La Constitución de mi cole

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La

VICENTE SORPRENDENTE
AÑO 2019
Nº 9
CEIP VICENTE ALEIXANDRE
C/ Haza del Rubio s/n
29740 Torre del Mar (Málaga)
Tel. 951 28 99 65 Fax: 951 28 99 66
Correo:29009387.edu@juntadeandalucia.es
Equipo de trabajo
Coordinación:
Mª del Carmen Fernández
Equipo de redacción:
Coordinadora: Marta Sánchez
Consejo de redacción:
Tutores y tutoras de
Educación Infantil y Primaria.
Diseño y maquetación:
- Carlos Hidalgo
- Mª Carmen Fernández
Impresión: Ediciones Si Bemol
Agradecemos a todo el alumnado y a los
docentes la colaboración prestada en la
elaboración de la revista.
Salvador Martín (4ºA)
Sofía Suárez (4ºB)
Álvaro Delgado (4ºC)
Carlos Correa (5ºA)
Julieta Ruggeri (5ºB)
Melisa Goytisolo (5ºC)
Mario Muñoz (6ºA)
Natalia Moreno (6ºB)
David Pastor (6ºC)
Jesús Ruiz (6ºD)
Elena Jerez (6ºD)
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Editorial
Así aprendemos
A comprar
Un día en el aula específica
Construyo y creo
Un poco de historia
- La 2ª Guerra Mundial
- Las grandes Religiones
- Los Reyes y sus palacios
A la rica castaña!
La prevención ayuda a salvar vidas
El rincón de la calma
Rincón del Arte
Literatura.
Música
Plástica
Halloween
Navidad de cine
Escuela Solidaria
Escuela viajera
Talleres
- Cocina
- Papiroflexia
- Psicomotricidad
- Mediadores
- Decoración de cajas
Escuela de Familia
- Pinturas de patio
- Los juguetes
- 25 N
- Charla sobre violencia de género
Jubilación de Paqui
Pasatiempos
Reseñas de libros, web y vídeos
La Constitución de mi Cole
- Visita al MUVEL
Nº 9- Febrero 2019
Sumario

EDITORIAL
“Se aprende haciendo”
Roger Schank
La convivencia, sentirla y vivirla, es una de nuestras metas dentro y fuera de los muros
escolares.
Queremos dedicareste número de la revista al trabajorealizadoy a las sensaciones que hemos
vividoenlaelaboraciónde“LaConstitucióndemicole”.
Continuamente hablamos de los derechos y deberes que tenemos, de cómo tenemos que
actuar ante una situación conflictiva; cómo nos gustaría compartir actividades y espacios;
cómoqueremosqueseanuestropatiooqueactividadesrealizarenél.
“Manos alaobra”
En asamblea de clase hemos dialogado, discutido y consensuado cuáles son nuestros
derechos y deberes. Con las aportaciones de todas las clases hemos seleccionado cuáles son
losmásimportantesparanosotros.
En Infantil, hemos utilizado pictogramas y, en Primaria, los hemos escrito utilizando un
vocabularioprecisoyunaletraclara.
El día 11 de diciembre, todo el Centro, alumnado y docentes, tuvimos la oportunidad de
vivenciar cómo se desarrolla una jornada electoral. Todo estaba preparado: tres mesas
electorales, un presidente y dos vocales en cada mesa, las papeletas, las urnas y el censo
electoral.
El alumnado, previamente en clase, había seleccionado, en su papeleta los derechos y deberes
que más le gustaban. Para identificarse, llevaba el carné de la biblioteca. A partir de este
momento, ejercer su derecho como chicos y chicas que viven y sienten “al Vicente” como
partedeellos.
Fue una jornada festiva y reivindicativa: nosotros, los niños y niñas del CEIP Vicente
Aleixandre,tenemosvozyvotoennuestrocole.
M.ª Carmen Fernández Ruiz, Coordinadora
Página 2 Nº 9- Febrero 2019

A
S
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A
P
R
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N
D
E
M
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S TAMBIÉN...
¡¡¡ A COMPRAR!!!
¡Hola!: somos los alumnos y las alumnas de 2ºA. Os queremos contar una actividad que hemos
realizadoenclasedenominada:Utilizolas matemáticas.
A partir de una información sobre una
Excursión al parque natural Las Gaviotas
estuvimos trabajando operaciones de
sumar y contar el dinero que necesitaban
dos niñas y un niño para poder ir a la
excursiónyparticiparenlasactividades.
Entre todos leíamos el texto y salíamos a
la pizarra para anotar los precios que nos
decían y averiguar si podían ir de
excursiónyaquéactividadesparticipar.
Fue muy divertido porque cada
uno tenemos un monedero
con las diferentes monedas y
billetes. Así que con esta
actividad hemos aprendido el
valor del dinero. Si no tenemos
suficiente no podemos
participar en todas las
actividades de la excursión y si
tenemos dinero bastante pues
podemos elegir unas u otras
actividades.
Os dejamos estas fotografías
para que nos veáis trabajando
laactividadennuestraclase.
Alumnado de 2ºA

Hoy jueves 10 de Mayo las maestras Patri y Pilar vinieron a nuestra clase con Hugo.
Nos explicaronqueíbamosaestarenelaulaespecíficahaciendojuegos.
UN DÍA EN ELAULA ESPECÍFICA
Nos dieron unas cartas
con los números
del 1 al 6.
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Losd lgru o1no sen amosyledimoslavueltaa a
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carta 1 y teníamos u a a iz. Nos ta aron lo ojo y
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era
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ten am sq eadivinarloque
at vé delo fato.
El grupo 2 con el gusto, el 3 con el oído
y el4 eltacto.
El grupo 5 hizo un juego que era una
mamá pingüino y su cría, la cría
llevaba los ojos tapados y la madre
haciaruidos paraquelasiguiera.
El grupo 6 pintó con la boca. Es un poco
difícil.
Al final hicimos una historia con unos
objetostodoelgrupo.
Mehagustadomuchoestaactividad.
Roberto Camacho 5ºA

“CONSTRUYO Y CREO”
En la clase de 6ºD se realizan todos los viernes una actividad llamada, “Construyo y
creo”.Ymediréis,¿quées eso?
Es un día especial, todos los alumnos y alumnas están esperando ese momento. Cada
semanaletocaados compañerosquepuedenhacerlojuntosocadauno elsuyo propio.
Los alumnos elegidos para ese día, enseñan algún experimento o información que
quieran compartir con su clase. Puede ser, desde un experimento como extraerle el ADN a una
fresa hasta enseñar un coche de juguete que hayas hecho tú mismo. Todo vale, siempre y cuando
aportealgúnbeneficioatus compañeros.¡Seguroquelesencantará!
Así que, os animo a que hagáis esta actividad en vuestra clase, ya que es una actividad
divertida,interesantey enriquecedora.
Extraerle el ADN a una fresa.
Necesitarás:
·Una fresa
·Detergente
·Sal
·Alcohol
·Un recipiente transparente y pequeño
Pasos:
1) Primero, machaca la fresa y échale una gotita de detergente, que servirá para separar
las células de la fresa.
2) Después, añade una pizca de sal y remueve, con cuidado de que no haga espuma. La
sal, servirá para impedir que el detergente destruya el ADN de la fresa.
3) Acto siguiente, vierte la mezcla en el recipiente transparente y añade el alcohol,
después verás como el ADN va subiendo por el alcohol debido a que este es menos
denso que la mezcla de fresa.
Elena Caricia Jerez 6ºD

La Segunda Guerra Mundial comenzó en 1939 y duró hasta 1945. Por una parte luchaban las fuerzas llamadas
del eje: Alemania, Italia y Japón, que representaban los estados totalitarios, y por otra, las fuerzas aliadas,
formadasporlasdemocraciasoccidentalesylaUnión Soviética.
Las causas principales de la Guerra van a ser la negativa deAlemania a aceptar las fronteras establecidas en el
tratadodeVersallesysu afándedominioenEuropa.
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
La población alemana estaba muy
descontenta con la situación del país
después de la Primera Guerra Mundial.
Eso provocó que en el año 1933 ganase
laselecciones Adolf Hitler.
El nazismo comandado por Hitler,
llamado le Führer, que significa “el
guía”, provocará la segunda Guerra
Mundial.
El conflicto se va a iniciar el 1 de
septiembre, cuando los nazis van a
ocupar Polonia, y el Reino Unido y
Francia van a declarar la Guerra a
Alemania.
Durante 1939 los alemanes se apoderaron de gran parte de Europa. Mientras tanto, Italia había entrado en
guerraasu lado.
En junio de 1941, los nazis van a atacar la
Unión Soviética. En diciembre de 1941,
los japoneses atacaron y hundieron la flota
norteamericana anclada en el Pacífico, en
la base de Pearl Harbor, cosa que provocó
la entrada de los Estados Unidos de
Américaenlaguerra.

Enveranode1943 lasfuerzasaliadasconsiguieronlarendicióndeItalia,yen1944 desembarcaronenFrancia
y liberaronParís.
El 7 de mayo de 1945 Alemania se rindió incondicionalmente ante el asedio de los ejércitos aliados. Los
paísesganadoresocuparonAlemania,quefuedivididaendos estados.
En el Pacífico, la ofensiva norteamericana contra Japón culminó con el lanzamiento, en agosto de 1945, de
dos bombasatómicassobreHiroshimayNagasaki,hechoquellevóalarendiciónincondicionalde Japón.
LaSegundaGuerraMundialocasionóunos cincuentamillonesdemuertes.
Algunos miembros del partido nazi fueron
juzgados por genocidio en el llamado
procesodeNúremberg.
El 6 de junio de 1944, conocido como el día
D, se produce el desembarco de Normandía
que es el inicio de la ofensiva final de las
fuerzas aliadas contra Alemania, en el que
habrámuchasbajas.
Los dirigentes de los países aliados, de
izquierda a derecha: Winston Churchill, de
Reino Unido; Franklin Roosevelt de los
Estados Unidos De América y Josif Stalin,
delaUnión Soviética.
Durante la Segunda Guerra Mundial los
Estados Unidos de América van a lanzar la
bomba atómica sobre Hiroshima y
Nagasaki, que va a causar en un primer
momento unos 112.000 muertos. El efecto
de las radiaciones nucleares va a provocar
en los años siguientes cientos de miles de
muertesmás.
Pablo José Gómez, 5º A

LAS GRANDES RELIGIONES
El proyecto que presentamos ha sido realizado por el alumnado de 6º de Primaria. Nos lo ha mandado la
maestraAlmudena, a la que le tenemos mucho cariño. . Estos trabajos están relacionados con cuatro grandes
religionesdelaantigüedadqueestamosestudiando:Mesopotámica Egipcia, Griegay Romana.
S o n t r a b a j o s r e a l i z a d o s
manualmente. Los equipos están
formados por cuatro, cinco o seis
personas. A cada equipo le ha
tocado una religión y los resultados
son lossiguientes:
üEGIPCIA. Laspirámides.
üGRIEGA. ElParthenón.
üROMANA. ElColiseoRomano.
üMESOPOTÁMICA. Lapinturaenpiedra.
Con todas las maquetas hemos montado una
exposición en la biblioteca para que nuestros
compañerosy compañeraspuedandisfrutardeella.
¡Graciaspor leeresteartículo! Equipo de redacción:
Natalia Mireya,Nora y Carolina

LOS PALACIOS Y SUS REYES
Felipe II nació el 21 de Mayo de 1527 enValladolid. Le llamaban el prudente. Fue rey de España. Él fue quien
cambió la capital que antes era Toledo pero a él le gusto más Madrid. Luego como vio que en verano hacía
mucho calor se hizo su monasterio, llamado monasterio de El Escorial, en la sierra. Como era muy católico se
hizo una iglesia pero, como era muy vago para salir del castillo, se hizo la iglesia en mitad del palacio y un
panteón.Erasubterráneoy allíseenterraronmuchosreyesyreinasincluidoél.
Felipe III nació el 13 de septiembre de 1598. Lo llamaban el piadoso. Era hijo de Felipe II. A él le gustaban
otras cosas como cazar, el teatro etc. Entonces le dio al duque de Lerma su cargo. Pero éste tampoco quería y
le dio el trabajo a Rodrigo Calderón. Al duque de Lerma lo despidieron y el trabajo le tocó al duque de
Uceda y él fue quien hizo el cambio. Felipe III murió el 31 de marzo del 1621 en Madrid. Él vivió en el
palaciorealdeValladolid.
Felipe IV nació el 8 de abril de 1605 enValladolid, llamado ``el rey planeta´´ o ´´el grande´´. Reinó 44 años
y 170 días. Fue el reinado más largo de la casa de Austria y el tercero de la historia española. En la primera
etapa de su reinado compartió sus decisiones con Gaspar de Guzmán, Conde-duque de Olivares. Vivió en el
RealAlcázardeMadrid.Murióel17deseptiembrede1965 con60 años enMadrid.

FelipeV nacióel19dediciembrede1683 enVersalles.Llamado´´elAnimoso``.
Fue rey el 16 de noviembre del 1700. Fue el primer rey de la casa de los Borbones.
Murió el 9 de junio del 1746 con 62 años. Vivió en el Palacio del Buen Retiro.
Felipe VI nació el 30 de enero del 1968 en Madrid. Es el rey actual con su mujer Letizia y sus dos hijas
llamadas: la princesa Leonor y la infanta Sofía.
Fueproclamadoreyel19 dejuniode2014.ViveenelPalaciodelaZarzueladeMadrid.
Roberto Camacho, 5º A

ENTREVISTAALCASTAÑERO
1. ¿Cómo cogéislascastañas sin pincharos?
Con guantesmuygruesos.
2. ¿Cuándo serecogen?
Enotoño.Octubrey noviembre.Algunas vecesendiciembre.
3. ¿Quéclimanecesitaun castaño?
Enmontañas,zonasmedias.
4. ¿Haycastaños enlaprovinciadeMálaga?¿Son de calidad?
Sí, enlaSierradeRonda.
5. ¿Porqué seleshaceun cortealasarlas?
Paraqueno explotenalcocinarlas.
6. ¿Desde cuando os dedicáis a este trabajo? ¿Es un negocio
familiar?
Desdelosaños40. Sí somos unaempresafamiliar.
7. ¿Se consumen muchas?
Dependedelacosecha.
8. ¿Os gustan las castañas?
Sí, nos gustanmucho.
9. ¿Quéutensilios utilizáispara asarlas?
Unas ollasespeciales.
10. ¿Es complicadasu recolección?
Duelelaespaldaporquehayquecogerlasagachadosy pinchanmucho.
11. ¿Os gusta venira los colegios?
Nos encanta; sobre todo, cuando vemos esas caras de alegría y
comiéndolascontantasganas.
12. Aparte de lascastañas ¿trabajáis con otros productos?
Sí, porque las castañas solo son dos meses; luego, cada uno tiene su
oficio.
13. ¿Cuántos cartuchos vendéis aldía,aproximadamente?
Dependedeldía,sevendemáselfindesemana.
14. ¿Cuánto tiempotardan enasarlas?
Entre10 y 15 minutos;másfuego,másrápido.
15. ¿Vais a otros colegios?
Sí, tambiénaotroscolegiosdeVélez-Málaga.
16. ¿Queréisañadiralgomás?
Un poco de historia, los primeros en comerlas fueron los romanos.
Muchas graciaspor laentrevistaquenos habéishecho.

BIZCOCHO DE CASTAÑAS
Para10personas.
INGREDIENTES
·6 huevos
·250 g.decastañaspeladas.
·75 g.demantequillaatemperaturaambiente.
·250 g.deazúcar.
·150 g.deMaizena.
·0,5 l.fr leche.
·Un pellizcodesal
·1 cucharadadelevadura.
PREPARACIÓN
1. Empezamos cociendo las castañas peladas en la leche,
con una pizca de sal, durante media hora (o hasta que
esténtiernas).
2. Trituramoslascastañasconlalechey reservamos.
3. En un bol, batimos los huevos, añadiendo el siguiente
cuando esté batido el anterior. Añadimos el azúcar y
seguimos batiendo hasta que la mezcla quede un poco
espumosa.
4. Unimos la crema de las castañas, la Maizena, la
mantequilla y la levadura con los huevos y el azúcar.
Revolvemos bien y lo vertemos en un molde
engrasado con mantequilla o forrado con papel de
horno.
5. Con el horno precalentado a 170º, horneamos 45 m. (o
hastaque,pinchadoconunpalillo,estesalgalimpio.
6. Dejarenfriary desmoldar.
PROPIEDADES
DE LAS
CASTAÑAS
Las castañas son
frutos secos que
poseen potasio,
fósforo, calcio,magnesio,sodio, hierro,zinc,selenioyyodo.
Contienen vitaminas E, niacina o B3, piridocina o B6, Tiamina o B1,
riboflavinao B2y folatoo B9.
Lascastañasnos aportanunas 225kcal.Por cada100 g.
Sofía Suárez, Equipo de redacción.

LA PREVENCIÓN NOS AYUDAA SALVAR VIDAS
El claustro de docentes del CEIPVicenteAleixandre ha contado con la presencia de dos enfermeras del Centro
de Salud deTorre del Mar, Rosa Mª Moreno Quirós yYolanda SánchezAcha, que realizan charlas formativas
enmarcadasdentrodelProgramadeAtenciónComunitariadelÁreaSanitariadeMálaga-Axarquía.
Dichas charlas son eminentemente prácticas. La finalidad de las mismas es conocer cómo actuar de forma
inmediataenelmomentoqueseproducecualquiertipodeaccidenteenlasinstalacionesescolares.
En la primera de ellas, se dio respuesta a qué es un desfibrilador
y cuándoy cómotenemosqueusarlo.
Paralelamente, se realizaron prácticas sobre cómo se debe
realizarun masajecardiacoenfuncióndelaedaddelsujeto.
En la segunda, estuvimos analizando las enfermedades más
comunes que nos podemos encontrar: diabetes, alergias,
hemofiliao convulsiones.
Cada una de ellas, fue analizada de forma sistemática: tipología
de enfermedad, síntomas, precauciones que debemos tener,
tratamientoquehayqueadministrar.
Con un lenguaje sencillo, claro y transparente hicieron que nos
sintiéramos un poco más tranquilos si, en algún momento,
tenemosqueactuaranteunaemergencia.
Paralelamente, nos dejaron, de forma
gráfica, toda la información
trasmitida para poder trabajarla a
nivel de grupo-aula y para que esté
visibleportodoelCentro.
Equipo de redacción

RINCÓN O ZONA DE LA CALMA
La zona o el rincón de calma es una estrategia
que hemos comenzado a utilizar en el aula
para desarrollar poco a poco en el alumnado
procesos de reflexión, autocrítica y
autorregulacióndelaconducta.
La vida es un aprendizaje continuo y todos
podemosequivocarnos.
Por eso, cuando un/a alumno/a tiene un
comportamiento que no es adecuado en clase,
en especial si se trata de una conducta que
implica una falta de respeto hacia otra persona
o que incumple alguna de las normas que
tenemosenelaula,los pasos aseguirson:
- El niño o la niña se retira a un lugar de la clase que
hemos denominado “Rincón de la calma” ya que
debe reflexionar sobre lo que ha sucedido para que
esto no vuelva a ocurrir y, por supuesto, intentar
ponerremedioalafaltaquehacometido.
- Para facilitar este proceso, se expresa por escrito
en una hoja de reflexión que ha ocurrido, las
normas que ha incumplido y las formas posibles de
encontrarunasoluciónounareparacióndesu falta.
- La hoja de reflexión es firmada por el alumno, por
elmaestro/ay lafamilia.
De momento, esta estrategia nos está resultando bastante
útil. Es importante aclarar que el “Rincón de la calma” no
es un castigo, sino un momento necesario de introspección
y deaprendizajepersonal.
R. Belén Fernández. 2ºA
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En invierno. El papá Oso
Polar se pone un bañador
y toma el sol
después de un chapuzón.
La primavera. Las abejas
nadie las ha visto.
Dicen que ha llegado
la primavera
y se ha ido.
Nadie la ha visto.
En otoño. El nogal
Echando una larga siesta
se ha dormido.
Nadie le despierta.
En verano. Las hormigas
se han constipado.
El médico me ha dicho:
Que el tiempo ha enfermado.
Yo le pregunté al médico
¿De qué ha enfermado
el tiempo?
El médico me ha contestado:
Que el tiempo
De pena está loco.
De pena ha enfermado.
José Marcelo Ruiz
Del poemario: Poemas de cal y arena
ESTÁ LOCO EL TIEMPO
En mi ventana había un gato.
Y ese gato era negro.
Negro como la noche.
Como su propio cencerro.
Yo le acariciaba,
porque a él le gustaba.
Le hacía cosquillas.
Le rascaba la barriga.
Él era callejero.
Paseaba por mi pueblo.
Nos alegraba la mañana
a mí, y al mundo entero.
Ese gato era especial,
con su sonrisa particular.
Maullaba a todas horas.
Nos regalaba odas.
Le gustaba comer pescado,
sobre todo, salmón empanado.
Y así es el gatito:
Cortés y muy bonito.
Sofía Suárez 4ºB

R
e
l
a
t
o
s
Érase que se era una vez, hace mucho tiempo en un
castillo, un día por casualidad, tres caballeros se quedaron
encerrados y se les ocurrió que podían buscar objetos para
poder salir.
Un rato después encontraron: una antorcha apagada,
una escoba, una moneda, unas cerillas y un martillo.
Uno de ellos dijo: -Podemos utilizar el martillo para
romper la cerradura-, y así lo hicieron. Horas después se
encontraron con la misma cosa: estaban atrapados.
Otro caballero dijo: -Podemos utilizar la moneda para
meterla por la cerradura y abrirla-, así lo hicieron. Un rato
después, de nuevo estaban atrapados. Entonces, de repente, se
fue la luz.
El tercer caballero dijo: Podemos utilizar la antorcha y
las cerillas para poder ver.- Las encendieron y pudieron ver,
pero aún no habían salido del castillo y solo les quedaba la
escoba.
El tercer caballero volvió a hablar :- Como solo nos
queda la escoba, solo nos queda una cosa por hacer-Entonces
un caballero le pregunta :
-¿Barrer?
-No-, le responde el caballero.
-Lo único que nos queda por hacer es utilizar el mango para
romper la cerradura y la parte de abajo para hacer palanca.
Y así lo hicieron, eso es lo que da el resultado de inteligencia,
maña y fuerza: colaboración.
- FIN-
Álvaro Medina 5ºA
EL CASTILLO DE TORROX

sú icaM
n óci nR ld e trA e
D e s d e e l A M PA s e h a
promovido la realización de un
concurso para que el alumnado
invente un logo para estamparlo en
camisetas para la Orquestilla. Aquí os
dejamos la convocatoria y los dibujos
y diplomas del ganador y finalista.

En este dibujo puse todo mi empeño y dedicación porque
a mí me encanta la música y poder representar con este
logoamiOrquestillasignificabamuchoparamí.
En este dibujo podéis ver una clave de sol y un mundo. La
clave de sol la puse porque es una de las notas más
significativas para mí y el mundo representa que el
lenguajedelamúsicaesuniversal.
¡¡¡NO OLVIDEIS QUE LA MÚSICA ES UN MUNDO
POR DESCUBRIR!!!

“A mí me gusta la fiesta”
“La música da alma al universo, alas a la mente, vuelos a la imaginación, consuelo a la tristeza y vida
y alegría a todas las cosas”. Platón
Para nosotras y nuestro alumnado este encuentro intercentros que se produce en el Vicente
Aleixandre,entornoalTallerdeVivenciaMusical,esvividocomounagrancelebración.
Cada edición observamos avances en distintos aspectos y eso supone una gran motivación para
continuarenestalíneadetrabajo.Avancescomo:
üSesientenmásseguros yrelajadosapesardelcambiodeentorno.
üSe adaptan con facilidad a estar en un grupo muy numeroso con alumnos de otros centros y
manifiestansu alegríaanteelencuentroconantiguosprofesores y compañeros.
üParticipan activamente en las coreografías y se les ve satisfechos cantando las canciones que ya se
saben,ycontentos,sintiéndose partedeun grupo.
Esta jornada de convivencia entre alumnado y profesorado propicia un ambiente muy positivo, lúdico y de
alegría, en el que todos y todas encuentran su lugar, desde el que no puede parar quieto y se le da la función de
repartir sombreros o enseñar los letreros de las canciones, hasta el alumnado con movilidad reducida que
cuenta con el apoyo de compañeros ayudantes. Nos sentimos muy agradecidas de formar parte de esta locura
que hace años empezó su andanza en el Vicente Aleixandre y que se va contagiando, como si de un virus se
tratase. Una locura musical que nos demuestra que es posible una sociedad que dé oportunidad y cabida a
todas y todos. No es una tarea fácil pues requiere de dedicación, convicción y cooperación, y sobre todo,
demostrar con nuestro ejemplo a nuestro alumnado, así estaremos dando pasos hacia una sociedad más
tolerante,solidariaycooperativa.
Como broche queremos aportar las opiniones y sensaciones de algunos y algunas de nuestro alumnado, sin
ellosnadadeestoseríaposible:
M.A.: “Megusta iralVicenteporqueveoamis antiguosprofesoresypuedosilbar.”
M. :”Melopaso bienporquepareceunafiestayamímegusta lafiesta”.
L.:“Megusta porquecantamos lacancióndeOlelé”.
C.:“Megusta porquenos vamos deexcursiónconmás gente.”
IES Salvador Rueda (Vélez-Málaga)

Plá t i a
n óc ti n rA eldR ecs
TROMPOconmaterialesreciclados
¿Os
gusta jugar al
trompo?
Nosotros, los chicos y chicas de
4º B hemos construido un trompo en
la clase de Valores Sociales.
¿Por qué lo hemos hecho allí?
Porque pensamos que todos juntos
aprendemos y disfrutamos más. Ha sido
un trabajo en equipo y cooperativo.
Los materiales y el proceso son
bien sencillos.
MATERIALES
-1canica pequeña
-Pegatinas /gomets
-Fixo
-Creatividad
ELABORACIÓN
1º Decorar, originalmente, el CD con pegatinas.
2º Unir los dos cedés a la canica con tres puntos
de fixo.
3º Jugar sin parar con mucha alegría y
diversión.
Trabajo realizado por la clase de 4º B

Concurso de dibujo Cipriano Maldonado

H A L L O W E E N
¿Miedo?
¿Quién dijo miedo?
Brujas, monstruos, vampiros, fantasmas……
Pero profe, ¡que no existen! ¿A que sólo existen en los cuentos y en
las pelis?
¿Truco o trato? Arañas, calabazas, murciélagos….
En infantil no les tememos
¡Porque somos muy, muy valientes!
¡Hasta pronto! Os deseamos ¡¡¡MUCHO MIEDO!!!
¡¡¡JAJAJAJAJA!!!

Materiales
üUn rollo vacio de papel higiénico.
üPegamento.
üPincel.
üTémpera negra.
üPlantilla de un murciélago.
üGomets de triángulos rojos para los colmillos.
üDos ojos.
CÓMO REALIZAR UN MURCIÉLAGO
Elaboración
üPintamos el rollo de papel y la plantilla
del murciélago con témpera negra y lo
dejamos secar.
üUna vez secos, se pega el murciélago en
el rollo de papel higiénico.
üPegamos los ojos y los colmillos para
formar nuestra manualidad.

EN VÍSPERAS DE HALLOWEEN
Había una vez una pequeña brujita a la que le aterrorizaba todo. Su tío Frankenstein le repetía,
unayotravez,quenuncallegaríaaser unagranasustadoracomosu abuela,lagranEspanta.
Para superar su miedo, Aravís (así era su nombre), fue al cementerio a la tumba de su abuela.
No sé si en nuestro mundo es normal que cuando llames a la puerta de una tumba salga un fantasma,
pero eso fue lo que pasó. En un pis-pas salió Espanta, su abuela.Aravís le pidió consejo y esto fue lo
queledijo:
- Ve hacia el Norte y, cada vez que encuentres algo que te dé miedo, cierra los ojos y sigue
adelante.
Y así lo hizo Aravís. Como sabréis, la mayoría de planetas son redondos. Como el de Aravís era
especialmentepequeñollegóprontoacasasinmiedo.
Elena Jerez, 6º D
EL POZO Y SUS SECRETOS
Con motivo de Halloween todos preparaban, con gran ilusión dulces y aperitivos para la
noche más terrorífica del año. En la fiesta, cada uno proponía unos bailes, una historia o una canción.
Cuando llegó el turno del niño esqueleto dijo que el pozo que había en el bosque contaba grandes
historiasdeterrorypropuso losiguiente:
- ¿Aquénosois capacesdeiraescucharlas?
Todos se quedaronensilencio.
- ¡Vengachicos,noseáismiedicas!
- ¡Venga…..vale!DijeronlaniñaCalabaza,el niñoEspantapájarosylaniñaBruja.
Unavezenelbosque,juntoalpozo,elniñoesqueletoabrióunapuertecitaygritó:
- Catarina!!!Catrina!!!Catrinasal!!!!Hevenidoconunos amigosasacartedeaquí.
- No puedo,sinomipadrese enfadaráyos dejaráatodosencerrados.-dijoCatrina.
- No pasaránada,alas12:00estarásdevuelta.-dijeronlaniñaCalabazasyelEspantapájaros.
Los chicos pasaron una magnífica noche de terror: contaron historias apasionantes, bailaron,
cantaron……y,alas23:55h.dijolaniñabruja:
- ¡Catrina,corre,correqueson las23:55h.!
Todos salieron corriendo, pero era demasiado tarde; el señor Fantasma los encerró a todos en
elpozo.
Al día siguiente, el niño Drácula iba dando un paseo en bici por el bosque cuando tropezó con
unhuesoyse cayó.
- Ahhhh.
Seacercóalpozoyescuchó:
- Ayuda,ayuda,ayuda,sácanosdeaquí.
Fuecorriendo,llamóalapolicíaylossacarondeallí.Alfin,laniñaCatrina,se liberódelpozo.
Alejandra Campos, 6º D

LA CHOCOLATADA
Cuando fue el día de la chocolatada fuimos:
primero todo infantil, después, primero y en ese
orden hasta sexto.
En nuestras clases todo el mundo estaba loco por
que llegara la hora de bajar al patio para poder
tomarse su chocolate calentitoooooo. Algunas
madres estaban repartiendo chocolate, otras
galletas y otro chocolate especial para los
alérgicos.
El chocolate le encantó a todos los niños y
maestros que estaban allí.
v DA i AN D
d
e CI n
eCuando llegó la hora, todos los niños de nuestras clases se volvieron locos, ya que sabían que todo
iba a estar buenísimo y, tenían razón.Al rato para algunos niños (no para todos) fue el recreo, otros
actuaron con la Orquestilla y los demás nos fuimos a clase.
Salvador y Sofía, Equipo de Redacción.

ESCUELA S OLIDARIA
¿Quédíaseentregaron lospremios?
El22denoviembrede2018.
¿Dónde tuvo lugar?
EnelTeatrodelCarmendeVélez-Málaga.
¿Quiénesasistieron?
La Orquestilla, los maestros, los ganadores
y nuestras familias para recoger los
premiosy disfrutardelconcierto.
¿Quésecelebraba?
Los derechos del niño y la importante labor
que realiza la Cruz Roja a favor de la
Infancia.
¿Cómo se desarrollólajornada?
Primero actuó la Orquestilla, después se
entregaron los premios a los colegios,
instituciones y asociaciones que realizan
un trabajo excepcional a lo largo del año. El
acto fue clausurado con unas piezas
musicalesdelaOrquestilla.
¿Quién fue premiado en nuestro
Colegio?
David Pastor y Patricia Guerrero del grupo
de6ºC.
Mario M. Equipo de Redacción.
Cruz roja
“Creando cultura”

Otros dibujos que
concursaron
Todos
¡Preciosos!

MUVEL
El viernes 21 de septiembre del 2018 fuimos al MUVEL de Vélez – Málaga. Nos recibieron
amablemente y allí nos dieron una charla informativa sobre las pasas. También nos enseñaron unas conchas
que servían para llamar a la gente de otras casas cuando querían quedar para reunirse en alguna. O para
avisarseunos aotros dequeibaalloveryteníanquetaparlaspasas.
La uva pasa de Málaga, reconocida como
Patrimonio Agrícola Mundial
Un sistema de cultivo tradicional del que viven 2.000 familias de la
Axarquía malagueña
El consejero de
,
Rodrigo Sánchez Haro, ha
Agricultura,
Pesca y Desarrollo Rural
subrayado que el reconocimiento de la
uva pasa moscatel como Sistema Importante (o
Ingenioso) del Patrimonio Agrícola Mundial (Sipam)
supone un "impulso decisivo" a un cultivo tradicional"muy
ligado a la tierra, al paisaje y que es garante de biodiversidad y
sostenibilidad social y económica". Así lo ha puesto de relieve en
Roma (Italia), en compañía de alcaldes de la Axarquía malagueña,
representantes de cooperativas, asociaciones y organizaciones
agrarias, en el marco del acto de entrega de esta acreditación
"merecida y justa" otorgada por la
(FAO).
Organización de las Naciones
Unidas para laAlimentación y laAgricultura
Primero se cortan los racimos de uvas de la parra , después se
colocan racimo a racimo en una caja ,clasificándola s por tamaño
y calidad,donde empiezana secarse al sol.Al cabo de unos días se
lesdalavuelta.
Las más pequeña necesitan menos tiempo en secarse que las
grandes.
Se les cortan el rabito, a continuación, se meten en una caja que
tiene un corte en el medio del fondo y un doble en los laterales
para darle forma a las pasas. Las pasas caen por el corte a otra caja
con agujeros donde se las criban y las pequeñas se ponen aparte;
lasgrandesse envasanencajasy¡avender¡.
P a r a f i n a l i z a r n o s
regalaron un paquetito de
pasas para que las
probáramos.
Equipo de redacción

TALLER DE COCINA
ESTÁN PARA COMÉRSELOS
Si pensamos en un “lindo gatito”, un cachorrito de
perro (o casi de cualquier animal) se nos viene a la cabeza
la expresión “está para comérselo”. Pero ¿alguien podría
pensar lo mismo de un erizo, un puercoespín? ¡Pues sí!
Fijaos en las imágenes y decidnos si no dan ganas de
comerseesepostre.
Como venimos haciendo, al menos una vez al
trimestre, desde el Equipo de Atención a la
Diversidad, preparamos una tarea en la que
“hay que pringarse”. En este caso, pelando
peras y ensartando uvas… y comiéndolo todo.
Hoy los niños eran especialmente pequeños, por lo que los mayores han tenido que emplearse como
ayudantes,siendoaveceslasmanosdelosmáschiquitines.
La clase se llenó de erizos (que corrían por los
platos, no creáis, ¡que las peras peladas parecían
vivas!) y cada niño pudo saborear un montón de
jugosos pinchos.
La alimentación saludable (el erizo sólo
llevaba fruta) puede y debe ser divertida. Sólo
había seriedad y ojos bizcos por la concentración
para acertar con la uva en el palillo. Después, sólo
sonrisas.
¿Las uvas? Pues no querían colaborar en dejarse comer y
jugabanconnosotros alpilla-pillapor encimadelasmesas.
Desde luego, nuestros niños se divirtieron haciendo… y
comiendo.

“LOS LUNES…TE DOBLARÁS DE RISA”
O al menos esa era la frase del anuncio del taller de
papiroflexia. La sorpresa ha sido que resulta que no, que
larisa veníadespués. Cuando eltallerterminay nos mira
desde el papel un gato, un zorro o un oso; o cuando
despegan un montón de aviones a la vez, sin atender a la
torre de control y deciden aterrizar en mesas, suelo,
algún cogote despistado o detrás de la pizarra… ahí sí
vienenlasrisas.
Antes,no.Antes,losojos noríen:sólo brillan.
Es increíble ver cómo tantas caras quedan
hipnotizadasporun simplepapel.
Concentración, concentración, concentración:
“esta esquina llega hasta aquí…ahora se doblaba por
TALLER DE PAPIROFLEXIA
aquí…se juntaban estas dos partes…se
doblaba todo…queda el pico para
arriba…tiene que sobrar un trocito que
también se dobla y… ¡ya está! ¿Así,
profe?”
Bueno, eso es lo ideal. La realidad es
más bien: “esta esquina llega hasta aquí…
¿así, profe?...ahora se doblaba por aquí…
¿así, profe?...se juntaban estas dos
partes…¿así, profe?...se doblaba
todo…¿así, profe?...¿así, profe?...¿así,
profe?...”
Alguien ya dijo que “no
hay nada más serio que el
juego”. Porque jugando
aprendemos también, entre
otras cosas, a tener autonomía,
a perder el miedo al error, a
reírnos de nuestros propios
fallos. Entre “¿así, profe?” y
“¿así, profe?” no falta alguno
de los mayores o simplemente
más expertos que se gira hacia
u n p e q u e ñ o d i c i e n d o :
“espera…mira…así…”
Y ese es uno de los
objetivos más importantes de
nuestra papiroflexia: cooperar,
compartir tijeras y colores,
esperar por los demás y
demostrar que Reducir,
Reutilizar, Reciclar también es
divertido.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
El cuerpo humano fue diseñado para saltar, arrastrarse, correr, andar, rodar, agacharse… El cuerpo
humanono fuediseñadoparapermanecerhoras sentadoenunasilla.Yloscuerpecitoshumanos,menos.
¡¡¡¡POR FAVOR, QUE ALGUIEN LOS PARE!!!
El movimiento es vida, pero
también es risa, es música, es
danza y es juego. Todos los
martes, ya desde el curso pasado,
el equipo de atención a la
diversidad viene desarrollando un
taller psicomotriz, siguiendo el
espíritu de todas (o así lo
intentamos) nuestras actividades:
divertidas, dinámicas, inclusivas y
cooperativas.
Para ello contamos con la
ayuda del alumnado de 4º curso.
Entre ocho y diez niños/as de este
nivel colaboran como ayudantes de
los más pequeños. Para estos es
muy difícil decir “esta es mi mano
derecha y este es mi pie izquierdo”,
pero enseguida entienden “esta
mano me la lleva Pablo y este pie
juegaapisármeloSusana”.
Ymúsica. Siempre, la música, como fondo
delasactividades.
Ya la entrada se hace mágica, esperando en
un bosque (gran mural en el pasillo, junto a la
entrada)yenelmismobosque nos despedimos.
Se ha cumplido un año de Psicomotricidad
y los resultados son muy positivos. Con la
mejora de la sala y material renovado, queremos
seguirmejorando.Poco apoco.
Lodicho:movimiento.

Ta
l
leresTALLER: SOMOS MEDIADORES, AYUDAMOS A RESOLVER CONFLICTOS, Y TÚ?.
¡Hola!: somos el Alumnado Mediador de 3º Ciclo de Educación Primaria.
Os queremos presentar el trabajo que estamos realizando este curso.
Además de formarnos
como mediadores/as en la
resolución de conflictos, nos
hemos reunido en asamblea
para hacer un compromiso
con la escuela que nos gustaría
tener. Y esto es lo que ha
salido.
Como en nuestro Cole
tenemos una gran diversidad
de alumnado, nos ha parecido
interesante adaptar el
compromiso elaborado con
imágenes para que los pequeños lo
entiendan mejor y puedan trabajarlo en sus
clases.
El día de la Constitución, le vamos
a entregar estos compromisos a cada una de
las tutorías para que lo tengan en clase y lo
puedantrabajar.
Nuestro lema es: “Convivir para
crecer, crecer conviviendo”. Para ello, si
aprendemos a resolver los conflictos
dialogando seguro que la convivencia será
positiva.
Alumnado Mediador
Curso 2018/2019

COMPROMISO CON LA ESCUELA
Nosotros/as como Alumnos/as del C.E.I.P. “VICENTE
ALEIXANDRE”:
·Nos gustaríasentirnos:
-Alegres,contentos,felicesconlamediación.
-Muy biensolucionandoconflictos.
-Satisfechos.
·Puestoque queremosconseguiruna escuelaidealque:
-Respetemos.
-No tengaviolencia.
-No hayapeleasniinsultos.
-Separesolverlosconflictosadecuadamente.
·Paraque estoseaasí,haremoslosiguiente:
-Aprender.
-Solucionarlosconflictoscorrectamente.
-Serbuenosconloscompañerosycompañeras.
-Ayudar a resolver problemas trabajando en equipo y
dialogando.
·Ante losconflictosactuaremosdelasiguientemanera:
-Respetando.
-Dialogando.
-Razonando
-Acudira los/asTutores/asyalTallerdeMediadores.
Alumnado del Taller de Mediación
Curso 2018-2019

Desde el AM.PA no queremos dejar pasar la oportunidad de
participar en la revista de nuestro colegio que con tanta ilusión
preparanelalumnadoytodos los demásparticipantes.
Queríamos aprovechar para dar las gracias a las mamás y
papás que han hecho posible las actividades que hemos llevado a
cabo en el primer trimestre: chocolatada, Reyes Magos, venta de
papeletas, pintura del patio, charla de la policía sobre violencia de género, concurso del logo de la
Orquestilla,… no sólo el día concreto de la actividad, sino la preparación de todas ellas que lleva un trabajo en
silencio de muchos días muy importante. También, dar las gracias a todos los socios y socias porque,
tenemos este año más que ningún otro y, esto es muy importante ya que se invierte en actividades para todo el
colegio.También,darlasgraciasaladirectivadelcolegio,por ayudaryapoyarnuestrasactividades.
Aprovechar también para animar a aquellas mamás y papás que no nos conocen a que se acerquen
a nuestro “cuarto del AMPA” y hable con nosotras o que nos dejen su correo. Nuestros contactos son:
e-mail ( para poder participar en las actividades.
Detodasellas,queremoscentrarnosenlapintura delpatio.
ampa.valeixandre@gmail.com) o a través de Facebook,
En la primera reunión ordinaria que tuvimos este curso escolar en Octubre, se presentó a todos los
socios/as la nueva Junta Directiva. En ella, se explicaron los proyectos e ideas que teníamos para este curso.
En esta reunión el maestro Jesús, nos sugirió la idea de volver a pintar los juegos que estaban en el patio.
Como todos y todas sabéis, en el patio de nuestro colegio hay juegos pintados: el parchís, tres en raya, el
piso… Nos contabaque estaban desgastados y no por el paso del tiempo,sino por el uso. Nuestros hijos e hijas
lo usan y claro, se desgastan. Nos pareció una idea estupenda.Así que se propuso en esa misma reunión hacer
un cuadrante con el día de la semana que más gente pudiera ir a pintar el patio. La idea es estupenda: padres,
madres e hijos/as, pasando una tarde juntos, haciendo una actividad distinta (fuera teléfonos móviles y
tablets) y con más amigos/as para pasarlo bien y que el resultado sea invertido en el aprendizaje y disfrute de
los mismos.

Así que…un éxito. Llevamos dos sesiones de
pintura de patio. Os mostramos unas fotos donde
podéis ver lo bien que lo hemos pasado. Los niños y
niñas están encantados de poder ayudar a pintar los
juegos que luego usarán y también de estar con sus
padresy madres.
Os proponemos que en las
siguientes sesiones os vengáis, pincel en
mano, a pasar un rato divertido,
colaborando y compartiendo. Desde el
AMPA iremos anunciando cuándo serán
lassiguientessesiones depintura.
No nos gustaría terminar este
artículo sin, de nuevo, animar a participar a
los socios/as. Esto no es una asociación
estanca. Todos/as somos necesarios. Hay
muchas actividades que organizar y todas
lasideasy ayudasson bienrecibidas.
Un saludoymuchasgracias,
AMPA Cerro del Águila

DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE
GÉNERO
Hoy día viernes 23 de Noviembre del 2018 algunas clases de 6º y 5º del colegio Vicente Aleixandre
fuimosaVélezMálagaaunamanifestacióncontralaviolenciadegénero.
Los niños y niñas del colegio fuimos con unas pancartas con frases como: Quédate con el que te borre
el pintalabios y no el rímel, el único que puede darle patadas a una mujer es su hijo antes de nacer, no hagas
tratoconelmaltrato…
Algunos niños y niñas de otro colegio hicieron un baile con la canción de "Déjala que baile "Y otros
del instituto Miraya del Mar cantaron una canción contra la violencia de género. Luego subieron algunos
niños y niñas y cada uno tiró un globo, tiraron tantos globos como mujeres fallecidas por maltrato. Los globos
morados que tiraron iban en reconocimiento a las mujeres fallecidas por maltrato pero también tiraron dos o
tresglobos blancosqueibanenreconocimientoalos niños yniñasfallecidospor maltrato.
Así que ya sabéis si estáis pasando por maltrato no dudéis en pedir ayuda llamando al:
Trabajo realizado por Carla García,Míriam Olmo y Noa Tovar de 6ºC
DI NO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO

TODOS DEBEMOS DAR LA VOZ DE ALARMA
La escuela es mucho más que aprender contenidos curriculares.
Tenemos que aprender a conocernos y a reconocernos como
personas; las cuales, tenemos derechos y obligaciones. Entre los
primeros, tenemos derecho a ser libres y, entre los segundos, a
respetarnos.
El lunes, 17 de diciembre, tuvo lugar una charla sobre “La
Violencia de Género” impulsada por el AMPA Cerro del Águila
denuestroCentro.Estabadirigidaatodalacomunidadeducativa.
La charla estuvo impartida por Yolanda Garro Gutierrez,
Inspectora del cuerpo Nacional de Polícia e Inmaculada Romera
Burgos, Policía Nacional. Ambas, pertenecen a la Unidad de
AtenciónalaFamiliayMujer.
Se inició la charla
visionando un vídeo sobre
l o s d i f e r e n t e s
estereotipos femeninos
q u e s e h a n i d o
desarrollandoennuestrasociedad.
Se puso mucho énfasis en que los estereotipos se
pueden cambiar y, LA EDUCACIÓN, es un
elemento decisivo para que nuestros hijos e hijas
aprendan a ser persona, independientemente de su
sexo.
Las personas, nacemos con el sexo pero no con el género.
Éste, lo define cada cultura; es decir, son aquellos comportamientos
queaprendemosenlasociedaddondevivimos.
Seclarificaronconceptosque,aveces,nos llevanalequívoco.Por ejemplo:
-Violenciadegénero es aquellaqueseejercecontralasmujerescuandohayun vínculoafectivo.
-Violenciadefamiliaesaquella queocurredentrodelhogar;esdecir,conlaspersonas queconvivimos.
Otro aspecto que se destacó es la violencia que se está detectando en la adolescencia. Esta es más frecuente de
lo que pensamos pero tiene consecuencias menos graves: controlar la vestimenta, las relaciones de amistad,
el uso del móvil, las ridiculizaciones,….etc. Son “goteos” de pequeños episodios que asumimos con cierta
normalidad.
Desde los entornos familiares, escolares y sociales tenemos que estar muy atentos ante el más mínimo indicio
y darlavoz dealarma.Enprimerlugar,ennuestroentornomásinmediatoy,posteriormente, llamandoal:
016
La educación es la mejor herramienta para
combatirlasi:
Mejoramoslaautoestima.
Mejoramosnuestroautoconcepto.
No tenemosmiedo.
No nos aislamossocialmente.
Mª Carmen Fernández
Equipo de Redacción.

Esta es la carta de despedida de la maestra Paqui, que se ha jubilado este año. Gracias
Paqui, por tu bien hacer y por todos los buenos recuerdos que nos has dejado.
¡Te recordaremos siempre!
Como sabéis, hablar en público no es mi fuerte pero no podía dejar pasar la oportunidad de mostrar mi
agradecimientoporque,aunquevendréenseptiembre,algunosdevosotros y vosotras noestaréis.
He pasado la mayor parte de mi vida profesional (más de 30 años) en el colegio Eduardo Ocón de
Benamocarra. De él, guardo un magnífico recuerdo por lo bien que lo he pasado y me he sentido durante
tantosañosconmiscompañeros,alumnadoy,engeneral,contodalacomunidadeducativa.
De hecho, no me planteaba cambiar de centro porque, igual que en este colegio, todos los que llegamos, nos
cuestadejarlo.
Cuando decidí el traslado, hace cuatro años,
para estar más cerca de mi domicilio, se me
planteaban ciertos temores ante la expectativa que
siempre crea un nuevo cambio. Pero estos se
diluyeron rápidamente porque, desde el primer día,
me sentí muy bien acogida; en general, por todos
los compañeros pero, especialmente, por el Equipo
Directivo en ese momento con Loli “a la cabeza”, la
cual, me preguntaba: ¿estás bien?; ¿estás contenta?
Qué detallazo el primer día con una flor y una
tarjetapersonalizada.
Dar muchas gracias a mis compañeras y
compañeros de ciclo que me hicieron sentirme
integrada en el grupo, estableciéndose cada vez mejores y más buenas relaciones no solo profesionales sino
tambiénpersonales;lascuales,esperoseguirmanteniendo.
Buscaba un colegio cercano y, efectivamente, lo he encontrado. No sólo porque está al lado de mi
casasino por lacercaníay elcariñoconelquemehabéistratadoentodoesetiempo.
Muchas gracias.
Paqui

MI AMIGA PAQUI SE JUBILA
La suertehizo quenos conociéramoseiniciáramosuna amistad fuerteyduradera demás de30 años.
Llegado este momento, tu jubilación, quiero agradecerte todo lo que hemos vivido juntas. Entre nuestras
vivenciasestáhaber compartidoestaprofesiónquenos apasiona yquees la“enseñanza”.
Entendimos, sin dudar, que inculcar el deseo de aprender es el mayor regalo que a un niño se le puede ofrecer
y sembraste en ellos tu pasión por la lectura y escritura, dejaste pedacitos de tu alma en cada rincón que
entrabas. Le enseñabas, te divertías con ellos, los llevabas de viaje… Ah, por cierto, no se me olvida que en
uno de los viajes de fin de curso estabas en un avanzado estado de gestación y, no por ello, dejaste de viajar;
estomellevóasentirmiedo,queincluso,hiloeché¡pero nosépara qué!
El destino ha querido que, después de muchos años en distintos centros, hayamos vuelto a estar juntas y,
agradezco poder estar aquí contigo, ya que, si como maestra eres “FENOMENAL”, como compañera y
amiga eres “EXCEPCIONAL”.
Estoy muy orgullosa de haberte conocido y, te doy las gracias, por tantas y tantas veces que me has ayudado.
Te agradezco tu paciencia, tu generosidad, tu templanza, tu buen humor, tu compañerismo…. (no
terminaría).
Te puedes quedar tranquila y satisfecha de que el deber ha sido cumplido con creces. Te deseo que, a partir de
ahora, comience para ti una nueva vida donde puedas hacer lo que te dé la gana, cuando te dé la gana y
dóndetedélagana, cosa quedeseamos tusamigos.
VIVE,DISFRUTA,SUEÑAY,OJALÁ,TODO TEVAYACOMO TÚ DESEES.
Muchos besos de Inma.
Yo creo en el hombre y en la mujer.
…En el maestro y la maestra que enseñan en la escuela
a ser hombres y mujeres de un mundo sin fronteras.
Vuestra palabra es agua de manantial
Que sacia la sed de la sabiduría.
Vuestras acciones muestran el buen camino.
Sus vidas comienzan en ese preciso instante
Que les dejáis de la mano para ser hombres y mujeres.
Ser maestro o maestra es tener fe en la siembra,
Sabedores de que los frutos no os pertenecerán.
Porque ser maestro o maestra es practicar el oficio
de ahondar en el corazón del ser humano.
Lo importante es lo que os queda:
Vuestro aprendizaje sobre la vida
Y ese orgulloso camino andado.
José Marcelo

P
asat i em
po
s
1.Localizaelnombrede12futbolistasquejueganennuestraliga.
CRISTIANO-NEYMAR-MESSI-COUTIÑO-
KANE-GAMEIRO-INIESTA-OBLAK-THIAGO-
PIQUE-DENBELE-VIDAL
2- Localiza las 12 palabras relacionadas con
laNAVIDAD:
R E G A L O - C A B A L G ATA - R E Y E S -
ARBOL-GORRO-GALLETAS-FAMILIA-
CENA-NIEVE-DESEOS-GUANTES-
BUFANDA.
Q W E R T Y U I O P A S
D F G H J K L Ñ Z X R V
B N M P O C M A O Z A A
R E A A R Z U V M V Ñ M
U F S Y E I R J I N A P
J J C A Q B C Ñ E S K I
A U A S K J I A J D Q R
Y E R O G H E D L H E O
U C A V H T L K W F Z F
I A B M F W A B D D K V
J O N Z N A G L G A P J
K Ñ X W S J O O J N W L
3- Localiza las 12 palabras relacionadas con Halloween.
PAYASO-BRUJA-ARAÑA-VAMPIRO-MASCARA-POCIMA-MURCIELAGO-ZOMBIE

¡Hola!: somos los alumnos y las alumnas
de 2ºA. Os queremos recomendar un
cuento llamado: “EPUKA Y EL
MONSTRUO QUE SE LLEVÓ SU
SONRISA”.
Este cuento trata sobre la violencia de
género y lo trabajamos en clase con
motivo de la celebración del 25 de
Noviembre, Día Contra la Violencia de
Género.
Las actividades que realizamos
fueron:
1. Lecturaencadenadadeltexto.
2. Observación y comentario de las
ilustraciones.
3. Coloreamos los protagonistas
del cuento: Pepuka y el
Monstruo.
4. Nos inventamos pequeñas historias con los personajes. Algunas deestas historias son:
* Un día de verano, Pepuka viajó al pueblo vecino y conoció a un monstruo del que se enamoró. Poco
después se hicieronnovios yempezaronasalirjuntos…
Milagro Menza Peña
*APepuka le gustaba mucho
viajar y se enamoró de un monstruo,
peroelmonstruono laquería…..
Bianca Olmo Fernández
* A Pepuka le encantaba sus
mascotas y se lo pasaba genial con
ellas. Un día, Pepuka salió a pasear y
se encontró con un monstruo que
aprendióasonreir…
Nerea Peña Muñoz 2º A
Así desimpáticoshemoscoloreadoalos personajes.
¡¡¡Hasta la próxima!!!
Alumnado de 2ºA

Os presento a Claudia de 4º B
El libro que nos recomienda Claudia es "El Viaje de Alma". Está escrito por
Elena López y María Díaz. Cuenta la historia de Alma, una niña feliz,
pero de repente, todo cambia y a partir de ese momento, comienza un
viaje por las diferentes emociones y gracias a ellas aprende muchas
cosas sobre sí misma.
Claudia nos dice que es un libro muy divertido e interesante, en el que
están representadas todas las emociones. Se lo regalaron cuando
cumplió 8 años pero, nos cuenta, que ahora tiene ya 9 años... ¡y lo ha
leído unas 10 veces!
Muchas gracias, Claudia, por compartir con nosotros y nosotras este fantástico libro.
LA CONSTITUCIÓN EXPLICADAA MIS NIETAS
Ellibro que explicaa los niños qué eslaconstitucióndeuna formadinámicayasequible.
Escrito por Javier Pérez Royo, jurista, experto en la constitución española y actual divulgador de la
ley.
«Constitución» es una palabra que todos conocemos. La hemos oído miles de veces, en la
televisión, en la radio... Sabemos que es algo importante porque, a menudo, se habla de
proteger la constitución, de respetarla o de preservarla. Pero ¿qué es la constitución? Si
tuviéramos que explicárselo a un extraterrestre que viniera de visita, ¿qué le diríamos?
Por medio de ejemplos prácticos y fáciles de comprender para niños y niñas, La
constitución explicada a mis nietas es un punto de partida para la comprensión y el diálogo
tan fundamentales en nuestros tiempos.
Casa del Libro
MEMORIAS DE UNA GALLINA
“Es la historia de una gallina, llamada Carolina. Vive con sus
hermanos, su hermana ysu madre.
Carolina quiere convertirse en otros animales, pero ellos le
dicenqueno.
Picofino, uno de los hermanos, no crece. Su madre y todos sus
hermanos se despidendeél.
Carolina lleva a Picofino a todos los rincones del gallinero y,
cuando llega al muro blanco, se despide de Carolina y se va
volandoyseposa enun árbol.
Al día siguiente, Carolina se sube a un árbol y unas gallinas,
muyfuertesychulas,ledicen:
-¡Gallina,bájatedeahí!-Carolinalecontesta:
-Siqueréisquemebaje,decidloconeducación”
¿Os gustaría seguir leyendo el libro? Pues muy fácil, ve a la
bibliotecay cógelo.
Elena Fernández, 4º A

RALPH ROMPE
INTERNET
WEBS
AMPA CERRO DEL ÁGUILA
http://ampacerrodelaguila.es/
https://www.facebook.com/ampacerrodelaguila
ISIDORA MOON VA AL BALLET.
Os recomiendo este libro porque es
muy divertido, entretenido y
emocionante.
Mi personaje favorito es Isadora
Moon, mitadvampiro,mitadhada.
Le ocurren muchísimas aventuras que
os vanaencantar.
Alejandra Camacho, 4º A
LAS BRUJAS
Os recomiendo este libro de Roald
Dahl porque es mi escritor favorito.
Ha escrito muchos libros. El más
famoso es “Charlie y la fábrica de chocolate”. A partir de él, me
enganché.
“Las brujas” es un libro genial y, hasta ahora, mi favorito porque me
divertímucholeyéndolo.
Las brujas odian a los niños; así que se reunieron e inventaron un
ratonizador. Este es una pócima que, si te la tomas, te conviertes en un
ratón.
Diana S. Ortega, 4º A
Un último día de cole, todos al cine.
Fuimos en día 21 de diciembre de 2018 los niños de 4º, 5º y
6º de Primaria del colegio Vicente Aleixandre y niños de
otros colegios.
Lugar:IngenioCineSur.(Vélez-Málaga).
La película que vimos está basada en personajes de video
juegos de máquinas recreativas. Llegó internet al recreativo y
no pudieronevitarentrardentroy destrozarinternet.
Fueron a internet en busca de un recambio de una
maquina recreativa, pero cuando fueron a comprarlo no tenían
dinero,y tuvieronqueconseguirloenveinticuatrohoras.
Recomendamos esta película para toda la familia
porque podemos disfrutar, reírnos, aprender muchas cosas de
internet y videojuegos; y, sobre todo, poder compartir con
nuestras familias pequeños momentos de diversión, risas y
aprendizajes.
Jesús Ruiz y Carlos Correa. Equipo de Redacción.

LA CONSTITUCIÓN
DE MI COLE
Curso Escolar 2018/2019

CEIP Vicente Aleixandre
Torre del Mar (Málaga)
La Constitución de mi cole
2
“Se aprende haciendo”
Roger Schank
¡Yo voto!
Los maestros y maestras, nuestras familias, nuestros compañeros nos dicen
que tenemos derechos y deberes. Pero ¿eso qué es?; ¿a quién les afecta?;
¿qué ocurre si no se cumple?; ¿yo tengo algo que decir?
Ahora sí que nos hemos enterado bien.
En asamblea de clase hemos aportado ideas, hemos dialogado sobre los
derechos y deberes que tenemos; sobre las consecuencias que tiene no
cumplirlos y, sobre todo, el compromiso que tenemos que tener con nuestros
compañeros y con nosotros mismos.
¡Llegó el gran día!
Estábamos un poquito nerviosos. Todos y todas, con nuestra papeleta y
nuestro carné de la biblioteca, hemos ido al gimnasio donde estaban
colocadas las mesas electorales y hemos ejercido nuestro derecho al voto.
La mesa electoral, estaba formada por tres niños y niñas. Ellos nos pedían el
carné y comprobaban si éramos alumnos del cole. Luego, nos decían que
podíamos introducir nuestra papeleta en la urna. Poco a poco, estas se
fueron llenando.
El recuento.
La última parte del proceso fue el recuento de papeletas por parte de los
miembros de las mesas electorales en colaboración con la Secretaria del
Colegio.
Los resultados obtenidos son los que se recogen en las siguientes páginas.
Torre del Mar, 12 de diciembre de 2018

3
INFANTIL
Derechos
1.Queremos que los
patios sean más
divertidos. Que haya
toboganes y suelo
blandito para no
hacernos daño. También
queremos juegos de patio.
2.A jugar y ser felices.
Pedimos más juguetes en
clase y en el recreo.
Que la sirena suene con
música.
3.Ser respetado y
amado.
4.Poder dibujar en el
patio.

4
Deberes
1. Querernos a nosotros
mismos.
2.Respetar a mamá,
papá y a todos nuestros
compañeros y
compañeras.
3.No pelearse con los
compañeros.
4.Colaborar en el
cuidado del colegio.

5
Primaria
Derechos
1.Música en todos los recreos.
2.Que la sirena de entrada y salida suene con
música.
3.Celebrar una fiesta para dar comienzo a cada
estación.
4.Celebrar campeonatos de fútbol y baloncesto.
5.Disfrutar de una buena y saludable comida en
el comedor.
6.Disponer de más ordenadores en la biblioteca.
7.Disponer de balones en los recreos.
8.Derecho a un colegio donde aprender.
9.Disponer de un aula donde hacer los deberes
durante el recreo.
10. Convivir juntos sin excluir a nadie.

6
Deberes
1.Deber de estudiar y respetar a los compañeros.
2.No tirar basura en el patio.
3.Deber de escuchar y no interrumpir.
4.Cuidar el huerto escolar.
5.Tenemos la obligación de no hacer ruido en
las aulas y en los pasillos.
6.Cuidar las instalaciones del Centro: clases,
biblioteca, patios,…
7.Debemos asistir al colegio y justificar las faltas.
8.Usar los materiales con cuidado, dejándolos
recogidos y colocados en su lugar.
9.Caminar por pasillos y escaleras sin prisa.
10.Participar en las actividades complementarias
y extraescolares.
11.Hacer las tareas escolares cada día.

7
ACTA

8

9

La Constitución de mi cole

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