Guía de materiales educativos para tercer grado de Telesecundaria

Guía de materiales
y su vinculación con
los aprendizajes esperados
Telesecundaria/Tercer grado
Guía Tercero TS.indd 1 30/01/12 14:29

Guía de materiales y su vinculación con los aprendizajes esperados. Telesecundaria. Tercer grado estuvo cargo de la Dirección General
de Materiales Educativos (dgme) de la Subsecretaría de Educación Básica.
Recopilación y selección de recursos
Bárbara Atilano Luna
Montserrat Sifuentes Mar
Marlén Hideroa Álvarez
Adriana Rojas Lima
Alejandro Carcaño Lima
Ana Laura Vitela Paredes
Aydeé Cristina García Varela
Claudia Yvette Gómez Martínez
Enrique Núñez Martínez
Óscar Reyes Balcázar
Rebeca Rizo Rosas
Yuliemi Carmona Rivas
Ana Hilda Sánchez Díaz
Daniel Ávila Mujica
Franco Pérez Rivera
María de los Ángeles Huerta Alvarado
Oscar Osorio Beristain
Colaboración hdt
Zaira Adriana Castillo Robledo
Ma. Paola García Gómez
José E. Becerra Sánchez
Luis de Benito Ruiz
Coordinación editorial
Dirección Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen
Producción editorial
Martín Aguilar Gallegos
Formación
Miguel Ángel Romero Trigueros
Primera edición, 2012
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2012
Argentina 28, Centro,
06020, México, D.F.
ISBN: 978-607-469-896-1
Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta

3
Índice
Presentación 5
Materiales educativos 5
Forma de uso 6
Ventajas de uso 6
Mapa curricular para tercer grado 6
Español III 7
Segunda Lengua: Inglés III 24
Matemáticas III 31
Ciencias III (Énfasis en Química) 42
Tecnología III 63
Tecnologías agropecuarias y pesqueras.
Agricultura. Fruticultura 65
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura 73
Tecnologías de los alimentos. Conservación y procesamiento
de productos agricolas. Subproductos de productos agricolas. 82
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias.
Construcción sustentable 88
Tecnologías de la salud, los servicios y la recreación.
Proceso contable 94
Historia II 102
Formación Cívica y Ética II 129
Educación Física III 139
Artes III. Artes Visuales 145
Artes III. Danza 150
Artes III. Música 155
Artes III. Teatro 160

5
Presentación
La presente guía tiene como propósito apoyar a los docentes para que conozcan y vinculen los apren-
dizajes esperados de los nuevos programas de estudio de secundaria (Plan de estudios de la educación
básica 2011) con los diversos materiales educativos con que cuentan en sus aulas.
En este sentido, reúne una serie de sugerencias de los recursos didácticos que los docentes pueden
utilizar tanto para la planeación de las clases como en el trabajo con los alumnos dentro del aula.
Materiales educativos
En la guía se recomiendan y presentan los siguientes materiales:
• Libro del alumno. Son los materiales educativos con los que cuentan los alumnos de Telesecun-
daria en sus diversas asignaturas.
• Programas de televisión. Programas que se transmiten por la Red Edusat en la programación
habitual.
• Interactivo mediateca. Recursos informáticos que se encuentran en las mediatecas didácticas o en
el portal de telesecundaria (http://www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx).
• Bibliotecas. Se refiere al acervo de los Libros del Rincón tanto de la Biblioteca Escolar como de la
Biblioteca de Aula.
• oda. Objetos de Aprendizaje generados en el marco de la estrategia Habilidades Digitales para
Todos (hdt) y que podrá encontrar en el portal de hdt (http://www.hdt.gob.mx).

6
Forma de uso
Se recomienda que esta guía se utilice cuando usted:
• Diseñe secuencias didácticas y tenga la necesidad de buscar recursos impresos, audiovisuales e
informáticos que apoyen el tema o contenido a tratar.
• Requiera vincular el contenido de una asignatura con otra a través del uso de un recurso di-
dáctico.
• Necesite algún recurso impreso, audiovisual o informático que esté específicamente relacionado
con algún contenido, aprendizaje esperado o conocimiento y habilidad del programa de estudios
de la asignatura.
• Precise atender las diversas formas de aprendizaje del alumnado, para propiciar que este apren-
dizaje sea significativo.
• Requiera presentar de manera lúdica las temáticas, dotándolas de claridad y objetividad.
• Necesite consultar algún recurso relacionado con los temas de relevancia social que plantea el
programa de estudios.
Ventajas de uso
Esta guía es útil para:
• Apoyar el trabajo docente en el aula.
• Diversificar las prácticas educativas.
• Utilizar los recursos impresos, audiovisuales e informáticos que ha producido la Secretaria de
Educación Pública (sep) para la educación básica.
• Localizar de manera práctica diversos recursos didácticos.
• Enriquecer la información de los libros de texto.
• Impulsar la participación de los alumnos.
En constante actualización: Le recomendamos descargar con regularidad las guías de cada grado esco-
lar, ya que se agregarán novedades periódicamente. ¡Esté pendiente!
Mapa curricular para tercer grado
Campos de formación para la educación básica Asignaturas para tercer grado
Lenguaje y comunicación Español III
Segunda Lengua: Inglés III
Pensamiento matemático Matemáticas III
Exploración y comprensión del mundo natural y social Ciencias III (Énfasis en Química)
Tecnología III
Historia II
Desarrollo personal y para la convivencia Formación Cívica y Ética II
Tutoría
Educación Física III
Artes III: Música, Danza, Teatro o Artes Visuales

7
Español III
Bloque I
Plan único de
educación básica
Materiales educativos vigentes
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Conoce las
características y
función de los
ensayos.
Atrapados en la
tecnología
2 Contrasta la
información
obtenida en
distintos textos
y la integra para
complementarla.
Modos de
explicar y
argumentar en
diferentes textos
SA3_ES_B1_
OA_10001
El principio de la
negociación
SA3_ES_B1_
OA_10002
Reconocer
nuestros
problemas
para encontrar
información
relevante
SA3_ES_B1_
OA_10006
Por su raíz las
conocerás
3 Reconoce el
punto de vista
del autor y
diferencia entre
datos, opiniones
y argumentos en
un texto.
Modos de
explicar y
argumentar en
diferentes textos
SA3_ES_B1_
OA_10001
El principio de la
negociación
SA3_ES_B1_
OA_10002
Reconocer
nuestros
problemas
para encontrar
información
relevante
SA3_ES_B1_
OA_10006
Por su raíz las
conocerás
4 Argumenta sus
puntos de vista
con respecto
al tema que
desarrolla en
un ensayo y lo
sustenta con
información
de las fuentes
consultadas.
Secuencia 2.
Sesión 4
Modos de
explicar y
argumentar en
diferentes textos

8
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
5 Reconoce
el contexto
histórico y social
de la poesía
dentro de un
movimiento
literario.
Secuencia 3.
Sesiones de la 4
a la 6
Figuras retóricas
en la literatura
del Siglo de Oro
SA3_ES_B1_
OA_10005
Espíritu nuevo
SA3_ES_B1_
OA_10007
Elige un
movimiento
SA3_ES_B1_
OA_10008
Esas no volverán
SA3_ES_B1_
OA_10011
La poesía refleja
la vida en cada
época
6 Identifica
la función y
características
de las figuras
retóricas en
los poemas a
partir de un
movimiento
literario.
Secuencia 3.
Sesiones de la 4
a la 6
Hipérbole y
oxímoron
SA3_ES_B1_
OA_10003
La enamorada
SA3_ES_B1_
OA_10004
El arte del bien
decir
SA3_ES_B1_
OA_10009
Las figuras del
Barroco
SA3_ES_B1_
OA_10010
Poesía
Modernista
SA3_ES_B1_
OA_10011
La poesía refleja
la vida en cada
época
SA3_ES_B1_
OA_10012
Análisis de
poemas
Continúa

9
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Analiza el
lenguaje
figurado en los
poemas.
Secuencia 3.
Sesiones 6 y 7
Paradoja e ironía SA3_ES_B1_
OA_10003
La enamorada
SA3_ES_B1_
OA_10011
La poesía refleja
la vida en cada
época
SA3_ES_B1_
OA_10012
Análisis de
poemas
8 Analiza las
características
de los mensajes
publicitarios.
Secuencia 2.
Sesión 4
La publicidad,
¿informa,
deforma o
conforma?
9 Identifica
el efecto de
los mensajes
publicitarios
en los
consumidores.
Secuencia 2.
Sesiones 2 y 3
Los recursos de
la publicidad SA3_ES_B1_
OA_10017
¿Para quién es
el mensaje?
SA3_ES_B1_
OA_10018
¿Será cierto?
SA3_ES_B1_
OA_10019
Mensajes
insistentes
SA3_ES_B1_
OA_10020
¿En verdad
influyen?
Continúa

10
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
10 Identifica
características
y funciones de
los recursos
lingüísticos
y visuales
empleados en
los anuncios
publicitarios.
Secuencia 2.
Sesión 4
La otra cara de
la publicidad
SA3_ES_B1_
OA_10015
¿Lo compro o no
lo compro?
SA3_ES_B1_
OA_10017
¿Para quién es el
mensaje?
SA3_ES_B1_
OA_10018
¿Será cierto?
SA3_ES_B1_
OA_10019
Mensajes
insistentes
SA3_ES_B1_
OA_10020
¿En verdad
influyen?
11 Describe el
impacto de
los anuncios
publicitarios
en la sociedad
mediante un
texto.
Secuencia 2.
Sesión 4
La publicidad,
¿informa,
deforma o
conforma?
SA3_ES_B1_
OA_10013
¿Qué le parece el
producto?
SA3_ES_B1_
OA_10014
¿Cuál será el
mejor?
SA3_ES_B1_
OA_10015
¿Lo compro o no
lo compro?
12 Analiza,
interpreta y
organiza los
resultados de
una encuesta en
un informe.
Secuencia 2.
Sesión 3 SA3_ES_B1_
OA_10013
¿Qué le parece el
producto?
SA3_ES_B1_
OA_10014
¿Cuál será el
mejor?
SA3_ES_B1_
OA_10016
Para que quede
claro

11
Español III
Bloque II
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
13 Identifica la
diferencia entre
los argumentos
basados en datos
y los basados
en opiniones
personales.
Bloque I.
Secuencia 2.
Sesiones 7 y 8
Recursos
retóricos para
persuadir
SA3_ES_B2_
OA_10023
Tipos de
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10086
Argumentos
erróneos
SA3_ES_B2_
OA_10021
Lo vi en un
debate
A3_ES_B2_
OA_10022
Argumentos que
convencen
SA3_ES_B2_
OA_10030
La buena
argumentación
14 Expresa de
manera clara
sus argumentos
y los sustenta
en información
analizada, al
debatir sobre un
tema.
Bloque I.
Secuencia 2.
Sesión 9
Recursos
retóricos para
persuadir
SA3_ES_B2_
OA_10023
Tipos de
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10086
Argumentos
erróneos
15 Utiliza recursos
discursivos
para persuadir
y defender su
posición en
un panel de
discusión.
Bloque I.
Secuencia 2.
Sesión 9
Forma de validar
los argumentos SA3_ES_B2_
OA_10023
Tipos de
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10030
La buena
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10085
Argumentos
persuasivos
Continúa

12
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
16 Reconoce y
respeta los
diferentes
puntos de vista
y opiniones
sobre un tema
y los turnos de
participación
al llevar a cabo
un panel de
discusión.
Bloque I.
Secuencia 2.
Sesión 9
SA3_ES_B2_
OA_10023
Tipos de
argumentación
SA3_ES_B2_
OA_10024
¿Qué papel jugar
en el debate?
17 Analiza e
identifica la
información
presentada
en textos
introductorios:
prólogos,
reseñas,
dedicatorias y
presentaciones.
Bloque I.
Secuencia 3.
Sesión 2
Una antología
especial: los
cancioneros
18 Utiliza la
información
de un prólogo
para anticipar el
contenido, los
propósitos y las
características
de una obra
literaria o una
antología.
Secuencia 3.
Sesiones 6 y 7
Una antología
especial: los
cancioneros
SA3_ES_B2_
OA_10025
Presentar el
contenido
SA3_ES_B2_
OA_10026
La mejor
selección
SA3_ES_B2_
OA_10027
Presentar el
contenido
SA3_ES_B2_
OA_10028
¿Primera o
tercera persona?
19 Determina
el lenguaje
adecuado
(directo o
indirecto)
para dirigirse
a los lectores
al redactar un
prólogo.
Secuencia 3.
Sesiones 6 y 7
SA3_ES_B2_
OA_10029
"Yo digo" o "se
dice"
Continúa

13
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
20 Comprende los
requisitos de
información y
documentación
que requiere el
llenado de un
formulario y
los documentos
probatorios
adicionales que
se solicitan.
Secuencia 4.
Sesiones de la 4
a la 6
Los vas a
necesitar
SA3_ES_B2_
OA_10031
Formularios y
solicitudes
E3_B2_N032
Este soy yo
SA3_ES_B2_
OA_10033
Cómo son los
documentos
legales
SA3_ES_B2_
OA_10034
Llenando una
solicitud de
empleo
SA3_ES_B2_
OA_10035
Llenando
diferentes
formas
21 Emplea
información
contenida en
documentos
oficiales para
el llenado de
formularios.
Secuencia 4.
Sesiones de la 4
a la 6
Documentos y
formularios
SA3_ES_B2_
OA_10031
Formularios y
solicitudes
E3_B2_N032 Este
soy yo
SA3_ES_B2_
OA_10033
Cómo son los
documentos
legales
SA3_ES_B2_
OA_10034
Llenando una
solicitud de
empleo
SA3_ES_B2_
OA_10035
Llenando
diferentes
formas
Continúa

14
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
22 Verifica que la
información
que reporta
sea completa y
pertinente con
lo que se solicita.
Secuencia 4.
Sesión 7
SA3_ES_B2_
OA_10031
Formularios y
solicitudes
E3_B2_N032
Este soy yo
SA3_ES_B2_
OA_10033
Cómo son los
documentos
legales
SA3_ES_B2_
OA_10034
Llenando una
solicitud de
empleo
SA3_ES_B2_
OA_10035
Llenando
diferentes
formas
23 Reconoce la
utilidad de
los medios
electrónicos para
la realización de
trámites.

15
Español III
Bloque III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
24 Elabora informes
de experimentos
científicos
utilizando
adecuadamente:
el vocabulario
técnico, los
tiempos verbales
y la concordancia
sintáctica.
Secuencia 7.
Sesiones 1 y 2
SA3_ES_B3_
OA_10036
Reportando
resultados
SA3_ES_B3_
OA_10037
Oraciones
para informar
resultados de
experimentos
SA3_ES_B3_
OA_10038
Diferentes tipos
de oraciones
SA3_ES_B3_
OA_10039
¿Es o fue?
SA3_ES_B3_
OA_10040
Cuando los
tiempos
concuerdan
SA3_ES_B3_
OA_10041
Organizar
información
25 Describe los
procesos
observados y
los presenta
de manera
organizada.
Secuencia 7.
Sesiones de la 3
a la 5
SA3_ES_B3_
OA_10037
Oraciones
para informar
resultados de
experimentos
26 Emplea recursos
gráficos para
presentar datos
y resultados en
un informe.
Secuencia 7.
Sesión 6
Continúa

16
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
27 Infiere algunas
características
del renacimiento
a partir del
análisis de una
obra literaria.
Secuencia 9.
Sesión 1
Los valores y los
modos de vida
en la literatura
SA3_ES_B3_
OA_10042
¿En qué
ambiente
estamos?
SA3_ES_B3_
OA_10043
Así era entonces
SA3_ES_B3_
OA_10044
En aquellas
épocas
SA3_ES_B3_
OA_10045
Desfaciendo
entuertos
28 Establece
relaciones entre
las acciones de
los personajes y
las circunstancias
sociales de la
época.
Secuencia 9.
Sesión 1
Los valores y los
modos de vida
en la literatura
SA3_ES_B3_
OA_10042
¿En qué
ambiente
estamos?
SA3_ES_B3_
OA_10043
Así era entonces
SA3_ES_B3_
OA_10044
En aquellas
épocas
SA3_ES_B3_
OA_10045
Desfaciendo
entuertos
SA3_ES_B3_
OA_10046
La voz de todos
SA3_ES_B3_
OA_10047
Y ahora, a
organizar
Continúa

17
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
29 Identifica la
forma en que la
literatura refleja
el contexto
social en el que
se produce la
obra.
Secuencia 9.
Sesiones 4 y 5
De los caballeros
a los pícaros
SA3_ES_B3_
OA_10042
¿En qué
ambiente
estamos?
SA3_ES_B3_
OA_10043
Así era entonces
SA3_ES_B3_
OA_10044
En aquellas
épocas
SA3_ES_B3_
OA_10045
Desfaciendo
entuertos
SA3_ES_B3_
OA_10046
La voz de todos
30 Emplea las tic
como fuente de
información.
31 Identifica y
realiza los
cambios
necesarios
para transitar
del lenguaje
escrito al oral
empleando
recursos
prosódicos.
32 Jerarquiza
y discrimina
información
para producir
un programa de
radio.
33 Valora la utilidad
de las tic como
fuentes y medio
de información
al producir un
programa de
radio.
Continúa

18
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
34 Valora y respeta
las diversas
manifestaciones
culturales del
mundo.
SA3_ES_B3_
OA_10048
Torre de Babel
SA3_ES_B3_
OA_10049
Las lenguas
universales ayer
y hoy
SA3_ES_B3_
OA_10050
¿Hay otros
alfabetos?
SA3_ES_B3_
OA_10051
La tolerancia a
las diferencias
SA3_ES_B3_
OA_10052
En la variedad
está el gusto
SA3_ES_B3_
OA_10053
Sin problemas de
comunicación

19
Español III
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
35 Abstrae
información
de un texto
para elaborar
definiciones de
conceptos.
36 Utiliza el
concepto de
sinónimos y
antónimos
como recurso
para construir
crucigramas.
37 Establece
relaciones
entre conceptos
en un mapa
conceptual.
38 Reconoce
algunos de los
valores de la
época en que
fue escrita la
obra leída.
Secuencia 7.
Sesiones de la 3
a la 5
La vida es sueño SA3_ES_B4_
OA_10067
Se abre el telón
SA3_ES_B4_
OA_10068
Recursos
retóricos
39 Comprende la
importancia de
la entonación y
dramatización
para darle
sentido al
lenguaje
escrito en obras
dramáticas.
Secuencia 12.
Sesión 9
Figuras retóricas
en la literatura
del Siglo de Oro
SA3_ES_B4_
OA_10066
Autores
representativos
SA3_ES_B4_
OA_10067
Se abre el telón
SA3_ES_B4_
OA_10068
Recursos
retóricos
SA3_ES_B4_
OA_10061 Se
abre el telón
SA3_ES_B4_
OA_10062
De reyes,
caballeros,
damas y villanos
Continúa

20
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
40 Reconoce la
importancia
de recabar
información
sobre los
antecedentes
de un problema
para resolverlo.
41 Emplea las
onomatopeyas
y aliteraciones
para la
exaltación de los
significados.
42 Emplea los
recursos gráficos
y visuales para la
construcción de
un texto.
43 Elabora
distintos textos
para difundir
información.

21
Español III
Bloque V
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
44 Sistematiza los
pasajes más
relevantes de
su vida para
elaborar una
autobiografía.
Secuencia 7.
Sesiones 5 y 6
Mi vida tal como
la cuento
SA3_ES_B5_
OA_10080
Te cuento mi
historia: La
autobiografía
SA3_ES_B5_
OA_10083
Lectura de un texto
autobiográfico.
SA3_ES_B5_
OA_10073
Bitácora
SA3_ES_B5_
OA_10084
“Tu rostro y talle”
SA3_ES_B5_
OA_10081
Autorretrato
45 Identifica las
repeticiones
excesivas y las
evita mediante
la sustitución
léxica y
pronominal.
Secuencia 7.
Sesión 7
Documento mi
historia
46 Jerarquiza las
acciones de la
autobiografía
en un orden
cronológico y
coherente.
Secuencia 7.
Sesión 7
Recursos para
escribir mi
historia
SA3_ES_B5_
OA_10080
Te cuento mi
historia: La
autobiografía
SA3_ES_B5_
OA_10083
Lectura de un texto
autobiográfico.
SA3_ES_B5_
OA_10073
Bitácora
SA3_ES_B5_
OA_10084
“Tu rostro y talle”
SA3_ES_B5_
OA_10081
Autorretrato
Continúa

22
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
47 Comprende
el propósito
comunicativo,
el argumento y
la postura del
autor al leer
artículos de
opinión.
Características
y propósitos
del artículo de
opinión y sus
diferencias con
otros textos
periodísticos
SA3_ES_B5_
OA_10076
Y tú… ¿qué
opinas?
SA3_ES_B5_
OA_10074
Y tú… ¿qué
opinas?
SA3_ES_B5_
OA_10077
¿Qué?, ¿Quién?,
¿Cómo?,
¿Cuándo?,
¿Dónde? y ¿Por
qué?
SA3_ES_B5_
OA_10078
S/T
SA3_ES_B5_
OA_10082
Tiempo de
analizar
48 Escribe artículos
de opinión
argumentando
su punto de vista
y asumiendo una
postura clara en
relación con el
tema.
Recursos
retóricos para
persuadir
SA3_ES_B5_
OA_10079
¡Extra, extra!
SA3_ES_B5_
OA_10075 La
fuerza de una
opinión
SA3_ES_B5_
OA_10076
Y tú… ¿qué
opinas?
SA3_ES_B5_
OA_10074
Y tú… ¿qué
opinas?
SA3_ES_B5_
OA_10077
¿Qué?, ¿Quién?,
¿Cómo?,
¿Cuándo?,
¿Dónde? y ¿Por
qué?
SA3_ES_B5_
OA_10078
S/T
Continúa

23
Español III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
49 Recupera
información de
diversas fuentes
para apoyar sus
argumentos y
puntos de vista.
Contrastar
opiniones
50 Jerarquiza
información
para expresar
opiniones
personales y
contrastar ideas.
Contrastar
opiniones

24
Bloque I
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Establece el
motivo o la
razón de una
queja.
2 Infiere el sentido
general a partir
de información
explícita.
3 Distingue las
ideas principales
y algunos
detalles.
4 Utiliza
estrategias para
influir en el
significado.
5 Utiliza diversas
estrategias para
comprender
narraciones.
6 Infiere el sentido
general y las
ideas principales
a partir de
detalles.
7 Formula y
responde
preguntas
para inferir
información.
8 Compone
opiniones sobre
estados de
ánimo.
9 Ordena párrafos
para formar
textos.

25
Bloque II
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
10 Comprende e
interpreta
el orden y
sentido de los
componentes de
las instrucciones
para realizar un
experimento.
Lesson 64.
Mix all the
ingredients
Lesson 67. First,
cut the tomatoes
11 Escribe y clasifica
enunciados
simples y
complejos para
crear secuencias
de instrucciones.
Lesson 64.
Mix all the
ingredients
Lesson 67. First,
cut the tomatoes
12 Quita, agrega,
cambia y/o
reorganiza
información
para editar un
instructivo.
Lesson 64.
Mix all the
ingredients
Lesson 67. First,
cut the tomatoes
13 Anticipa ideas
principales e
información
que las explica o
complementa.
14 Aclara el
significado
de algunas
palabras.
15 Formula y
responde
preguntas
para compartir
emociones y
reacciones.
16 Explica las ideas
principales en un
intercambio oral.

26
Bloque III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
17 Compara
enunciados con
y sin formas
verbales
irregulares.
Lesson 5.
My friend visited
Mexico
Lesson 10.
What did Diego
Rivera do?
Lesson 11.
The Aztecs and
Tenochtitlan
18 Clasifica
enunciados
con base en su
tiempo verbal.
Lesson 5.
My friend visited
Mexico
Lesson 10.
What did Diego
Rivera do?
Lesson 11.
The Aztecs and
Tenochtitlan
19 Usa tiempos
perfectos y
pasado simple
en enunciados y
textos.
Lesson 5.
My friend visited
Mexico
Lesson 10.
What did Diego
Rivera do?
Lesson 11.
The Aztecs
and Tenochtitlan
20 Compone y dicta
enunciados con
formas verbales
irregulares.
21 Formula
preguntas para
diferenciar
ideas principales
de ideas
secundarias.
22 Escribe
enunciados
simples y
complejos.
23 Vincula
enunciados para
formar párrafos.
Continúa

27
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
24 Redacta un
informe breve,
a partir de un
modelo.
25 Corrobora
convenciones
ortográficas
y ajusta el
lenguaje para
el destinatario y
propósito, para
editar informes.

28
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
26 Determina la
función de las
pausas, el ritmo
y la entonación.
27 Negocia el
significado.
28 Reformula ideas.
29 Utiliza
estrategias para
reparar una
comunicación
fallida.
30 Anticipa el
sentido general,
las ideas
principales y
algunos detalles
para producir un
texto oral.
31 Utiliza diversas
estrategias de
comprensión.
32 Formula y
responde
preguntas sobre
actitudes y
conductas de los
personajes.
33 Vincula el
lenguaje no
verbal con el
sentido de los
diálogos.
34 Lee obras de
teatro breves.

29
Bloque V
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
35 Detecta y establece
conexiones entre
una postura
personal e
información acorde
y/o discrepante.
36 Enfatiza o matiza
acuerdos y/o
desacuerdos.
37 Redacta textos
breves que
expresan acuerdos
y/o desacuerdos.
38 Resuelve dudas
y promueve la
retroalimentación
para editar
acuerdos y/o
desacuerdos.
39 Ajusta volumen,
entonación y tono
para enfatizar
o matizar
indicaciones.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will
you do next
vacation?
40 Ofrece
explicaciones
para aclarar
indicaciones.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will
you do next
vacation?

30
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
41 Reformula
indicaciones
para confirmar
comprensión.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will you do
next vacation?
42 Elabora
indicaciones.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will you do
next vacation?
43 Juzga la
pertinencia de
seguir o no las
indicaciones.
Lesson 98.
She will go to
high school
Lesson 99.
I won’t be a
doctor
Lesson 102.
What will you do
next vacation?

31
Matemáticas III
Bloque I
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Explica la
diferencia
entre eventos
complementarios,
mutuamente
excluyentes e
independientes.
27.1. ¿Cuáles
son los eventos
independientes?
27.2. Dos o
más eventos
independientes
27.3. Eventos
independientes
y dependientes
32.1. ¿Cuándo
dos eventos son
mutuamente
excluyentes?
32.2. Cálculo de
la probabilidad
de eventos
mutuamente
excluyentes y
no excluyentes
32.3. Más
problemas de
probabilidad
Eventos
mutuamente
excluyentes
¿Cuándo dos
eventos son
independientes?
¿Cuándo dos
eventos son
mutuamente
excluyentes?
Probabilidad
y eventos
independientes

32
Matemáticas III
Bloque II
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Explica el tipo de
transformación
(reflexión,
rotación o
traslación) que
se aplica a una
figura para
obtener la figura
transformada.
Identifica las
propiedades que
se conservan.
31.1. ¿Hacia
dónde me
muevo?
31.2. Rotaciones
31.3. Simetría
central
31.4. Algo más
sobre simetrías,
rotaciones y
traslaciones
La congruencia
en los polígonos
Movimientos en
el plano
Traslación
rotación y
simetría central
Mosaicos y
recubrimientos
SA3_MA_B5_
OA_10087
Traslación
y rotación
de figuras
geométricas
3 Resuelve
problemas que
implican el uso
del teorema de
Pitágoras.
22.1. ¿Qué nos
dice el teorema
de Pitágoras?
22.2. Aplicaciones
del teorema de
Pitágoras I
22.3. Aplicaciones
del teorema de
Pitágoras II
Algunas
demostraciones
del teorema de
Pitágoras
Aplicaciones
del teorema de
Pitágoras
SA3_MA_B4_
OA_10069
El teorema de
Pitágoras en
el cálculo de
lados faltantes
de un triángulo
rectángulo
SA3_MA_B4_
OA_10071
Aplicación del
teorema de
Pitágoras II

33
Matemáticas III
Bloque III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Resuelve
problemas que
implican el uso
de ecuaciones de
segundo grado.
15.1. La fórmula
general
15.2. El
beisbolista
15.3. Cuántas
soluciones tiene
una ecuación
15.4. La razón
dorada
26.1. Los
discípulos de
Pitágoras
26.2. Ecuaciones
y geometría
Ecuaciones
cuadráticas y
factorización
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
expresadas en su
forma general
Usos de las
relaciones
funcionales
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
usando la
fórmula general
Ecuación
cuadrática
Ecuaciones no
lineales
Solución de
sistemas de
ecuaciones por
el método de
sustitución
SA3_MA_B3_
OA_10047
Las relaciones
funcionales
en diversas
disciplinas
SA3_MA_B3_
OA_10048
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
utilizando la
fórmula general I
SA3_MA_B3_
OA_10049
La fórmula
general II
SA3_MA_B5_
OA_10083
Las ecuaciones
lineales en la
resolución de
problemas
SA3_MA_B5_
OA_10086
Un poco de todo
SA3_MA_B5_
OA_10087
Traslación
y rotación
de figuras
geométricas
SA3_MA_B5_
OA_10088
Los conos
aplanados
SA3_MA_B5_
OA_10089
Los cilindros
aplanados
SA3_MA_B5_
OA_10090
Rebanando
cilindros

34
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
5 Resuelve
problemas de
congruencia
y semejanza
que implican
utilizar estas
propiedades
en triángulos
o en cualquier
figura.
25.1. Tres lados
iguales
25.2. Un ángulo
y dos lados
correspondientes
iguales
25.3. Un lado
y dos lados
correspondientes
iguales
10.1. Un corazón
muy especial
10.2. Aplicaciones
de la semejanza
11.1. Explorando
la semejanza de
triángulos
Triangulaciones
simples de
los polígonos
convexos
Figuras
congruentes
Polígonos
semejantes
Problemas
con figuras
semejantes
Semejanza de
triángulos
Aplicaciones de
la semejanza de
triángulos
Los rectángulos
áureos
Tales de Mileto
SA3_MA_B1_
OA_10008 ¿Son
o se parecen?
SA3_MA_B1_
OA_10009 Entre
diagonales y
lados opuestos
SA3_MA_B2_
OA_10031
Igual forma
pero diferente
tamaño
SA3_MA_B2_
OA_10032 El
problema de
Luisa
SA3_MA_B2_
OA_10034
Diferencias y
semejanzas
SA3_MA_B2_
OA_10036
Midiendo
polígonos
SA3_MA_B2_
OA_10037 ¿Si no
lo puedo cruzar
como lo puedo
medir?
Continúa

35
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
11.2. Criterios de
semejanza de
triángulos I
11.3. Criterios de
semejanza de
triángulos II
11.4. Cálculo de
distancias
Utilizando el
teorema de Tales
Especialmente
semejantes
Problemas de
homotecia
SA3_MA_B2_
OA_10039 De
todo un poco
SA3_MA_B3_
OA_10051 ¿Qué
dice Tales?
SA3_MA_B3_
OA_10056
Componiendo
homotecias
SA3_MA_B3_
OA_10057
Componiendo
SA3_MA_B3_
OA_10059
Las jaulas del
zoológico
SA3_MA_B4_
OA_10073 Entre
cosenos y senos
SA3_MA_B4_
OA_10080 Un
poco de ambos

36
Matemáticas III
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
6 Utiliza en
casos sencillos
expresiones
generales
cuadráticas
para definir el
enésimo término
de una sucesión.
30.1. Las vacas y
los chivos
30.2. La edad de
don Matías
30.3. compras en
el mercado
30.4. La
igualación
30.5. Lo que
aprendimos
de sistemas de
ecuaciones
15.1. La fórmula
general
15.2. El
beisbolista
15.3. Cuántas
soluciones tiene
una ecuación
15.4. La razón
dorada
26.1. Los
discípulos de
Pitágoras
26.2. Ecuaciones
y geometría
Sucesiones
de figuras y
expresiones
cuadráticas
El método de las
diferencias
Algunas
demostraciones
del teorema de
Pitágoras
Aplicaciones
del teorema de
Pitágoras
SA3_MA_B1_
OA_10002 Los
cuadrados no
perfectos
SA3_MA_B1_
OA_10003
Los binomios
conjugados
SA3_MA_B1_
OA_10004
A formar
cuadrados
SA3_MA_B1_
OA_10005
A formar
rectángulos
SA3_MA_B1_
OA_10006 La
diferencia de
cuadrados
SA3_MA_B1_
OA_10007
¡Vamos a
Factorizar!

37
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Resuelve
problemas que
implican el uso
de las razones
trigonométricas
seno, coseno y
tangente.
23.1. La
competencia
23.2. Cosenos y
senos
23.3. 30°, 45° y
60°
23.4. A resolver
problemas
Seno, coseno y
tangente
Aplicación de
las razones
trigonométricas
SA3_MA_B1_
OA_10010 Rectas
y curvas
SA3_MA_B4_
OA_10073 Entre
cosenos y senos
SA3_MA_B4_
OA_10080 Un
poco de ambos
SA3_MA_B4_
OA_10081
Midiendo
pobreza
SA3_MA_B4_
OA_10082 Las
estalactitas y
estalagmitas
8 Calcula y explica
el significado
del rango y
la desviación
media.

38
Matemáticas III
Bloque V
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
9 Resuelve
y plantea
problemas
que involucran
ecuaciones
lineales, sistemas
de ecuaciones y
ecuaciones de
segundo grado.
30.1. Las vacas y
los chivos
30.2. La edad de
don Matías
30.3. compras en
el mercado
30.4. La
igualación
30.5. Lo que
aprendimos
de sistemas de
ecuaciones
15.1. La fórmula
general
15.2. El
beisbolista
15.3. Cuántas
soluciones tiene
una ecuación
15.4. La razón
dorada
26.1. Los
discípulos de
Pitágoras
26.2. Ecuaciones
y geometría
Ecuación
cuadrática
Ecuaciones no
lineales
Ecuaciones
cuadráticas y
factorización
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
expresadas en su
forma general
SA3_MA_B3_
OA_10047
Las relaciones
funcionales en
diversas disciplinas
SA3_MA_B3_
OA_10048
Resolución de
ecuaciones
cuadráticas
utilizando la
fórmula general I
SA3_MA_B3_
OA_10049
La fórmula general
II
SA3_MA_B3_
OA_10050 ¿Qué
necesito para
comprender a
Tales?
SA3_MA_B5_
OA_10083 Las
ecuaciones lineales
en la resolución de
problemas
SA3_MA_B5_
OA_10086
Un poco de todo
SA3_MA_B5_
OA_10087
Traslación y
rotación de figuras
geométricas
SA3_MA_B5_
OA_10088
Los conos
aplanados
SA3_MA_B5_
OA_10089
Los cilindros
aplanados
SA3_MA_B5_
OA_10090
Rebanando
cilindros

39
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
10 Resuelve
problemas que
implican calcular
el volumen de
cilindros y conos
o cualquier de
las variables
que intervienen
en las fórmulas
que se utilicen.
Anticipa
cómo cambia
el volumen
al aumentar
o disminuir
alguna de las
dimensiones.
27.1. Sólidos de
revolución
27.2. Cilindros
rectos
27.3. Conos
rectos
27.4. Secciones
de corte
28.1. Tinacos de
agua
28.2. Conos de
papel
29.1. Problemas
prácticos
Planteamientos
de problemas
diversos
Los sólidos de
revolución
Cilindros y conos
Volumen de
conos y cilindros
Problemas
prácticos
Estimar
volúmenes
SA3_MA_B5_
OA_10093
De prismas a
cilindros
SA3_MA_B5_
OA_10094
3 conos dentro
de un cilindro
SA3_MA_B5_
OA_10095
¿Cuánto cabe en
un cilindro?
SA3_MA_B5_
OA_10096
¿Cuánto cabe en
un cono?
SA3_MA_B5_
OA_10097
Dado el volumen
del cilindro, ¿qué
datos puedo
encontrar?
SA3_MA_B5_
OA_10098
Dado el volumen
del cono, ¿qué
datos puedo
encontrar?
SA3_MA_B5_
OA_10099
Cálculo de
volúmenes de
cilindros y conos

40
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
11 Lee y representa,
gráfica y
algebraicamente,
relaciones lineales
y cuadráticas.
33.1. La feria
ganadera
33.2. ¿Dónde
está la solución?
33.3. Soluciones
múltiples
La función lineal
y la función
exponencial
La gráfica de la
exponencial
Decrecimiento
exponencial
El sistema solar
SA3_MA_B3_
OA_10044
Entre autos,
motos y
bicicletas
SA3_MA_B3_
OA_10045
Las funciones
lineales en la
Biología
SA3_MA_B3_
OA_10048
Resolución
de ecuaciones
cuadráticas
utilizando
la fórmula
general I
SA3_MA_B4_
OA_10069
El teorema de
Pitágoras en
el cálculo de
lados faltantes
de un triángulo
rectángulo
SA3_MA_B5_
OA_10097
Dado el
volumen del
cilindro, ¿qué
datos puedo
encontrar?
SA3_MA_B5_
OA_10098
Dado el
volumen del
cono, ¿qué
datos puedo
encontrar?
Continúa

41
Matemáticas III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
12 Resuelve
problemas que
implican calcular
la probabilidad
de eventos
complementarios,
mutuamente
excluyentes e
independientes.
27.1. ¿Cuáles
con los eventos
independientes?
27.2. Dos o
más eventos
independientes
27.3. Eventos
independientes
y dependientes
32.1. ¿Cuándo
dos eventos son
mutuamente
excluyentes?
32.2. Cálculo de
la probabilidad
de eventos
mutuamente
excluyentes y
no excluyentes
32.3. Más
problemas de
probabilidad
Eventos
mutuamente
excluyentes
¿Cuándo dos
eventos son
independientes?
¿Cuándo dos
eventos son
mutuamente
excluyentes?
Probabilidad
y eventos
independientes
SA3_MA_B2_
OA_10042
Simulación y
probabilidad
SA3_MA_B2_
OA_10043
¡Vamos a
simular!
SA3_MA_B3_
OA_10044
Entre autos,
motos y
bicicletas
SA3_MA_B3_
OA_10045
Las funciones
lineales en la
Biología
SA3_MA_B3_
OA_10047
Las relaciones
funcionales
en diversas
disciplinas
SA3_MA_B3_
OA_10048
Resolución
de ecuaciones
cuadráticas
utilizando
la fórmula
general I

42
Ciencias III
(Énfasis en Química)
Bloque I
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Identifica las
aportaciones del
conocimiento
químico y
tecnológico en
la satisfacción
de necesidades
básicas, en
la salud y el
ambiente.
Secuencia 1.
Sesión 1
Secuencia 2.
Sesiones 1 y 3
SA3_CI_B1_
OA_10001
La Química, ¿nos
beneficia o nos
daña?
SA3_CI_B1_
OA_10002
¡Qué dato tan
interesante!
SA3_CI_B5_
OA_10048
De México para
el mundo, ¡se
descubrió el
eritronio!
SA3_CI_B5_
OA_10049
Qué orgullo,
¡tenemos un
premio Nobel de
Química!
SA3_CI_B5_
OA_10050
Fertilizantes
y plaguicidas,
usémoslos con
responsabilidad
SA3_CI_B5_
OA_10051
¡A elaborar
un cosmético
casero!
SA3_CI_B5_
OA_10052
Los seres
vivos sufren
mutaciones
Continúa

43
Ciencias III (Énfasis en Química)
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
SA3_CI_B5_
OA_10053
¿Por qué los hijos
se parecen a sus
padres?
SA3_CI_B5_
OA_10054
El barro y el
adobe, vivienda
y arte
SA3_CI_B5_
OA_10055
Usemos química
e imaginación
para hacer arte
SA3_CI_B5_
OA_10056
Busquemos
otras opciones,
combustibles
biológicos
2 Analiza la
influencia de
los medios de
comunicación y
las actitudes de
las personas hacia
la química y la
tecnología.
Secuencia 1.
Sesión 2
¿Cómo
conocemos en
química?
Lo que
percibimos del
medio
SA3_CI_B1_
OA_10001
La Química, ¿nos
beneficia o nos
daña?
SA3_CI_B5_
OA_10053
¿Por qué los hijos
se parecen a sus
padres?
3 Clasifica diferentes
materiales con
base en su estado
de agregación
e identifica su
relación con las
condiciones físicas
del medio.
Secuencia 4.
Sesiones 2 y 3
SA3_CI_B1_
OA_10009
¿Es una mezcla?
¿Cómo la
separamos?
Continúa

44
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Identifica las
propiedades
extensivas (masa
y volumen)
e intensivas
(temperatura
de fusión y
de ebullición,
viscosidad,
densidad,
solubilidad)
de algunos
materiales.
Secuencia 5.
Sesiones 1 y 2
El principio de
conservación de
la masa
SA3_CI_B1_
OA_10006
Mide y adivina
qué es
5 Explica la
importancia de
los instrumentos
de medición
y observación
como
herramientas
que amplían
la capacidad
de percepción
de nuestros
sentidos.
Secuencia 4.
Sesión 1
Secuencia 5
¿Para qué
medimos?
¿Cómo se
mide la
contaminación?
SA3_CI_B1_
OA_10005
¿Cuánto huele
o cuánto
mide su color?
¿Lo puedes
determinar?
SA3_CI_B1_
OA_10006 Mide
y adivina qué es
6 Identifica los
componentes
de las mezclas y
las clasifica en
homogéneas y
heterogéneas.
Secuencia 7.
Sesiones 1 y 2
Mezclas por
todos lados
SA3_CI_B1_
OA_10009
¿Es una mezcla?
¿Cómo la
separamos?
7 Identifica la
relación entre la
variación de la
concentración
de una mezcla
(porcentaje
en masa y
volumen) y sus
propiedades.
SA3_CI_B1_
OA_10003
La clave está en
la concentración
SA3_CI_B1_
OA_10007
Si cambiamos
los porcentajes
¿Cambian las
propiedades?
8 Deduce métodos
de separación
de mezclas con
base en las
propiedades
físicas de sus
componentes.
Proyecto de
investigación 1.
Sesiones 1 y 2
Métodos de
separación de
mezclas
SA3_CI_B1_
OA_10009
¿Es una mezcla?
¿Cómo la
separamos?
Continúa

45
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
9 Identifica que
los componentes
de una mezcla
pueden ser
contaminantes
aunque no sean
perceptibles a
simple vista.
Proyecto de
investigación 1.
Sesiones 3 y 4
¿Cómo detectar
sustancias
tóxicas?
SA3_CI_B1_
OA_10004
Convirtamos los
porcentajes
10 Identifica la
funcionalidad
de expresar la
concentración
de una mezcla
en unidades de
porcentaje (%)
o en partes por
millón (ppm).
Secuencia 3.
Sesión 1
SA3_CI_B1_
OA_10004
Convirtamos los
porcentajes
11 Identifica que
las diferentes
concentraciones
de un
contaminante,
en una mezcla,
tienen distintos
efectos en la
salud y en el
ambiente, con
el fin de tomar
decisiones
informadas.
Proyecto de
investigación 1.
Secuencia 3.
Sesión 1
El agua tratada SA3_CI_B1_
OA_10003
La clave está en
la concentración
12 Argumenta la
importancia
del trabajo
de Lavoisier
al mejorar los
mecanismos de
investigación
(medición
de masa en
un sistema
cerrado) para la
comprensión de
los fenómenos
naturales.
Secuencia 6.
Sesiones 1 y 2
Los alquimistas y
la masa de humo
SA3_CI_B1_
OA_10008
¡Qué razón tenía
Lavoisier!
13 Identifica
el carácter
tentativo del
conocimiento
científico y las
limitaciones
producidas por
el contexto
cultural en
el cual se
desarrolla.
Continúa

46
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
14 A partir de
situaciones
problemáticas
plantea premisas,
supuestos y
alternativas
de solución,
considerando las
propiedades de
los materiales o la
conservación de la
masa.
SA3_CI_B1_
OA_10010
¿Será cierto lo
que se dice?
15 Identifica,
mediante la
experimentación,
algunos de los
fundamentos
básicos que se
utilizan en la
investigación
científica escolar.
SA3_CI_B1_
OA_10010
¿Será cierto lo
que se dice?
16 Argumenta y
comunica las
implicaciones
sociales que tienen
los resultados de
la investigación
científica.
SA3_CI_B1_
OA_10010
¿Será cierto lo
que se dice?
17 Evalúa los aciertos
y debilidades
de los procesos
investigativos
al utilizar el
conocimiento
y la evidencia
científicos.
SA3_CI_B1_
OA_10010
¿Será cierto lo
que se dice?

47
Bloque II
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
18 Establece
criterios para
clasificar
materiales
cotidianos
en mezclas,
compuestos
y elementos
considerando su
composición y
pureza.
Secuencia 8.
Sesiones 1 y 2
Secuencia 9.
Sesión 2
Mezclas por
todos lados
¿Mezcla o
compuesto?
SA3_CI_B2_
OA_10012
Dependiendo
del átomo es la
sustancia
SA3_CI_B2_
OA_10013
¡Un compuesto
no es lo
mismo que un
elemento!
19 Representa
y diferencia
mezclas,
compuestos
y elementos
con base en
el modelo
corpuscular.
20 Identifica los
componentes
del modelo
atómico de
Bohr (protones,
neutrones y
electrones), así
como la función
de los electrones
de valencia para
comprender la
estructura de los
materiales.
21 Representa el
enlace químico
mediante los
electrones de
valencia a partir
de la estructura
de Lewis.
Secuencia 9.
Sesión 3
Secuencia 13.
Sesión 2
Dígalo con
química
SA3_CI_B2_
OA_10014
Los átomos son
muy organizados
Continúa

48
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
22 Representa
mediante la
simbología
química
elementos,
moléculas,
átomos, iones
(aniones y
cationes).
Secuencia 13.
Sesión 3
¿Cómo se
forman las
moléculas?
Átomos estables
23 Identifica
algunas
propiedades
de los metales
(maleabilidad,
ductilidad, brillo,
conductividad
térmica y
eléctrica) y
las relaciona
con diferentes
aplicaciones
tecnológicas.
Secuencia 11.
Sesiones 1 y 2
Las propiedades
de los metales
SA3_CI_B2_
OA_10016
Vamos a medir la
electricidad
24 Identifica en
su comunidad
aquellos
productos
elaborados
con diferentes
metales (cobre,
aluminio, plomo,
hierro), con el
fin de tomar
decisiones
para promover
su rechazo,
reducción, reúso
y reciclado.
Secuencia 11.
Sesión 3
¿Un mundo
metálico?
SA3_CI_B2_
OA_10016
Vamos a medir la
electricidad
25 Identifica el
análisis y la
sistematización
de resultados
como
características
del trabajo
científico
realizado por
Cannizzaro, al
establecer la
distinción entre
masa molecular
y masa atómica.
Secuencia 10.
Sesión 2
SA3_CI_B2_
OA_10015
¿Han cambiado
las aportaciones
de Mendeleiev?
Continúa

49
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
26 Identifica la
importancia de
la organización
y sistematización
de elementos
con base en su
masa atómica,
en la tabla
periódica de
Mendeleiev,
que lo llevó a
la predicción
de algunos
elementos aún
desconocidos.
Secuencia 10.
Sesión 3
El juego de
cartas de
Mendeleiev
Ordenando
los elementos
químicos
SA3_CI_B2_
OA_10015
¿Han cambiado
las aportaciones
de Mendeleiev?
27 Argumenta la
importancia y los
mecanismos de
la comunicación
de ideas y
productos de
la ciencia como
una forma de
socializar el
conocimiento.
28 Identifica la
información
de la tabla
periódica,
analiza sus
regularidades y
su importancia
en la
organización de
los elementos
químicos.
Secuencia 12.
Sesiones de la 1
a la 3
La voz de la
tabla Periódica
SA3_CI_B2_
OA_10017
Conozcamos la
tabla periódica y
sus elementos
29 Identifica que
los átomos de
los diferentes
elementos se
caracterizan por
el número de
protones que los
forman.
Secuencia 13.
Sesión 1

50
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
30 Relaciona la
abundancia de
elementos (C, H,
O, N, P, S) con su
importancia para
los seres vivos.
Secuencia 12.
Sesión 3
El mundo de
los elementos
químicos
SA3_CI_B2_
OA_10018
Tan pequeños y
tan importantes
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
31 Identifica las
partículas e
interacciones
electrostáticas
que mantienen
unidos a los
átomos.
Secuencia 13.
Sesión 1
SA3_CI_B2_
OA_10019
¡Vamos a formar
enlaces!
SA3_CI_B2_
OA_10020
Te transfiero
electrones para
que formes algo
nuevo
32 Explica las
características
de los enlaces
químicos a partir
del modelo de
compartición
(covalente) y de
transferencia
de electrones
(iónico).
Secuencia 13.
Sesión 2
¿Qué es el enlace
químico?
SA3_CI_B2_
OA_10019
¡Vamos a formar
enlaces!
SA3_CI_B2_
OA_10020
Te transfiero
electrones para
que formes algo
nuevo
33 Identifica que las
propiedades de
los materiales se
explican a través
de su estructura
(atómica,
molecular).
Continúa

51
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
34 A partir de
situaciones
problemáticas,
plantea
preguntas,
actividades
a desarrollar
y recursos
necesarios,
considerando
los contenidos
estudiados en el
bloque.
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
SA3_CI_B2_
OA_10022
Algunas drogas
benefician y
otras afectan
SA3_CI_B2_
OA_10023
Evitemos el uso
y abuso de las
drogas
35 Plantea
estrategias
a fin de dar
seguimiento
a su proyecto,
reorientando su
plan en caso de
ser necesario.
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
SA3_CI_B2_
OA_10022
Algunas drogas
benefician y
otras afectan
SA3_CI_B2_
OA_10023
Evitemos el uso
y abuso de las
drogas
36 Argumenta
y comunica,
por diversos
medios, algunas
alternativas
para evitar
los impactos
en la salud o
el ambiente
de algunos
contaminantes.
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
SA3_CI_B2_
OA_10022
Algunas drogas
benefician y
otras afectan
SA3_CI_B2_
OA_10023
Evitemos el uso
y abuso delas
drogas
Continúa

52
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
37 Explica y evalúa
la importancia
de los elementos
en la salud y el
ambiente.
SA3_CI_B2_
OA_10021
¡Necesito
nutrientes
suficientes!
SA3_CI_B2_
OA_10022
Algunas drogas
benefician y
otras afectan
SA3_CI_B2_
OA_10023
Evitemos el uso
y abuso de las
drogas

53
Bloque III
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
38 Describe algunas
manifestaciones
de cambios
químicos
sencillos
(efervescencia,
emisión de
luz o calor,
precipitación,
cambio de color).
Secuencia 14.
Sesión 1
Identifiquemos
cambios
químicos
SA3_CI_B3_
OA_10024
¿Quién es el
reactivo y quién
es el producto?
39 Identifica las
propiedades de
los reactivos y
los productos
en una reacción
química.
Secuencia 14.
Sesión 2
Dígalo con
química
SA3_CI_B3_
OA_10024
¿Quién es el
reactivo y quién
es el producto?
40 Representa el
cambio químico
mediante una
ecuación e
interpreta la
información que
contiene.
Secuencia 15.
Sesiones de la 1
a la 3
SA3_CI_B3_
OA_10026
¡Cuántos
cambios que ni
imaginaba!
41 Verifica la
correcta
expresión de
ecuaciones
químicas
sencillas con
base en la Ley de
conservación de
la masa.
SA3_CI_B3_
OA_10027
Balanceando
ecuaciones. Al
tanteo, lo mismo
para ti que para
mí
42 Identifica que
en una reacción
química se
absorbe o se
desprende
energía en
forma de calor.
43 Identifica que
la cantidad de
energía se mide
en calorías y
compara el
aporte calórico
de los alimentos
que ingiere.
SA3_CI_B3_
OA_10034
¿Dieta? ¡Necesito
energía!
Continúa

54
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
44 Relaciona la
cantidad de
energía que una
persona requiere,
de acuerdo con
las características
tanto personales
(sexo, actividad
física, edad y
eficiencia de
su organismo,
entre otras) como
ambientales,
con el fin de
tomar decisiones
encaminadas a una
dieta correcta.
Secuencia 16.
Sesión 1
Proyecto de
investigación 3.
Sesión 1
La alimentación
en distintas
culturas
SA3_CI_B3_
OA_10033
A cada quien lo
que necesita
SA3_CI_B3_
OA_10034
¿Dieta?
¡Necesito
energía!
45 Explica la
importancia del
trabajo de Lewis al
proponer que en el
enlace químico los
átomos adquieren
una estructura
estable.
SA3_CI_B3_
OA_10025
Modelando
moléculas e
identificando
valencias
SA3_CI_B3_
OA_10028
¡Vamos a
construir los
modelos del
octeto y del par
electrónico!
SA3_CI_B3_
OA_10029
Sencillo, doble
o triple, ¿cuál
necesita?
46 Argumenta los
aportes realizados
por Pauling en
el análisis y la
sistematización
de sus resultados
al proponer
la tabla de
electronegatividad.
SA3_CI_B3_
OA_10028
¡Vamos a
construir los
modelos del
octeto y del par
electrónico!
SA3_CI_B3_
OA_10029
Sencillo, doble
o triple, ¿cuál
necesita?
Continúa

55
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
47 Representa la
formación de
compuestos en una
reacción química
sencilla, a partir
de la estructura de
Lewis e identifica
el tipo de enlace
con base en su
electronegatividad.
Secuencia 16.
Sesiones de la 1
a la 3
¿Cuestión de
enlace?
SA3_CI_B3_
OA_10025
Modelando
moléculas e
identificando
valencias
SA3_CI_B3_
OA_10028
¡Vamos a
construir los
modelos del
octeto y del par
electrónico!
SA3_CI_B3_
OA_10029
Sencillo, doble
o triple, ¿cuál
necesita?
48 Compara la escala
astronómica y
la microscópica
considerando la
escala humana como
punto de referencia.
Secuencia 18.
Sesiones de la 1
a la 3
De lo grande a
lo pequeño
SA3_CI_B3_
OA_10031
Conozcamos
las escalas
astronómica y
microscópica
49 Relaciona la masa de
las sustancias con el
mol para determinar
la cantidad de
sustancia.
Secuencia 18.
Sesión 3
El mol y cómo
contamos
moléculas
SA3_CI_B3_
OA_10032
¿Qué es un mol?
50 Selecciona hechos
y conocimientos
para planear la
explicación de
fenómenos químicos
que respondan a
interrogantes o
resolver situaciones
problemáticas
referentes a la
transformación de
los materiales.
Secuencia 14.
Sesión 1
¿Cómo se
forman
los nuevos
materiales?
Cambios físicos
y químicos
SA3_CI_B3_
OA_10035
CHON, la base
de la vida
Continúa

56
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
51 Sistematiza la
información de
su investigación
con el fin de
que elabore
conclusiones,
a partir de
gráficas,
experimentos y
modelos.
SA3_CI_B3_
OA_10035
CHON, la base
de la vida
52 Comunica los
resultados de
su proyecto de
diversas maneras
utilizando
el lenguaje
químico, y
propone
alternativas
de solución a
los problemas
planteados.
SA3_CI_B3_
OA_10035
CHON, la base
de la vida
53 Evalúa procesos
y productos de
su proyecto,
y considera
la efectividad
y el costo de
los procesos
químicos
investigados.
SA3_CI_B3_
OA_10035
CHON, la base
de la vida

57
Bloque IV
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
54 Identifica ácidos
y bases en
materiales de
uso cotidiano.
Secuencia 19.
Sesión 1
Ácidos y bases
que nos rodean
SA3_CI_B4_
OA_10036
¿Cuáles son
ácidos y cuáles
son básicos?
SA3_CI_B4_
OA_10037
¿Esto también es
un ácido?
55 Identifica la
formación
de nuevas
sustancias en
reacciones ácido-
base sencillas.
Secuencia 19.
Sesiones de la 1
a la 3
SA3_CI_B4_
OA_10037
¿Esto también es
un ácido?
56 Explica las
propiedades de
los ácidos y las
bases de acuerdo
con el modelo
de Arrhenius.
Secuencia 20.
Sesión 2
Modelo de
Arrhenius de
ácidos y bases
SA3_CI_B4_
OA_10038
Aplicando
la teoría de
Arrhenius
57 Identifica
la acidez
de algunos
alimentos o de
aquellos que la
provocan.
Secuencia 21.
Sesión 1
Alimentos ácidos
y bases
SA3_CI_B4_
OA_10039
¿Lo que me
como es acido?
¡A neutralizarlo!
58 Identifica las
propiedades de
las sustancias
que neutralizan
la acidez
estomacal.
Secuencia 21.
Sesiones 1 y 2
Los productos de
la neutralización
Otras sustancias
para neutralizar
la acidez
SA3_CI_B4_
OA_10039
¿Lo que me
como es acido?
¡A neutralizarlo!
59 Analiza los
riesgos a la salud
por el consumo
frecuente de
alimentos ácidos,
con el fin de
tomar decisiones
para una dieta
correcta que
incluya el
consumo de
agua simple
potable.
Secuencia 21.
Sesiones 1 y 2
Otras sustancias
para neutralizar
la acidez
SA3_CI_B4_
OA_10039
¿Lo que me
como es acido?
¡A neutralizarlo!
Continúa

58
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
60 Identifica el
cambio químico
en algunos
ejemplos de
reacciones de
óxido-reducción
en actividades
experimentales y
en su entorno.
Secuencia 22.
Sesión 1
La oxidación un
cambio químico
SA3_CI_B4_
OA_10040
¡Hasta la
naturaleza se
oxida!
SA3_CI_B4_
OA_10041
La fotosíntesis
y la respiración,
fenómenos de
óxido-reducción
61 Relaciona el
número de
oxidación
de algunos
elementos con su
ubicación en la
tabla periódica.
Oxidación y
reducción de los
elementos
SA3_CI_B4_
OA_10041
La fotosíntesis
y la respiración,
fenómenos de
óxido-reducción
SA3_CI_B4_
OA_10042
¡Acomodemos
los elementos
según su número
de oxidación!
62 Analiza los
procesos de
transferencia
de electrones
en algunas
reacciones
sencillas de
óxido-reducción
en la vida diaria
y en la industria.
Secuencia 23.
Sesiones de la 1
a la 3
Oxidación y
reducción de los
elementos
SA3_CI_B4_
OA_10041
La fotosíntesis
y la respiración,
fenómenos de
óxido-reducción
Continúa

59
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
63 Propone
preguntas y
alternativas
de solución
a situaciones
problemáticas
planteadas,
con el fin de
tomar decisiones
relacionadas
con el desarrollo
sustentable.
SA3_CI_B4_
OA_10043
Los productos
más
indispensables
SA3_CI_B4_
OA_10044
Los combustibles
alternativos
son una buena
opción
SA3_CI_B4_
OA_10045
¡Tenemos
que evitar la
corrosión! ¿Pero
cómo?
64 Sistematiza la
información
de su proyecto
a partir de
gráficas,
experimentos y
modelos, con el
fin de elaborar
conclusiones y
reflexionar sobre
la necesidad
de contar
con recursos
energéticos
aprovechables.
SA3_CI_B4_
OA_10043
Los productos
más
indispensables
SA3_CI_B4_
OA_10044
Los combustibles
alternativos
son una buena
opción
SA3_CI_B4_
OA_10045
¡Tenemos
que evitar la
corrosión! ¿Pero
cómo?
65 Comunica los
resultados de
su proyecto de
diversas formas,
proponiendo
alternativas
de solución
relacionadas con
las reacciones
químicas
involucradas.
SA3_CI_B4_
OA_10043
Los productos
más
indispensables
Continúa

60
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
SA3_CI_B4_
OA_10044
Los combustibles
alternativos
son una buena
opción
SA3_CI_B4_
OA_10045
¡Tenemos
que evitar la
corrosión! ¿Pero
cómo?
66 Evalúa procesos
y productos
de su proyecto
considerando
su eficacia,
viabilidad e
implicaciones en
el ambiente.
Proyecto de
investigación 4.
Sesiones 1 y 4
Proyecto 5.
Sesiones de la 1
a la 5
SA3_CI_B4_
OA_10043
Los productos
más
indispensables
SA3_CI_B4_
OA_10044
Los combustibles
alternativos
son una buena
opción
SA3_CI_B4_
OA_10045
¡Tenemos
que evitar la
corrosión! ¿Pero
cómo?

61
Bloque V
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
67 Plantea
preguntas,
realiza
predicciones,
formula
hipótesis con el
fin de obtener
evidencias
empíricas para
argumentar sus
conclusiones,
con base en
los contenidos
estudiados en el
curso.
68 Diseña y elabora
objetos técnicos,
experimentos
o modelos con
creatividad,
con el fin de
que describa,
explique y
prediga algunos
procesos
químicos
relacionados
con la
transformación
de materiales
y la obtención
de productos
químicos.
Continúa

62
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
(Proyecto)
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
69 Comunica los
resultados de
su proyecto
mediante
diversos medios
o con ayuda de
las tecnologías
de la
información y
la comunicación
con el fin de que
la comunidad
escolar y familiar
reflexione y
tome decisiones
relacionadas
con el consumo
responsable o
el desarrollo
sustentable.
70 Evalúa procesos
y productos
considerando
su efectividad,
durabilidad
y beneficio
social, tomando
en cuenta la
relación del
costo con
el impacto
ambiental.
Proyecto 4. Derivados del
petróleo
¿Solución o
problema?
Cementerio
chatarra
¿Qué
combustible
usar?

63
Tecnología III
Bloque I (común)
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Analizarán el
concepto de
sustentabilidad
al reconocer
su origen e
importancia para
la planeación
de proyectos
productivos.
Sesión 2.
Biodiversidad
Sesión 3.
¿Por qué
hablar de
sustentabilidad?
Sesión 4.
Desarrollo
sustentable:
interdependencia
y diversidad
Sesión 5.
Conducta
proecológica
Sesión 6.
¿Cómo veo a mi
familia?
Sesión 7.
¿Cómo veo mi
entorno social?
Sesión 8.
A emprender
acciones
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo: El
inicio
Video de
consulta.
Historia I
Bloque V.
Secuencia 15.
Sesión 136
20. Cambio
climático
Audio texto.
Evolución de
los problemas
ambientales
3e_b02_a01_
p11_a_
audiotexto
Geografía.
Primero. La
Biodiversidad
en México
Identificador
1g_b02_t02_
s02_video
Geografía.
Primero.
Biodiversidad
1g_b02_t02_
s02_interactivo
2 Diseñarán
un proyecto
productivo
desde el
enfoque de la
sustentabilidad.
Sesión 9.
Satisfacción de
necesidades
y cuidado del
ambiente
Sesión 10.
¿Qué es un
análisis FODA?
Sesión 11.
Estrategias de
solución para la
comunidad
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo:
El tema
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo:
Selección de
la alternativa
adecuada
Video de
consulta.
Formación Cívica
y Ética I
Bloque V.
Secuencia 13.
Sesión 120
13. Elaboremos
un proyecto
Secuencia 14
Programa 14.
Escribiendo
parte de nuestra
historia
Continúa

64
Tecnología III
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 12.
Orientación
a los campos
productivos
Sesión 13.
Planeación
estratégica y
sustentabilidad
Sesión 16.
Presento el diseño
de mi proyecto
Sesión 17.
Emprendedores
Sesión 18.
Acciones
emprendedoras

65
Tecnología III
Tecnologías agropecuarias y pesqueras.
Agricultura. Fruticultura
Bloque II
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Describirán la
importancia de
la fruticultura y
de los órganos
que constituyen
a los árboles
frutales.
Sesión 21.
Composición de
las frutas
Sesión 22.
Clasificación de
los frutales
Sesión 23.
El árbol frutal
Sesión 24.
Sistema radicular
Sesión 25.
Sistema aéreo
Sesión 26.
La floración
Sesión 27.
Polinización de
los frutales
Sesión 28.
Polinización
por insectos.
Entomófila
Sesión 29.
El fruto
Sesión 30.
Maduración del
fruto
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo:
Ejecución
del proyecto
productivo
2 Identificarán
los tipos de
ramas, la poda
y reproducción
asexual como
prácticas en el
desarrollo de
árboles frutales.
Sesión 31. Vigor
de las ramas
según su posición
Sesión 32.
Ramas en árboles
de pepita y
fijación de la
fructificación
Sesión 33.
Ramas en árboles
de hueso
Continúa

66
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Agricultura. Fruticultura
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 34.
Poda de frutales
Sesión 35.
Poda de
formación
Sesión 36.
Poda de
fructificación en
árboles de pepita
Sesión 37.
Poda de
fructificación en
árboles de hueso
Sesión 38.
Poda de
rejuvenecimiento
Sesión 39.
Realización de
cortes en la poda
Sesión 40.
Evaluación de los
aprendizajes
Sesión 41.
Evaluación
programática.
Planearán la
implementación
del huerto frutal

67
Bloque III
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Describirán
los métodos
empleados en la
reproducción de
árboles frutales.
Sesión 42.
El portainjerto y su
importancia
Sesión 43.
Características de
un portainjerto
Sesión 44.
Reproducción de
frutales por semilla
Sesión 45.
Multiplicación de
frutales por esqueje
o estaca
Sesión 46.
Multiplicación de
frutales por acodo
Sesión 47.
Multiplicación de
frutales por injerto
Sesión 48.
Compatibilidad
entre plantas
mediante el uso de
injerto
Sesión 49.
Injerto inglés
Sesión 50.
Injerto de tocón
Sesión 51.
Injertos hendidura
simple y doble
Sesión 52.
Injerto de corona
Continúa

68
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 53.
Injertos de
aproximación y
de puente.
Sesión 54.
Injertos de
escudete en “T”
y de parche
4 Identificarán la
influencia del
clima y el suelo
en el cultivo de
los frutales.
Sesión 55.
La temperatura
y el cultivo de
frutales
Sesión 56.
Cultivo de
frutales en zonas
frías
Sesión 57.
La precipitación,
insolación y
el viento en
el cultivo de
frutales
Sesión 58.
El suelo en
el cultivo de
frutales
5 Describirán el
proceso para el
establecimiento
del huerto
frutal.
Sesión 59.
Fruticultura
urbana
Sesión 60.
Preparación del
terreno
Sesión 61.
La plantación
Sesión 62.
Diseño de la
plantación
Sesión 63.
Marco de
plantación
Continúa

69
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 64.
Realización de
la plantación
Sesión 65.
Enfermedades
fungosas de los
frutales
Sesión 66.
Fungicidas
caseros para
árboles frutales
Sesión 67.
Enfermedades
de los frutales de
hueso, pepita y
tropicales
Sesión 68.
Plagas que
dañan a los
frutales
Sesión 69.
Los insectos en
los frutales
Sesión 70.
Reforestando
con frutales
Sesión 71.
Evaluación de los
aprendizajes
Sesión 72.
Evaluación
programática
Continúa

70
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
6 Describirán
el proceso
productivo
para cultivar
frutales de clima
templado, para
completar su
proyecto de
fruticultura.
Sesión 73.
Cultivo de
aguacate
Sesión 74.
Cultivo de
chirimoyo
Sesión 75.
Cultivo de
manzano
Sesión 76.
Cultivo de
durazno
Sesión 77.
Cultivo de la
frambuesa
Sesión 78.
Cultivo de la
zarzamora
Sesión 79.
Cultivo de la
cereza
Sesión 80.
Cultivo de la
granadilla
7 Describirán
el proceso
productivo para
cultivar frutales
de clima tropical,
para completar
su proyecto de
fruticultura.
Sesión 81.
Cultivo de la
papaya
Sesión 82.
Cultivo de la
guayaba
Sesión 83.
Cultivo de
maracuyá
Sesión 84.
Cultivo de fresa
Sesión 85.
Cultivo de litchi
Sesión 86.
Cultivo de la
vainilla
Continúa

71
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 87.
Cultivo de kiwi
Sesión 88.
Cultivo de la
malanga
Sesión 89.
Cultivo de la yaca
(árbol de pan)
Sesión 90.
Cultivo del mango
Sesión 91.
Cultivo del higo
Sesión 92.
Cultivo del cacao
Sesión 93.
Cultivo de limón
Sesión 94.
Cultivo de naranja
Sesión 95.
Cultivo de plátano
Sesión 96.
Cultivo de coco
Sesión 97.
Cultivo de
arándano
Sesión 98.
Cultivo de piña

72
Bloque IV
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
8 Describirán
el proceso
productivo para
cultivar frutales
de clima seco
para completar
su proyecto de
fruticultura.
Sesión 99.
Cultivo de la tuna
Sesión 100.
Cultivo de
cacahuate
Sesión 101. Cultivo
de la pitahaya
Sesión 102.
Evaluación de los
aprendizajes I
Sesión 103.
Evaluación de los
aprendizajes II
Sesión 104.
Evaluación
programática I
Sesión 105.
Evaluación
programática II

73
Tecnología III
Tecnologías agropecuarias y pesqueras. Avicultura
Bloque II
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Reconocerán las
características
generales del
desarrollo de la
avicultura.
Sesión 21.
La avicultura en
México
Sesión 22.
Características
del huevo de
pollo
Sesión 23.
Características
de la carne de
pollo
Sesión 24.
¿Por qué criar
aves?
Sesión 25.
Ventajas de
la avicultura a
pequeña escala
Sesión 26.
¿Cómo empezar?
Sesión 27.
Sugerencias para
el desarrollo de
su explotación
Tecnología I.
Mi proyecto
productivo:
Ejecución
del proyecto
productivo.
2 Construirán un
gallinero para
albergar a sus
aves de corral.
Sesión 28.
Selección del
terreno
Sesión 29.
Ubicación del
terreno
Sesión 30.
Orientación de
las casetas o
gallineros
Sesión 31.
Cobertizos para
avicultura
Sesión 32.
Espacio vital
para las aves
Continúa

74
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 33.
Densidad para
las aves
Sesión 34.
Cría en el piso
Sesión 35.
Cría en pastoreo
Sesión 36.
Materiales para
construcción del
gallinero
Sesión 37.
Cimiento del
gallinero
Sesión 38.
Cubierta y
protección del
gallinero
Sesión 39.
Desinfección del
gallinero
3 Identificarán las
características
del equipo que
se utiliza en la
avicultura.
Sesión 40.
Criadoras
Sesión 41.
Incubadoras
Sesión 42.
Manejo de la
Incubadora
Sesión 43.
¿Cómo hacer una
incubadora?
Sesión 44.
Comederos
Continúa

75
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 45.
¿Cómo hacer un
comedero?
Sesión 46.
Bebederos
Sesión 47.
¿Cómo hacer un
bebedero?
Sesión 48. Nidos
Sesión 49.
¿Cómo hacer un
nido?
Sesión 50.
Evaluación de los
aprendizajes

76
Bloque III
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Identificarán las
características
generales de la
anatomía de las
aves de corral.
Sesión 51.
Cubierta o
plumaje de las
aves
Sesión 52.
Partes exteriores
Sesión 53.
Sistemas
respiratorio,
circulatorio y
digestivo
Sesión 54.
Aparato
reproductor del
macho y de la
hembra
Sesión 55.
Razas de las aves
Sesión 56.
Razas según la
finalidad
Sesión 57.
Razas productoras
de huevo en
México
Sesión 58.
Razas de doble
propósito en
México
Sesión 59.
Razas criollas
Sesión 60.
Razas productoras
de carne en
México
Sesión 61.
Características de
productividad del
pollo de engorda
Continúa

77
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 62.
Meleagricultura
Sesión 63.
Razas
especializadas
de pavos en
producción de
carne
Sesión 64.
Cotornicultura
Sesión 65.
Comparación entre
el huevo de gallina
y de codorniz
Sesión 66.
Anserocultura
Sesión 67.
Características de
la cría de gansos
Sesión 68.
Anacultura
5 Elaborarán
alimento
balanceado
para pollos
de engorda
y gallinas de
postura.
Sesión 69.
Ingesta de agua y
alimento en pollos
de engorda
Sesión 70.
Ingesta de
alimento en
gallinas de postura
Sesión 71.
Requerimientos
nutricionales de
pollos y gallinas
Sesión 72.
Balanceo de
raciones por el
método de tanteo
Sesión 73.
Cálculo de una
ración alimenticia
Continúa

78
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
6 Identificarán
los principales
elementos para
obtener un
manejo eficiente
en la avicultura.
Sesión 74.
Manejo del pollito
de engorda
durante la primera
a la cuarta semana
Sesión 75.
Manejo cotidiano
Sesión 76.
Manejo del pollo
de engorda de la
cuarta a la octava
semana
Sesión 77.
Principales
parámetros
productivos
Sesión 78.
Manejos de la
gallina ponedora
Sesión 79.
Actividades y
manejo para una
producción de
huevo eficiente
Sesión 80.
Manejo de la
codorniz
Sesión 81.
Principales
actividades en la
cría de codornices
Sesión 82.
Manejo de pavos
Sesión 83.
Manejo de patos
Sesión 84.
Manejo de gansos
Sesión 85.
Evaluación de los
aprendizajes
Continúa

79
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Enfermedades,
los factores que
las predisponen,
cómo prevenirlas
y cómo tratarlas
en la explotación
avícola.
Sesión 86.
¿Prevenir o curar?
Sesión 87.
Recomendaciones
en la presentación
de enfermedades
Sesión 88.
Factores que
afectan la salud
de las aves de
corral
Sesión 89.
Calendario de
vacunación
Sesión 90.
Vacunación de
pollos de engorda
Sesión 91.
Signos de
enfermedad
Sesión 92.
Principales
enfermedades
bacterianas
Sesión 93.
Principales
enfermedades
virales
Sesión 94.
Otras
enfermedades
virales
Sesión 95.
Enfermedades
carenciales
Continúa

80
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 96.
Enfermedades
parasitarias
externas
Sesión 97.
Enfermedades
parasitarias
internas
Sesión 98.
Parásitos
externos
Sesión 99.
Enfermedades
zoonóticas
Sesión 100.
Tipos de
enfermedades
zoonóticas

81
Bloque IV
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
8 Identificarán los
mercados para la
comercialización
de los productos
avícolas, su
procesamiento,
así como los
costos de
producción.
Sesión 101.
Comercialización
del huevo
Sesión 102.
Clasificación de
huevos de gallina
Sesión 103.
Comercialización
de la carne
Sesión 104.
Evisceración del
canal de un ave
Sesión 105.
Evaluación de los
aprendizajes

82
Tecnología III
Tecnologías de los alimentos. Conservación y
procesamiento de productos agrícolas. Subproductos
de productos agrícolas
Bloque II
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Reconocerán
la importancia
de llevar una
alimentación
correcta para
lograr una vida
saludable.
Sesión 22.
Eres lo que comes
Sesión 23.
Los nutrimentos
Sesión 24. ¿Cómo
se dividen?
Sesión 25. El
balance perfecto
Sesión 27.
Causas de la
obesidad y el
sobrepeso
Sesión 28.
Prevención del
sobrepeso y la
obesidad
Sesión 29.
Las enfermedades
crónicas asociadas
con la nutrición
Sesión 30.
Sugerencias para
mejorar la salud
Primero.
Biología. ¿En
qué usa mi
organismo los
nutrimentos?
(Nutrimentos)
1b_b02_t01_s01_
video
Primero.
Biología. Vamos
por todo 1b_
b03_t01_s01_a_
video
Primero.
Biología. Los
nutrimentos
y su función
1b_b02_t01_s01_
interactivo_a
Primero.
Biología.
Alimentación
y salud
Identificador
1b_b02_t01_
s02_interactivo

83
Tecnologías de los alimentos
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Reconocerán la
importancia del
maíz en México,
su origen,
clasificación y
valor nutritivo
para elaborar
productos
derivados de
él y recuperar
nuestras
tradiciones.
Sesión 35.
El lugar del maíz
en la dieta diaria
Sesión 36.
¿Cómo se
clasifican?
Sesión 37.
El proceso de
nixtamalización
Primero.
Biología. Somos
gente de maíz
1b_b02_t01_s03_
video
3 Elaborarán
diferentes
productos
utilizando el
maíz como base,
para aprovechar
este grano,
recuperar las
tradiciones y dar
variedad a la
dieta diaria.
Sesión 38.
Con las manos en
la masa I
Sesión 39.
Con las manos en
la masa II
Sesión 40.
La receta de la
abuela
Sesión 41.
Los tamales de
frijol
Sesión 42.
Del horno a la
mesa
Sesión 43.
Bebidas de
acompañamiento

84
Bloque III
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Reconocerán
las bases de la
panadería para
identificar su
importancia y
relevancia en la
vida actual.
Sesión 48.
La importancia
de la calidad del
pan
Sesión 51.
¿Qué materia
prima se utiliza?
Sesión 52.
El valor nutritivo
del pan
5 Elaborarán
diferentes
rellenos y
coberturas para
acompañar los
productos de
panadería y
repostería.
Sesión 54.
Para hidratar y
hacer merengues
Sesión 55.
Para mejorar el
sabor, decorar y
rellenar
Sesión 56.
La crema
pastelera
Sesión 57.
Formando picos
Sesión 58.
La crema de
mantequilla y
claras
Sesión 59.
Coberturas
espumosas
6 Elaborarán
diferentes tipos
de panes y
bizcochos para
proporcionar
variedad a la
dieta diaria.
Sesión 61.
¿Cómo se
elaboran los
panes de
levadura?
Sesión 62.
Diferentes
técnicas para
lograr panes de
levadura
Continúa

85
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 63.
¿Cómo controlar
la fermentación?
Sesión 64.
¿Cómo evitar las
fallas y defectos?
Sesión 65.
Los bolillos
Sesión 66.
Los bollos
Sesión 67.
El pan integral;
el pan de molde
o caja
Sesión 68.
Los cuernitos de
nuez
Sesión 69.
El hojaldre
Sesión 70.
Campechanas y
orejas
Sesión 71.
Bísquets
Sesión 72.
Rosca de reyes
Sesión 73.
Pan de muerto
Sesión 74.
Conchas
Sesión 75.
Mantecadas
Sesión 76.
Garibaldis
Sesión 77.
Donas
Sesión 78.
Piedras

86
Bloque IV
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Aplicarán
diferentes
técnicas para la
elaboración de
tartas y pays.
Sesión 83.
Las costras, pastas,
masas y bases para
pays y tartas
Sesión 84.
¿Cómo armar y
hornear las costras?
Sesión 86.
De manzana, piña
o fresas
Sesión 87.
Tarta de durazno
Sesión 88.
Pay de limón
Sesión 89.
Pay de manzana
8 Elaborarán
diferentes
productos,
aplicando los
conocimientos
adquiridos
durante el curso.
Sesión 91.
Técnicas para
mezclar
Sesión 92.
Moldear, hornear
y enfriar
Sesión 94.
Armado y cubierta
de pasteles
Sesión 95.
La decoración
Sesión 96.
Pastel tres leches
Sesión 97.
Tronco de
chocolate I
Sesión 98.
Tronco de
chocolate II
Continúa

87
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
9 Aplicarán
diferentes
técnicas para la
elaboración de
galletas.
Sesión 99.
Las galletas
Sesión 100.
Técnicas para
mezclar y darles
forma
Sesión 101.
Pasta básica de
mantequilla para
galletas
Sesión 102.
Galletas de
avena y pasas
Sesión 103.
Polvorones

88
Tecnología III
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias.
Construcción sustentable
Bloque II
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Expondrán
ante el grupo
la importancia
de aprovechar
adecuadamente
los residuos que
se producen
cotidianamente
Sesión 22.
Deshechos y
desperdicios
Sesión 23.
Clasificación de
los desechos
Sesión 24.
Reducir, reciclar,
reutilizar
Sesión 25.
Ventajas de la
aplicación de las
3 R
2 Reconocerán las
características
de los diferentes
tipos de plástico,
así como sus
posibilidades de
reutilización y
reciclado.
Sesión 26.
Mundo plástico
Sesión 27.
Clasificación
de plásticos
reciclables
Sesión 28. Fundir
bolsas
Sesión 29.
Manualidades a
tu alcance
Sesión 30.
Cortar y tejer
Sesión 31.
Llego la hora de
tejer
Sesión 32.
Envases de PET
Sesión 33.
Otros usos de PET
Sesión 33.
La decoración en
tus manos
Sesión 34.
Muros y paredes
Continúa

89
Tecnologías de la construcción. Instalaciones sanitarias
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Aplicarán
diversas técnicas
para reutilizar y
reciclar papel
Sesión 36.
Mundo de papel
Sesión 36.
La obtención de
papel
Sesión 37.
Reutilizar el
papel
Sesión 38.
Ventajas del
papel reciclado
Sesión 39.
Papel reciclado
artesanal
Sesión 40.
Papel maché
Sesión 41.
Modelado con
papel maché
Sesión 42.
Otros usos
Sesión 43.
Cartapesta
Sesión 45.
Bisutería de
papel
Sesión 46.
Otras técnicas
Sesión 47.
Evaluación de los
aprendizajes

90
Bloque III
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Elaborarán
diferentes
productos con
técnicas de
reutilización de
vidrio y metal.
Sesión 49.
Botellas y latas
Sesión 50.
Recomendaciones
prácticas
Sesión 51.
Organizadores
Sesión 52.
Vasos y floreros
Sesión 53.
Técnicas de corte
para vidrio
Sesión 54.
Latas luminosas
Sesión 55.
Repujado en
aluminio
Sesión 56.
Accesorios de
repujado
Sesión 57.
Juguetes de
hojalata
5 Elaborarán
diferentes
productos
a partir de
reutilizar
y reciclar
diferentes
objetos
desechados.
Sesión 58.
Juguetes rotos
Sesión 59.
Muebles viejos
Sesión 60.
Sillas rotas
Sesión 61.
Neumáticos
Continúa

91
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 62.
La reutilización de
los neumáticos
Sesión 63. Madera
Sesión 64.
Otros materiales I
Sesión 65.
Otros materiales II
6 Practicarán
diversas
estrategias
higiénicas y
elaborarán
productos para
la higiene de
la casa y de la
escuela.
Sesión 66.
Un ambiente
limpio
Sesión 67.
Condiciones
saludables
Sesión 68.
Limpieza a
nuestro alcance
Sesión 69.
Los productos de
limpieza
Sesión 70.
¿Qué nos afecta
más?
Sesión 71.
Jabón para todo
Sesión 72.
Todo limpio
Sesión 73.
Un jabón para
cada uso
Sesión 74.
Recomendaciones
de limpieza

92
Bloque IV
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Practicarán
diversas técnicas
para elaborar
productos
naturales de uso
personal.
Sesión 85.
Limpieza es
salud
Sesión 86.
Reglas básicas de
higiene
Sesión 87.
El baño no hace
daño
Sesión 88.
Jabones para
todos
Sesión 89.
Una cabeza
limpia
Sesión 90.
Cambio de look
8 Valorarán
el concepto
de belleza
y aplicarán
diversas técnicas
para elaborar
cosméticos
a partir de
elementos
naturales.
Sesión 91.
Salud es belleza
Sesión 92.
Los ingredientes
de la belleza
Sesión 93.
Obtención de
aceites
Sesión 94.
Extracción de
esencias
Sesión 95.
Mascarillas
Sesión 96.
Exfoliantes
Continúa

93
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 97.
Hidratantes
Sesión 98.
Perfumes
Sesión 99.
Maquillaje
Sesión 100.
Consejos de
belleza
9 Aplicarán
diferentes
técnicas de
reciclaje y reúso
de telas y ropa
usada.
Sesión 101.
Tela
Sesión 102.
Recomendaciones
prácticas y útiles
Sesión 103.
Diseño de faldas y
blusas
Sesión 104.
Mezclilla y
accesorios
Sesión 105.
Para vestir la casa

94
Tecnología III
Proceso contable
Bloque II
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Identificaran la
administración
como una
herramienta
fundamental
para el
desarrollo
del oficial
administrativo.
Sesión 23.
La administración
como
herramienta en la
oficina
Sesión 24.
Importancia de la
administración
Sesión 25.
El proceso
administrativo
Actividades
sugeridas, p. 40
2 Analizarán la
parte mecánica
del proceso
administrativo
y cómo puede
utilizarse en
sus actividades
cotidianas.
Sesión 26.
La planeación
Sesión 27.
La planeación
en la oficina
Sesión 28.
La planeación
como
herramienta
cotidiana
Sesión 29.
La planeación
y el oficial
administrativo
Sesión 30.
La organización
Actividades
sugeridas,
p. 55
Continúa

95
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
3 Analizarán la
fase dinámica
del proceso
administrativo,
así como la
relación con
el oficial
administrativo.
Sesión 34.
La dirección
Sesión 37.
La dirección
y el oficial
administrativo
Sesión 38.
El control
Sesión 41.
El control
y el oficial
administrativo
Sesión 42.
El proceso
y el oficial
administrativo
Actividades
sugeridas,
p. 72

96
Bloque III
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
4 Identificarán a
la contabilidad
como una
herramienta
fundamental
para el
desarrollo de
las funciones
del oficial
administrativo.
Sesión 47.
¿Qué es la
contabilidad?
Sesión 48.
La contabilidad
en la historia del
hombre
Sesión 52.
Principios de
contabilidad
Sesión 53.
¿Qué es la
cuenta en la
contabilidad?
Actividades
sugeridas, p. 89
Crucigramas.
Tones para los
preguntones 2e_
b04_a01_p11
5 Aplicarán los
conceptos de
activos, pasivos
y capital para
realizar ejercicios
relacionados con
cargo y abono
de cuentas.
Sesión 54.
Las partes que
integran la
cuenta
Sesión 55.
La teoría de la
partida doble
Sesión 56.
¿Qué es un
catálogo de
cuentas?
Sesión 58.
¿Qué es un
activo en la
contabilidad?
Sesión 59.
El activo
circulante
Sesión 60.
El activo fijo
Continúa

97
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 61.
El activo diferido
o cargo diferido
Sesión 62.
¿Qué es el
pasivo en la
contabilidad?
Sesión 63.
El pasivo
circulante
Sesión 64.
El pasivo fijo
Sesión 66.
Las cuentas de
capital
Sesión 67.
Ejercicios
contables
Actividades
sugeridas, p. 118
6 Aplicarán los
activos, pasivos
y capital para
realizar ejercicios
relacionados
en el balance
general de una
empresa.
Sesión 68.
El activo contra
el pasivo
Sesión 69.
El balance
general
Sesión 72.
¿Cómo se integra
un balance
general?
Actividades
sugeridas,
p. 128
Continúa

98
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
7 Aplicarán la
técnica de costeo
que se genera en
la contabilidad
básica para
obtener el
costo unitario
de cualquier
producto que
produzca.
Sesión 73.
Los costos de
producir
Sesión 74.
La materia prima
Sesión 75.
La mano de obra
Sesión 76. Los
gastos indirectos
Sesión 77.
Vamos a costear
un producto
Actividades
sugeridas, p. 135

99
Bloque IV
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
8 Emplearán la
mercadotecnia y
sus herramientas
para realzar las
cualidades de los
productos que
una empresa
oferta.
Sesión 83.
¿Qué es la
mercadotecnia?
Sesión 84.
¿Qué es el
mercado?
Sesión 85.
¿Cómo reacciona
el consumidor?
Sesión 88.
El precio
Sesión 89.
La plaza
Sesión 90.
El producto
Sesión 91.
La promoción
Actividades
sugeridas, p. 158
Aula de medios.
Tras las pistas de
Tonatiuh
2e_b01_a01_p11
Video de
consulta
Historia I
Bloque V.
Secuencia 15
Sesión 136
20. Cambio
climático
9 Analizarán que
el ahorro de
los recursos
de la oficina
es sumamente
importante para
el desempeño de
la empresa.
Sesión 92.
La
sustentabilidad y
la oficina
Sesión 93.
Identificar los
recursos que se
pueden reutilizar
o renovar en
la oficina
Sesión 94.
Separando la
basura en la
oficina
Continúa

100
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
Sesión 95.
El cuidado de la
energía eléctrica
en la oficina
Sesión 96.
El cuidado del
agua en la oficina
Sesión 97.
El cuidado de
los equipos y la
maquinaria
Sesión 98.
La reutilización
del papel en la
oficina
Sesión 99.
La reutilización
de los cartuchos de
tóner
Sesión 101.
El oficial
administrativo y
el ahorro de los
recursos
Actividades
sugeridas, p. 167

101
Tecnología III
Bloque V (común)
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Evaluarán si
su proyecto
productivo está
relacionado con
el enfoque de
sustentabilidad.
Sesión 107.
Productividad
para
autoconsumo
Sesión 108.
Sesión 109.
¿Qué evaluar
en un proyecto
productivo
sustentable?
Sesión 110.
¿Cómo evaluar
si un proyecto es
sustentable?
Sesión 111 y 112.
Evaluación
de proyectos
productivos
sustentables I y II
Sesión 117.
¿Quiénes
pueden impulsar
mi proyecto?
Sesión 119.
Presentación
de proyectos
productivos
sustentables
Interactivo.
Nuestros
proyectos
2fc_b05_t03_s03
Continúa

102
Historia II
Bloque I
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
1 Organiza
por etapas y
cronológicamente
hechos y procesos
del México
prehispánico, de
la Conquista y del
Virreinato.
Secuencia 0.
Sesión 4
Secuencia 2.
Sesión 13
Secuencia 3.
Sesión 21
Secuencia 0
Programa
Integrador Edusat:
Estampas de la
Historia nacional
Secuencia 2
Programa
Integrador Edusat:
Dos proyectos para
una Nueva España
Programa
Integrador Edusat:
Zacatecas y la
colonización del
norte
Programa
Integrador Edusat:
El paisaje de Nueva
España a mediados
del siglo xvi
Secuencia 3
Programa
Integrador Edusat:
La vida política
y económica de
Nueva España en el
siglo xvii
Programa
Integrador Edusat:
Que yo nací
en la América
abundante
Programa
Integrador Edusat:
Cultura y sociedad
novohispanas
SA3_HI_B1_
OA_10007
Cronología de
los antiguos
mexicanos
SA3_HI_B1_
OA_10001
Línea del tiempo
del mundo
prehispánico a la
Nueva España
SA3_HI_B1_
OA_10004
Cronología de
los antiguos
mexicanos
Continúa

103
Historia II
Plan único de
educación básica
Aprendizajes
esperados
Libro para el
alumno
Programa de
televisión
Interactivo
mediateca
Bibliotecas oda
2 Localiza
las culturas
del México
prehispánico, las
expediciones de
descubrimiento,
conquista, y el
avance de la
colonización de
Nueva España.
Secuencia 1.
Sesiones 7 y 10
Secuencia 2.
Sesión 13
Secuencia 1
Programa
Integrador
Edusat: Las
culturas
prehispánicas y
la conformación
de Nueva España
Programa
Integrador
Edusat: Un
recorrido por mi
ciudad
Programa
Integrador
Edusat: De una
conquista a otra
Secuencia 2
Programa
Integrador
Edusat: Dos
proyectos para
una Nueva
España
Programa
Integrador
Edusat:
Zacatecas y la
colonización del
norte
Programa
Integrador
Edusat: El paisaje
de Nueva España
a mediados del
siglo xvi
SA3_HI_B1_
OA_10003
Los antiguos
mexicanos
SA3_HI_B1_
OA_10002
Caída de
Tenochtitlan
SA3_HI_B1_
OA_10012
Fuentes
primarias de la
historia
Continúa

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