SHIELEY CEVALLOS

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Sistema nacional de evaluación: Antecedentes, Plan
decenal de educación, Base legal y estructura.
DOCENTE: MSc. Gonzalo Remache
Shirley Cevallos
Curso: 5to “B”

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
(2018)

3. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS. (2018)

4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
(2018)

5. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
(2018)

6. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
(2018)

7. BASE LEGAL
SE HAN REVISADO LOS INSTRUMENTOS LEGALES QUE AMPARAN Y
ESTIMULAN LA CREACIÓN DEL SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y
RENDICIÓN SOCIAL DE CUENTAS

8. Constitución Política de la República del
Ecuador
Artículo 66
“La educación es
derecho irrenunciable de
las personas
inexcusable del Estado,
la sociedad y la familia
área prioritaria de la
inversión pública,
requisito del desarrollo
nacional y garantía de la
equidad social.
Es responsabilidad del
Estado definir y ejecutar
políticas que permitan
alcanzar propósitos.

9. Constitución Política de la República del
Ecuador
Artículo 70
La Ley establecerá
órganos y procedimientos
para que el Sistema
Educativo Nacional rinda
cuentas periódicamente a
la sociedad
sobre la calidad de la
enseñanza y su relación
con las necesidades de
desarrollo nacional.

10. Constitución Política de la República del
Ecuador
Artículo 73
La ley regulará la carrera
docente y la política
salarial
garantizará la
estabilidad, capacitación,
promoción
justa remuneración de
los educadores en todos
los niveles y
modalidades, a base de
la evaluación de su
desempeño.

11. Ley Orgánica de Educación
Artículo 43
Deberes y atribuciones de la Subsecretaría de
Planificación:
Literal e) Realizar los estudios, análisis y evaluación de
los recursos del Sistema Educativo,con fines de
planificación”.

12. Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a
la Información Pública
Artículo 7
la gestión administrativa
está obligadas a observar
todas las instituciones del
Estado que conforman el
sector público
mediante
“Mecanismos de rendición
de cuentas a la
ciudadanía,
tales como metas e
informes de gestión e
indicadores de
desempeño”.

13. Ley de Presupuestos del Sector Público
Artículo 61
La evaluación presupuestaria comprenderá:
la medición de los resultados físicos y financieros obtenidos
los efectos producidos, el análisis de las variaciones observadas
determinación de sus causas y las recomendaciones de medidas correctivas”.

14. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS. (2018)

15. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
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16. MARCOTEÓRICODEL
SISTEMANACIONAL
DEEVALUACIÓN
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17. Contexto en que surge
Sistemático diálogo social
Instrumento que mejorará la gestión educativa
Representantes vinculados a la educación
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18. •RENDICIÓN
SOCIAL DE
CUENTAS
EJE
TRANSVERSAL
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19. EVALUACION EN
EDUCACION
VISION HISTORICA
LA EDUCACIÓN EXISTE DESDE EL INICIO DE LA HUMANIDAD, LA
EVALUACIÓN APARECE DESDE EL INICIO DE LA EDUCACIÓN
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20. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE
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21. • Emperador chino hacía que sus funcionarios presentaran
pruebas para determinar si eran aptos o no para el servicio civil.2200 a.C
• evaluar cinco tópicos:Ley Civil, Cuestiones Militares, Agricultura,
Impuestos y Geografía202 a.C-200 d.C
• se enfatizaba el conocimiento que se tenía sobre las ideas de
Confucio.
1374 hasta la dinastía
Ching (1644-1911)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
(2018)

22. El sistema chino de
evaluación influyó en la
aparición de pruebas
escritas en las escuelas
europeas en el siglo XVI
2 siglos más tarde, se
instituyeron en Europa
sistemas de selección a la
universidad y al servicio
civil,
Estos exámenes públicos
han sido una
característica esencial de
los sistemas educativos
europeos desde entonces,
llevaron la idea a sus
colonias en África, Asia y
el Caribe.
Hoy en día son una
práctica muy frecuente en
la mayoría de los países
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
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23. época de cobre
Sir Francis Galton
medición psicológica ,debido al
material del cual estaban hechos la
mayoría de instrumentos de medición,
en 1884, instrumentos que miden dos
aspectos del ser humano, físicos y
conductuales.
1890, James M. Catell
utiliza, por primera vez, las palabras
Test Mentales relacionadas con la
utilización de diez pruebas que
propone aplicar al público en general.
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CUENTAS. (2018)

24. A partir de
entonces, se
presenta un
especial
desarrollo en la
psicometría que
realiza estudios
de evaluación
del ser humano
que se originan
especialmente
en el sistema
educativo.
La primera
evaluación de
este tipo se
realiza en
Francia en 1905
La Sociedad
Libre para el
Estudio
Psicológico del
Niño interesada
en mejorar la
efectividad y
eficiencia de las
escuelas
identificando
las causas del
fracaso escolar.
Desde su
perspectiva,
consideraban
que había dos
clases de niños
que fracasaban:
aquellos que
podían
aprender pero
no lo hacían y
aquellos que no
podían
aprender.
presentaron la
escala Binet-
Simon, de
treinta tareas
cortas,
ordenadas por
dificultad.
Pretende medir
el l nivel
intelectual del
niño se definía
por la tarea más
difícil que
pudiera
ejecutar
correctamente.
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(2018)

25. PRIMERA GUERRA MUNDIAL
SE PRODUCE desarrollo de
la evaluación
aplicación de pruebas a
grupos grandes de
personas
evaluación de inteligencia
de 1 750 000 nuevos
reclutas.
•Seguimiento de
instrucciones orales
•Razonamiento aritmético
• Razonamiento práctico
•Sinónimos – antónimos
• Oraciones en desorden
• Series de números
• Analogías
• Información
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
(2018)

26. Robert Glaser (1963) Plantea que la
evaluación implica una comparación y que
ésta puede darse de dos maneras diferentes:
Interindividual.
• Los resultados de una persona (o una
institución, o programa) se comparan
con los resultados de las demás
personas que son evaluados con ella.
• Las inferencias se hacen a partir del
porcentaje de personas que se supera.
• Evaluación con referencia a la norma.
Intraindividual.
• Los resultados de una persona se
comparan con lo evaluado.
• Las inferencias se hacen a partir de lo
que la persona puede o no hacer.
• Evaluación con referencia a criterio.
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27. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN
Y RENDICIÓN SOCIAL DE CUENTAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
(2018)

28. Ministerio de Educación. Sistema Nacional de Evaluación y Rendición de
Cuentas. (2018)

30. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
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31. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE
CUENTAS. (2018)

32. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
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33. •Evaluar al SNE y rendir
cuentas
•Planeado y adecuado
a contexto
PRINCIPIOSDELSISTEMA
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34. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
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35. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
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36. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
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38. OBJETIVOS:
Objetivo General:
Determinar la calidad de la educación que
oferta el Sistema Nacional de Evaluación
para mejorar el funcionamiento.

39. Objetivos
Específicos:
Determinar la calidad de la gestión
del Ministerio de Educación y de las
Instituciones educativas.
Determinar la calidad de desempeño
docente de todos los niveles y
modalidades del Sistema Nacional de
Educación.
Determinar la calidad del desempeño
del estudiante de todos los niveles y
modalidades del Sistema Nacional de
Educación.
Determinar la calidad del Currículo
Nacional en todos los niveles y
modalidades del Sistema Nacionales
de Educación.

40. DIMENSIONES:
dos
mecanismos
Interna:
1.-El conocimiento del
sistema para la toma
de decisiones
orientadas para la
conducción del
Sistema Nacional de
Educación.
2.-La
retroalimentación al
sistema:

41. Exterior:
Rendición Social de Cuentas.
Transparencia del sector público
Entrega de información de la utilización de
recursos y logros obtenidos.
A nivel nacional, provincial e institucional.

42. FinesIdentificar
fortalezas y
debilidades de la
educación
Generar nuevas
políticas
educativas
Reorientar
procesos
educativos

43. Individual o
colectiva
Atiende a las
necesidades
Individual
o
colectiva
ESTRATEGIAS

44. TÉCNICA DE
LA
EVALUACIÓN

45. Validez
Confiabilidad Comparabilidad
Equidad

46. Adecuación
de los
referentes
Objetividad de
juicio de valor
Oportunidad
amplitud
difusión

47. DIMENSIONES
INTERNA Y
EXTERNA

48. Estándares
de
Contenido

49. Estándares de
Desempeño

50. Estándares de Oportunidades de
Aprendizaje

51. METAEVALUACIÓN
TERMINO DE LOS
AÑOS 60
ACUÑADO POR:
MICHAEL SCRIVEN

52. Escaso interés entre los especialistas del campo de la evaluación
meta evaluación
Juicio de calidad
Méritos de una
evaluación
Objeto de estudio
del metaevaluador
Investigación
semántica
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53. metaevaluación Escasas teoría
Criterios a evaluar
Enfoque
cuantitativo
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS. (2018)

54. CORRIENTE CUALITATIVA: Aspectos éticos de un proceso de
investigación
cuantitativas
cualitativas
Para tener criterios o
estándares universales
Para guiar al meta evaluador
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55. APORTES
SIGNIFATIVOS
POLITICO: Atienda y
responda a las
necesidades de las
audiencias
SCRIVEEN
1991
LISTAS
DE
ESTANDARES
METAEVALUADOR
CATALOGOS DE
CRITERIOS
FORMULADOS
SERIE DE ITEMS
CONVENIENCIA
EVALUATIVO
comprehensivo y
comprensible
Creible y ético
META
EVALUATION
CHEKLIST

56. RESPONSABLES
EL RESPONSABLE DIRECTO DE LA
IMPLEMENTACIÓN DE LAS
EVALUACIONES SERÁ EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, A
TRAVÉS DE LA SUBSECRETARÍA DE
PLANIFICACIÓN.
EL CONSEJO CONSULTIVO
NACIONAL DE EVALUACIÓN.- SERÁ
UN ORGANISMO TÉCNICO
PERMANENTE, DE ASESORAMIENTO
Y CONSULTA, SOBRE LAS
POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS, E
INSTRUMENTOS A IMPLEMENTARSE
EN LOS COMPONENTES QUE
CONFORMAN EL SISTEMA
NACIONAL DE EVALUACIÓN.

57. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS.
(2018)
MinEduc (mayo 2008) Sistema Nacional de Evaluacióm y Rendición Social de
Cuentas. Quito