Las TIC están produciendo nuevos cambios en la educación, sus instituciones, agentes, destinatarios y roles, y en la cultura en general

1. La Revolución de las TIC
en las Prácticas
Educativas Actuales
Psicología de la Educación y Prácticas Educativas Mediadas
por las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Una
Mirada Constructivista.
César Coll
Emilce Vela - María Ana de Paul

2. Temario
Emilce Vela - María Ana de Paul

3. La Sicología Educativa en el análisis
de las Prácticas Educativas
Visión constructivista
Triángulo didáctico interactivo
Emilce Vela - María Ana de Paul
relaciones

4. Potencialidad de las TIC como
mediadoras de la relación
TIC → instrumentos sicológicos de potencialidad en el aula
 Entornos simbólicos y semióticos
Soportes simbólicos
Propiedades de las TIC ► formalismo
►interactividad
►dinamismo
►multimedia
►hipermedia
►conectividad
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5. Las TIC en las relaciones
profesor-contenidos y estudiantes-contenidos
Transposición didáctica de
contenidos – Nuevas formas
de mediación:
selección, organización,
formatos, modo, secuencia
Incidencia en la relación
estudiantes-contenido:
interactividad, multimedia e
hipermedia
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6. Las TIC en las relaciones
profesor-estudiante y estudiantes entre sí
Base de las relaciones: conectividad e interactividad
Facilidad para atender a la diversidad
Facilidad para el trabajo y aprendizaje colaborativo
Transformación de las relaciones
en la triada didáctica
(instrumentos sicológicos)
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7. Uso de las TIC en procesos de
enseñanza-aprendizaje formales
 Distinción entre recursos y usos
 Criterios de clasificación: equipamiento, software, finalidad,
amplitud, carácter, concepciones.
 Usos de las TIC (en el triángulo interactivo) como: contenidos /
repositorios de contenidos / herramientas de búsqueda y selección
/ instrumentos cognitivos / amplificadores / sustitutos /
instrumentos de seguimiento y
control, y de evaluación de
procesos y de resultados /
herramientas de comunicación
y de colaboración
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8. Las TIC y la organización de la
actividad conjunta
Usos teóricos potenciales vs. Usos reales efectivos
Diseño tecno-pedagógico
Organización de la actividad conjunta: estructura de
participación → construcción de
significado
Procedimientos y normas de uso:
dinámica interna y recreación de las
normas
Emilce Vela - María Ana de Paul

9. Nuevas
capacidades
de la mente
Nuevas
formas de
comunicación
Resumiendo los
conceptos de C. Coll
REVOLUCIÓN
EDUCATIVA
Emilce Vela - María Ana de Paul
Nuevas
tecnologías
avanzadas de la
información
Nuevas
posibilidades
temporales y
espaciales

10. Bibliografía
Coll, César, 2004 - Psicología de la educación y
prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la
información y la comunicación. Una mirada
constructivista. - Revista Electrónica Sinéctica, núm. 25,
agosto-enero, pp. 1-24 Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Occidente, Jalisco, Méjico
http://www.redalyc.org/pdf/998/99815899016.pdf
Emilce Vela - María Ana de Paul

11. Reflexión Final
Beneficio de los Nuevos
Entornos Virtuales de Aprendizaje
La deslocalización y disponibilidad de la información
que ofrece Internet amplía las posibilidades de acceder
a mayor educación:
• puramente a distancia
• recurso o herramienta didáctica
• programas combinados
María Ana de Paul

12. María Ana de Paul
Los nuevos roles que deben adoptar los docentes y los
alumnos en la educación a distancia pueden no estar
claros o bien definidos, y/o las destrezas y hábitos
pueden resultar difíciles de adquirir para algunos.
La falta de interacción directa o relación interpersonal
puede desalentar el trabajo a través de los
nuevos entornos virtuales.
Rechazo a las TIC por temor, inseguridad
y/o desconocimiento.
Reflexión Final
Limitantes de los Nuevos
Entornos Virtuales de Aprendizaje

13. “No podéis preparar a vuestros
alumnos para que construyan
mañana el mundo de sus sueños, si
vosotros ya no creéis en esos
sueños; no podéis prepararlos para la
vida, si no creéis en ella; no podríais
mostrar el camino, si os habéis
sentado, cansados y desalentados en
la encrucijada de los caminos.”
Celestin Freinet
Pedagogo Francés, 1896-1966
María Ana de Paul