la incorporación de las nuevas tecnologías en la educación

1. PSICOLOGIADE LA EDUCACION Y PRACTICAS EDUCATIVAS
PROFESOR: Héctor Garro De la Hoz
ALUMNA: Carretero, Elizabeth

2. Psicología
de la
educación y
practicas
educativas
Relaciones
profesor-
estudiantes,
estudiantes
entre si
Análisis de
las practicas
educativas
Las tic y la
educación
Elementos
del triangulo
interactivo
Relaciones
profesor –
contenido y
estudiantes-
contenidos
Sociedad
de la
información
y las tic

3. SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y LAS TIC
La sociedad de la información es una nueva forma de
comunicación, política, económica y cultural. Una nueva
manera de vivir, trabajar juntos y comunicarnos.
Las tic sirven para el desarrollo y como instrumento para
pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras
personas.
Esta relacionado con los artefactos técnicos.

4. LAS TIC Y LA EDUCACION
La revolución tecnológica afecta directamente al núcleo de los
procesos educativos: acceso-transmisión.
 La sociedad de la información es una prioridad estratégica para las
políticas de desarrollo. Las tic están transformando escenarios
educativos tradicionales, al tiempo que están haciendo aparecer
otros nuevos.
 La incorporación de las mismas puede llegar a modificar algunos
parámetros esenciales.

5. ANALISIS DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS
La incorporación de las tic puede llegar a modificar algunos
parámetros esenciales de las practicas de educación formal:
•el contenido que es objeto de enseñanza y aprendizaje.
•la actividad educativa e instruccional del profesor.
•las actividades de aprendizaje de los estudiantes.

6. ELEMENTOS DEL TRIANGULO INTERACTIVO
La potencialidad de las tic es un instrumento psicológico mediador de
las relaciones entre los elementos del triangulo interactivo.
Ni información es sinónimo de conocimiento ni las recepción o el
acceso a la información garantiza el aprendizaje.
A partir de la integración de los sistemas simbólicos clásicos como
lengua oral, escrita, audiovisual, grafico, numérico, etc. Las tic crean
condiciones totalmente inéditas para operar con la información,
representarla, procesarla, acceder a ella y transmitirla.

7. RELACIONES PROFESOR –CONTENIDO Y ESTUDIANTES- CONTENIDO
Interactividad:
Que el estudiante establezca relación con la información.
Multimedia:
Combinar e integrar diversas tecnologías especificas y formatos de
representación.
Hipermedia:
Es el resultado de la convergencia de la naturaleza multimedia de los
entornos apoyados en las tic.

8. RELACION PROFESOR ESTUDIANTES, ESTUDIANTES ENTRE SI
En las relaciones entre los estudiantes y el profesor y los
estudiantes entre si, la conectividad se refiere a las posibilidades que
ofrecen los entornos basados en las tic para establecer redes de
información y comunicación con múltiples de acceso.
Las tic son posibles “instrumentos psicológicos ” susceptibles de
mediar y transformar.

9. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE (EVA)
 Las tic se están usando para crear entornos virtuales de
aprendizajes, que fomenten y faciliten. el aprendizaje colaborativo.
Nuevos roles educativos y nuevas relaciones profesor-alumno.
 Beneficios :
 Combinar en los entornos, diferentes recursos para mejorar el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Aumentar la motivación y la participación de los sujetos.
 Posibilidad de acceder a la educación desde la casa o lugar de
trabajo.
 comunicación enriquecida con recursos.

10. Factores limitantes de la incorporación de EVA
 Tanto alumnos como profesores deben adaptarse a esta nueva
modalidad de estudio, y no todos logran la adaptación.
 Los docentes deben capacitarse continuamente en las nuevas
tecnologías debido a las exigencias cambiantes en la educación,
estos deben tener un rol de guiar y facilitar la búsqueda de la
información .
 En el caso de la educación a distancia el tutor de cada alumno debe
coordinar, comunicar de forma intensa y particular y no siempre es
entendida por el alumno.