenía un escritorio con pluma y papel listos, sobre el que
dormía una preciosa gata de color blanco, ambas cosas legado de la anciana. Pero la
posesión más bonita y preciada para Ana era una piedra de río ovalada, de color turquesa
semitransparente. Ana me contó que era lo único que habían encontrado en su cuna,
además de la carta y ella misma. Antes de entrar me hizo prometer que no diría nada a
nadie, para que no se enterara su hermano, el príncipe Kevin.
Así me enteré del problema que tenía Ana con su “hermano”, el príncipe Kevin. La
maltrataba desde muy pequeña, pegándole, rompiéndole las cosas e insultándola. Por la
misma razón por la que la obligaban a limpiar, sus “padres” no hacían nada al respecto.
Así, Ana se había acostumbrado a mantener todo lo que conseguía o hacía en secreto
para que Kevin no se lo quitara o le insultara o pegara por ello.
A veces salíamos de excursión. En una de esas escapadas visitamos el puerto. Todo iba
como la seda hasta que vi una cabeza de pájaro dorada asomando de un barril. Pensé
que me había vuelto loca, hasta que le pregunté a Ana. Ella se emocionó muchísimo y
me dijo que no olvidara esa cara. Pensé que aunque no me lo hubiera dicho, nunca
hubiese sido capaz de olvidarla. Entonces me explicó que en los reinos, de ese lugar no
se escoge al futuro/a rey o reina por edad o sexo, sino que se les somete a una prueba.
El pájaro que yo había visto era el legendario fénix dorado, símbolo de la fortuna y la
prosperidad, cosa que todos los lugareños querían en el nuevo rey o reina, por eso para
conseguir el trono, los hermanos herederos competían para encontrar al fénix. Entonces
entendí la importancia de lo que había visto, pues eso le daba cierta ventaja a mi amiga
en la prueba.
Y llegó el gran día. Los participantes podían escoger un amigo para que le ayudara. Me
sentí muy alagada, pues Ana me escogió a mí. Cuándo dieron la salida, nos dirigimos
rápidamente al puerto, pero hacía tiempo que Kevin y su mejor amigo, Óscar,
sospechaban de nosotras, así que nos siguieron. Desgraciada y afortunadamente a la vez,
el fénix no se encontraba allí. Empezamos a buscar por todo el reino, siempre con Kevin
y Óscar pisándonos los talones. Cuándo conseguimos despistarlos, nos sentamos a
descansar junto a un viejo barco abandonado, encallado en la playa. Y entonces lo vimos,
el fénix de oro estaba semiescondido en la proa del barco. Nos dirigimos hacia allí y,
cuándo ya estábamos junto a él, se volvió hacia nosotras y tocó la frente de Ana y todo
el barco se volvió dorado, y empezó a navegar a toda velocidad hacia el lugar donde nos
esperaban los reyes, un poco más allá del puerto. Cuándo llegamos allí, los reyes estaban
hablando con sus ministros, así que nos pusimos a esperar. Entonces sentí un empujón y
caí violentamente al agua. Detrás de mí cayó Ana, más violentamente si cabe. Entonces
vimos a Kevin y a Óscar subidos al barco, justo cuando los reyes dejaron de hablar y
prestaron atención a su nuevo heredero.
Intenté contarle lo del empujón a sus majestades, pero estos solo escuchaban la versión
de Kevin, en la que habíamos intentado quedarnos con su mérito, pero él se había
defendido y había obtenido el trono que le pertenecía. Y así fue cómo Kevin comenzó su
educación especial para convertirse en rey cuando su padre muriera.
Yo intentaba ser lo más discreta posible, pero Kevin no tardó en preguntarse a donde
subía yo cada día en el castillo. Aquel día amaneció sombrío, y yo estaba distraída, así
que cuando subí no me di cuenta de que Kevin me seguía hasta que fue demasiado
tarde

Nº 8 - Junio 2018
Encontró la habitación de Ana y se quedó alucinado con su belleza, tanto, que
inmediatamente exigió a sus padres cambiar de habitación, quedándose con todo lo de
Ana y con parte de sus cosas. Los reyes accedieron sin pensárselo dos veces y Ana
pasó a ocupar una habitación más grande pero mucho más fría y sosa.
Yo no podía dejar de sentirme culpable por lo que había pasado, pese a que Ana no
estaba enfadada, pues pensaba que algún día pasaría eso. Entonces cayó en la cuenta
de que se había dejado la piedra que encontraron en su cuna en su antiguo dormitorio.
Cuando llegamos ya era tarde, Kevin la examinaba intentando determinar si aquello era
algo más que una simple piedra de río. Justo entonces y por primera vez desde que la
conozco, Ana se enfrentó a su “hermano” y, empezaron a forcejear por la piedra, que
acabó cayendo por la ventana, haciéndose añicos.
Ana no lloró sino que se mostró ausente los días siguientes, como si estuviera dándole
muchas vueltas a algo. Finalmente, un día me condujo a la playa, en el lugar dónde
vimos al fénix por segunda vez. Seguía allí. La marea estaba alta y las olas salpicaban la
astillada embarcación. Ana se puso frente al pájaro y este le tocó la frente con el pico,
como la última vez. Sin embargo, esta vez Ana se metamorfoseó en una sirena y se
adentró en el mar. La vi dar un salto, como los delfines, antes de perderla de vista. No
volví a verla nunca más.
Yo seguí trabajando como mensajera muchos años más. El tiempo se llevó a nuestro rey,
Kevin ocupó su puesto y resultó ser un buen rey después de todo.
Y tengo el extraño presentimiento de que Ana es más feliz ahora.
Seudónimo “Mensajera”
Las alumnas ganadoras, Mireya, Claudia yAraceli, con su diploma de acreditación y los magníficos regalos
quehanrecibido.
¡¡¡Felicidades!!!

Este artículo relata la excursión que han ido los alumnos del tercer ciclo a “AMAZONIAAVENTURA “.
Nosotros fuimosdesdelas8:20hastalas15:30,aproximadamente.
Amazonia Aventura es un parque de aventura de tiempo libre. Allí hay tirolinas, obstáculos y mucha
altura.EstásituadoenMarbella,a1 horay mediadeTorredelMar.
Cuando llegamos nos pusieron un arnés a cada uno y nos dieron una charla explicando a como se utilizan los
mosquetones,losimanes,…
A A O I
A E T R
M Z N A
V N U A
Des ués para os a d ayu ar
p
m
es
n
e
ici os un circui o d
h
m
t
e
aprendizaje.
Hay4fases:
Hay un circuito
para aprender o para practicar.Aeste
circuitose lellama“KIDS”.
Es un circuito
parecido al de aprendizaje pero con
unpocodemásaltura.
Como su
nombre indica, es un circuito de
altura media, es decir, ni muy alto ni
muybajo.
Aquí hay un par
de circuitos. Estos son los más altos
que hay en el parque. En uno de ellos
se encuentra la tirolina más larga que
hayenAndalucíacon240 metros.
Por supuesto, hay un “Mini Kits”
para niños más menores, es decir,
unaZONAINFANTIL.
-APRENDIZAJE:
-ALTURA BAJA:
-ALTURA MEDIA:
-ALTURA ALTA:
Nº 8- Junio 2018

También, hay un bar-
terraza, un punto de
encuentro, unos lugares
exclusivos para comer
y 3 horas de aventuras y
diversión.
Hemos hablado de las
fases pero del circuito no.
Estánestos circuitos:
-MINI KIDS, KIDS,
E X P L O R A D O R ,
JUNGLA,AVENTURAy
DEPORTIVO.
Y, por último, quería contar las sensaciones
quetuvecuandofuiallí.
Yo me lo pase muy bien y llegue a mi casa con
una sonrisa de oreja a oreja. Lo recomendaría
mucho y más si vas con tu familia porque,
estar un buen rato haciendo deporte con tu
familia, es un hecho importantísimo en tu vida
y,lorecordarássiempre.
Claudia Fernández, 6A
Nº 8- Junio 2018

Nº 8 - Junio 2018Página 58
¡Hola!
SomosAndreayAdrianade6ºC.El23deabrilfuimosdeexcursiónal“AmazonicAdventuredeMarbella.
Estuvomuyguay,encuantollegamosnos recibieron losencargados delparque.
Allínos pusieronunos arneses ytambiéncuandoterminamos deequiparnos nos dividieron entres grupos.
Anuestrogrupo letocóun monitor llamadoDaniel,¡Era muysimpático!
Tambiénnos ayudómuchoconelvértigo(porquenosotras tenemos).
Hicimos las prácticas en una mini tirolina y allí nos enseñaron a usar la polea y los ganchos ¡Fue muy guay y
una experienciainolvidable!
Ahora vamos a empezar con los niveles, en elAmazonicAdventure hay cuatro niveles, mas unos llamado “LA
JUNGLA”
Nosotras solo hicimoslosdos primeros niveles(enelsegundo lopasamos un pocomal).
Antes de empezar con los niveles, estuvimos practicando con los ganchos y la polea en las minis tirolinas
(habíacuatro).
Elprimer nivelera sencillo,porqueno eranada alto,yteníatúnelesymuchas cosas superdivertidas.
Elsegundo nivel,yaasustaba unpocomás por laalturaquetenía.
De todos modos nosotras pudimos terminarlo, cada nivel iba siendo más alto que el anterior (para nosotras
subía demasiado laaltura).
En todo el recorrido nos estuvieron ayudando nuestro monitor Daniel y un compañero de clase llamado
AlejandroCampos (quealfinal,¡éltambiénteníavértigo!)
Nosotras podíamos hacer el recorrido que quisiéramos con los grupos que quisiéramos, es decir estuvimos
pasándolo muyguayconnuestros amigos.
Hicimosmuchos amigos deotros colegiosporquetambiénfueron.Nos lopasamos genial.
¡¡Os lo recomendamos un montón!!
La experiencia, las sensaciones vividas han sido muy gratificantes y, Andrea C. y Adriana M. de 6º C nos
cuentancómolohanvividoysentido.

El día 17 deAbril 2018 la clase de 5º
A y 5º C fuimos a la depuradora de
agua (E.T.A.P.) y visitamos el
pantanodelaViñuela.
La primera parada que hicimos fue
al pantano donde un hombre nos
enseñó muchas cosas sobre el agua
y nos estuvo explicando varias
cosas sobre el pantano, nos enseñó
algunos aparatos y también fuimos
alatorredecontrol.
Después fuimos a un túnel subterráneo donde había
aguaquese habíaconvertidoencal.
Más tarde fuimos a la depuradora de agua donde
otro señor nos explicó como se depura el agua.
Por último nos dirigimos hacia el autobús, nos
regalaron unos llaveros que flotaban en el agua y
unos bolisqueponían“elaguaes vidacuídala”.
Laura J. Hijano, Carla García, Daniela Sánchez y Noa
Tovar de 5º C
Nº 8- Junio 2018

Mirada penetrante, la sonrisa puesta, y
una calidez que se respira cuando estamos
cera de ella. Así es Nainara García, una
joven atleta que a su corta edad ya es un
referente a nivel provincial, autonómico y
nacional en el atletismo.
Para nosotros, en el colegio Vicente
Aleixandre, es mucho más: es nuestra
c o m p a ñ e r a , a m i g a , c o n f i d e n t e ,
colaboradora y empática.
A nivel escolar es muy trabajadora y
organizada. Sabe estructurar muy bien
sus duros entrenamientos con las tareas
escolares y el tiempo de ocio.
Sus compañeros de 6º D, le han realizado la
siguiente entrevista.
Naiara
García
Cua do est
n
oy
r
o
cor iend
o
f
i
s y
el z.
El sábado, 17 de febrero, nuestra compañera Naiara García Moreno del grupo Sexto D, ganó la medalla de
bronce en la prueba de 1000 metros, categoría sub-14, en el Campeonato de Atletismo de Andalucía por
equiposenpistacubiertaquetuvolugarenAntequera.
La carrera tuvo lugar sobre las 13,20 de la tarde. Participaban unas treinta atletas de todaAndalucía. No era la
primera vez que Naiara corría con ellas. No se sentía muy nerviosa del todo porque conocía muy bien a sus
rivales. Pensaba que debía estar entre la cuarta y quinta posición los primeros 750 metros y dar el ataque en el
últimocuarto.Elritmoeralento.Atacópor fuera,enunsprin largoy llegósobradadefuerzas.
Además de su triunfo han sido Campeones de Andalucía por equipos. Naiara pertenece al club Cuevas de
Nerja-UMA.
Naiara lleva corriendo cuatro años, ahora tiene once años. Su dorsal en esta carrera era el número siete.
Considera que éste ha sido su segundo mejor resultado después del subcampeonato de Andalucía del año
2017 (Almuñecar).
Entr vi t se s a
Sond
s
eo
i
n
Opin o
es
Nº 8- Junio 2018

Naiara es una atleta que, a su corta edad, tiene un palmarés
extraordinario.
Final de temporada 2016-17
- 4 de junio 2017, Meeting internacional Paco
Vargas (Granada) 3ª clasificada en 500 m lisos
con una marca de 1'28"57.
- 10 de junio 2017, final de Andalucía, 1000 m lisos,
marca 3'24"25, SUBCAMPEONA de Andalucía.
- 22 de junio, carrera Puerto de Algeciras, 2ª
clasificada.
- 8 de agosto, carrera de la Vega de Almuñécar, 2ª
clasificada
- 11 de Agosto, carrera nocturna de Vélez Málaga,
1ª clasificada
- 24 de agosto, carrera playa Burriana, Nerja, 2ª
clasificada
- 27 de agosto, carrera feria de Mijas, 1ª clasificada
- 8 de septiembre, carrera feria de Mari, 1ª
clasificada
- 16 de septiembre, carrera milla de Torre del Mar, 1ª clasificada
Temporada 2017-18
- 5 de noviembre 2017, Cross internacional de Torredonjimeno,
JAÉN, 9ª clasificada
- 12 de noviembre 2017, Cross de Alora, 3ª clasificada
- 5 de diciembre, Cross escolar en Nerja, 1ª clasificada
- 16 de diciembre, milla navidad de Nerja, 1ª clasificada
- 14 de enero de 2018, campeonato de Andalucía de Cross en
Carboneros (Jaén), 17ª clasificada
- 21 de enero de 2018, Cross internacional de Itálica (Sevilla), 37ª
clasificada.
- 28 de enero de 2018, campeonato provincial de Cross en Antequera,
3ª clasificada
- 17 de febrero de 2018, campeonato de Andalucía de
pista cubierta por equipos, distancia 1000m lisos, 3ª
clasificada
- 17 de marzo, final de invierno de triatlón, zonal de
Andalucía, 4ª clasificada
- 15 de abril, carrera ciudad de Torre del Mar, 2ª
clasificada
- 10 de mayo, trofeo San Isidro, Nerja, 1ª clasificada
- 13 de mayo, final provincial de 500 m lisos, 2ª
clasificada
- 19 de mayo, final provincial de 1000 m lisos, 1ª
clasificada
- 26 de mayo, final zonal de Andalucía por equipos,
1000 m lisos, 1ª clasificada
- 2 y 3 de junio, campeonato de España infantil Sub14,
16ª clasificada en Triatlón B (jabalina, longitud y
1000) y medalla de bronce en relevos 6 X 60
Nº 8- Junio 2018

Paranosotros, Naira,esmuchomásqueunaatleta:es nuestraamiga,confidente,graciosa,extrovertida,....
Enlasimágeneslavemosdisfrutandoconsus compañerosenelviajefinaldecurso.
El equipo de redacción de la revista ha
estado charlando con ella para conocerla un
poquito más.
¿Cuáles son tus rutinas antes de iniciar
una carrera?
Necesito concentrarme, silencio y relajarme.
Casi siempre suelo jugar con las
compañeras, calentamiento y andar.
¿En qué piensas durante la carrera?
En mis compañeras. Suelo controlar la
carrera y los 200m finales son decisivos: modero el ritmo y en los
últimos metros acelero al máximo de mis fuerzas.
Dentro del atletismo ¿cuáles son tus pruebas favoritas?
Longitud 1000m y jabalina.
¿Qué tipo de atleta crees que eres?
Yo creo que soy buena. En las carreras, cuando la salida es en curva
me cuesta un poco más que en recta. En general, creo que las salidas
me cuestan un poco pero una vez que cojo la recta no hay quien me
pare.
Al llegar a meta ¿qué sientes?
Me caigo o me tiro al suelo, no siento las piernas pero, al saber el
resultado, se me quita todo y no paro de brincar.
¿Eres feliz?
Sí, muy feliz porque hago lo que me gusta y disfruto cada día.
Y la alimentación ¿tienes que hacer algún tipo de dieta?
No, me encanta comer, soy muy comilona y me gusta, sobre todo,
platos de cuchara.
¿Tu comida favorita?
El gazpachuelo, la paella o el chocolate.
Nº 8- Junio 2018

Ne
G D CA UA IR
o s
Llega final de curso y se nos ponen “mariposillas en el estómago” porque está muy cerca las
graduaciones.
Los pequeños y pequeñas de Infantil, ya son mayores, y van a pasar a PRIMARIA, al patio de los
niños grandes. Es toda una aventura corretear, jugar, dejarse acompañar, subir a las gradas o
ir a la biblioteca.
Sí, ha llegado ese gran día y, los papás, mamás y los abuelos están deseando compartir una
jornada escolar con sus hijos y nietos. El día 19 de junio fue el elegido. Como siempre que hay
algún acontecimiento importante en nuestro colegio, la Orquestilla, nos regaló su música y
compartimos un exquisito desayuno rodeado de las personas más importantes: alumnado,
maestras y familias.
Las fotos, los abrazos, las risas, los regalitos,...¡¡¡Increible!!! Nosotros también quisimos
obsequiarlos con nuestros bailes.
Nº 8- Junio 2018

Alos chicos y chicas de 6º también les llegó su momento.Tuvo lugar el 21 de junio a las 20:00 horas en el patio
delcolegio.Lasmamáscolaboraronyadornaronelescenariodeformamagistral.
Llególahorayallíestábamostodos connuestras“mejoresgalas”.Guapísimossss.
El discurso de graduación fue realizado por cuatro compañeros, los cuales, nos representaban. Fue ocurrente,
graciosoy original. Atodos los presentesnos sacaronunas sonrisas y,algunasqueotras,añoranzas.
Enlassiguientespáginasos dejamoslasorlasdecadagrupo.
Chicos y chicas, os hemos ayudado a volar y deseamos que sigáis volando, soñando y descubriendo el
maravillososmundoquetenéispordelante.
Nº 8- Junio 2018

Las emociones forma parte de nuestro colegio pero, en el año de las emociones, ha tenido un colofón
excepcional,lagraduacióndenuestrocompañeroNadir Calvente Slena.
Se cambia de año.
Se cambia de sueños.
Se cambia de juegos.
Se cambia de colegio.
Pero jamás se cambia de amigos.

Crecemos un poquito más
y, papá y mamá,
nos acompañarán.
Nº 8- Junio 2018
Para
tí,
pequeños
y
pequeñas
de
Infantil

Blog de literatura Infantil y Juvenil de José Cortés, maestro de nuestro
Centro y del IES María Zambrano. Si quieres saber las últimas novedades
enliteraturaaccedeasu blog“Unabrazolector”
http://unabrazolector.blogspot.com/
El secreto de las hadas del lago es un libro muy chulo. Lo recomiendo porque es
un libro muy interesante y trata sobre una aventura: ¡¡¡el mundo de Erín está en
peligro!!! Le piden ayuda a Nina, que es una investigadora del Centro de
Historias Increíbles, para averiguar qué estaba pasando y por qué estaba en
peligro.
Llamaron a Tea Stilton y su club para que encontraran a Nina. Tuvieron que
viajaraIrlanda.
El club de Tea y ella tuvieron que resolver enigmas de hadas, duendes, gnomos,
elfos,etc. Perotendránquedefendersedemolestosduendesterriblesyogros.
¡Esperoqueos gustetantocomoamí!
Nazaret Martín 4º C
Libros para chicos y chicas de 8 a 11
años que deseen pasar un rato
divertido.
Es una maravilla, disfrutar con un
libro debajo de una sombrilla.
Nº 8- Junio 2018

"Cuando atrasamos la cosecha, los frutos se pudren, pero
cuando atrasamos los problemas, no paran de crecer." Este
pensamiento del novelista y dramaturgo brasileño Paulo Coelho
nos hace reflexionar sobre la importancia de afrontar y resolver
losconflictosquesenos presentanenlavida.
La profesora Rosario Belén Fernández Ruiz es autora del libro
Resolución de conflictos- Escuela de padres, un trabajo
enfocado a la educación en la escuela y en la familia, que supone
la base de preparación para la convivencia y para ejercer una
ciudadaníaactivayresponsable.
Como el doctor y pedagogo francés Guy Le Boterf argumenta
“el objetivo es formar 'personas competentes' capaces de actuar ante la toma de decisiones,
sabiendo elegir bien los conocimientos adquiridos, así como controlar las emociones para
resolversituacionesdeconflictos”.
La autora aúna su experiencia en el proyecto 'Escuela, Espacio de Paz' y como coordinadora
de mediadores en la resolución de conflictos para presentarnos un libro muy práctico, que
sirve como modelo para la convivencia en los centros educativos, así como orientación para la
familia en la educación de sus hijos. El libro en su conjunto es una guía que facilita los medios
para resolver los conflictos, desarrolla las funciones de los mediadores (profesores, padres,
alumnado), y como actuar en las situaciones problemáticas que se presentan. Incluye
artículos relacionados para 'aprender a educar', donde se ofrecen las pautas a seguir en
diferentes situaciones (conflictos familiares, gestionar la frustración de los hijos…). Todo
estetrabajoloponeenprácticaenla'EscueladePadres'.
La profesora Rosario Belén Fernández expresa que la finalidad es alcanzar la buena relación
de convivencia de toda la comunidad educativa, implicando a padres/madres, alumnado y
profesorado en la tarea educativa. Que el pilar fundamental es desarrollar la capacidad de
convivir en armonía, respetando las normas de sociabilidad; evitando los conflictos o su
aumento, y cuando éstos aparecen estar preparados para su resolución. Argumenta como
profesional de la educación que “los conflictos son parte de nuestra vida y es una gran fuente
de aprendizaje. […] Lo saludable es aprender a manejarlos, porque algunos son inevitables.
[…] Que el camino para la resolución de los conflictos es conocer y aceptar nuestras
emociones e identificar las emociones de los demás; practicando la capacidad de escucha y
poniéndoseenellugardelotro.
La ciudadanía y la convivencia son competencias que se han convertido en ejes
fundamentales de la educación, porque representan de manera genuina los ámbitos externo e
interno de la educación y de la responsabilidad con sentido democrático. Ambos son
necesarios dentro y fuera de la escuela para relacionarse, resolver problemas con éxito,
respetar la diferencia y saber convivir con los demás, ya sea en el ámbito familiar, escolar o
social.
La escuela y la familia se convierten en los núcleos fundamentales para trasmitir y poner en
práctica los valores de cooperación, de solidaridad, de tolerancia y de respeto a los derechos
humanos.Cuyos valoresson imprescindiblesparaconstruirlapaz.
Quedarnos con el pensamiento del autor de El Principito, Antoine de Saint- Exupey que dice:
“Si queremos un mundo de paz y de justicia hay que poner decididamente la inteligencia al
serviciodelamor”.
José Marcelo
Nº 8- Junio 2018

ManuelAlcántara es poeta y columnista de opinión, nace en Málaga en 1928, ha cumplido noventa años y ha
recibido recientes homenajes en Málaga y, en Torre del Mar el pasado seis de mayo de 2018 se le homenajeó
en una 'Acción Poética Itinerante,' recitando El Taller de Teatro Candilejas de la Compañía María Zambrano
sus poemas con expresión corporal y música en el Paseo Marítimo. Tenemos el placer de leer sus poemas en
los azulejosenunazonadelPaseo dedicadaparaél.
Su estreno poético fue 1951- a la edad de veintitrés años- en el entorno de los cafés literarios de Madrid, en
las lecturas poéticas denominadas 'Versos a medianoche'. Obtuvo en 1955 el Premio de Poesía Antonio
Machado con su primer poemario Manera de Silencio, y en 1961 el Premio Nacional de Literatura por su obra
Ciudad de Entonces. Su inicio como columnista en la prensa fue en 1958, con treinta años de edad, en La
Hora, y en el Semanario de Estudiantes Españoles. Tiene numerosos galardones, entre ellos: Mariano de
Cavia,GonzálezRuanoy LucadeTena…
En ManuelAlcántara se da esa simbiosis de poeta y de hombre. Como hombre encierra toda una humanidad
que le duele. Que ironiza con la vida cuando nos dice; “Estamos llegando a tal imperfección en la
insolidaridad, que ya no nos metemos ni en lo que más nos importa.” Como poeta es sensible a la vida, se
asombra como un niño, se interroga, se busca, cuando en sus versos nos dice: “Nadie me quiso decir /que
tanto perder el tiempo / era por buscarme a mí.” Quiere hablarle a Dios y también lo busca: “Si otros no
buscan a Dios/ yo no tengo más remedio: / me debe una explicación.” Le habla con confianza de tú a tú: “Si
meechoaDios alacara/melovaresolvertodo/delanochealamañana.”
Cuando se lee su columna diaria en el periódico Sur nos conmueve, porque lo hace como si conversara con el
lector; dejando siempre esa chispa de humor, de ironía, de crítica a las injusticias. En la poesía hace lo mismo,
es cercana, diáfana y mantiene un diálogo; alcanzando a decir lo inefable, lo humano y lo divino de la vida.
Tiene la particularidad de asombrarse, de sentir empatía y de dolerle las injusticias. Éstas son cualidades
humanas que debemos compartir. La grandeza de los poetas está en recordárnoslas. Manuel Alcántara
pertenece 'a esa rareza de poetas vivos,' que nos recuerda, día a día, que somos humanos. Cuando escribe
poesía y sus artículos en la prensa, no lo hace para una minoría, sino para todos. Ésta es la auténtica finalidad
delpoeta:hacerseoíry entender.
Si nos acercamos a la lectura de sus poemas, encontraremos un lenguaje directo y comprensible, que nos
trasmitehermosasreflexionessobre laviday nos valencomoenseñanzas.
José Marcelo
Acercarnos al poeta Manuel Alcántara
Nº 8- Junio 2018

Paola, Rubén, Antonio y Beatriz.
Alumnos/as de la Universidad de Málaga.
Nº 8- Junio 2018
Hola a todos, somos Paola, Rubén,Antonio y Beatriz, y durante los meses de
marzo y abril hemos estado en el colegio realizando un proyecto de mejora
enlabiblioteca.
¿Porquéhemoshechoesteproyecto?
Estamos estudiando, en la universidad, la asignatura de Bibliotecas
Escolares y hemos elegido este colegio ya que pensábamos que podíamos
ayudar a hacer de la biblioteca un lugar más atractivo donde el alumnado del
centroacudiesenosólo aleer,sino tambiénaenriquecersu aprendizaje.
Como se puede observar si acudes a la biblioteca, hemos decorado la misma
Queremos seguir emocionándoteeeeeeeeeeee con el trabajo que han realizado los futuros
docentes en nuestra biblioteca
No queremos terminar.....................
Zona de silencio,
estamos leyendo
con carteles, dibujos e incluso un corcho informativo donde aparecerán todas las novedades y actividades que
se realizarán. Además, junto a la biblioteca hemos pintado todo el suelo señalizando este lugar y destacando
que es una zona donde se debe estar en silencio ya que compañeros del colegio pueden estar leyendo o
trabajandoenelinterior.
Por otro lado, también hemos representado un teatro para el primer ciclo de Educación Primaria con el fin de
motivar y adentrar a los más pequeños al mundo de la lectura a través de la animación de la misma. Nos
disfrazamos de cuatro personajes clásicos, Caperucita Roja, Pinocho, Peter Pan y Rafiki y, al mismo tiempo
que hacíamos un repaso por los cuentos clásicos, animábamos al alumnado a conocer nuestras historias y
muchasmás.
Con esta experiencia hemos disfrutado muchísimo ya que, principalmente, hemos cumplido nuestros
objetivos y creemos que el alumnado ha disfrutado mucho.Además, destacar el gran recibimiento que hemos
tenido por parte del centro, la amabilidad del equipo directivo y la
predisposición de los docentes involucrados en este proyecto. Nos
hemos sentido muy cómodos en el centro y esperamos haber
realizado una gran labor en el mismo, ojalá con muy buenos
resultados.
M chas gracias
u
Hasta ro to C IP
p n
E
icen e le xand !
V
t A i
re

“Lo
esencial
es invisible
para
los ojos”
El Principito

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