educación

1. Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación
Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
Departamento de Apoyo Académico
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
ASIGNATURA: PROYECTOS DE INTERVENCIÓN
SOCIOEDUCATIVA.
“ANÁLISIS DE LA LECTURA UNA ESCUELA PARA CADA
ESTUDIANTE”
COORDINADOR: GUILLERMO TEMELO AVILÉS.
ALUMNA: ANAHÍ VARELA RODRÍGUEZ.
SEXTO SEMESTRE GRUPO: “A”
CICLO ESCOLAR: 2015 – 2016.
IGUALA DE LA INDEPENDENCIA; GRO.
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

2. UNA ESCUELA PARA CADA ESTUDIANTE.
Nelson Beaudoin.
Considero punto cable el aspecto que menciona este autor, ya que hoy en día estamos en
una sociedad que es fundamental tener en cuenta a cada uno de los alumnos, basarnos en
cada uno de sus conocimientos poniendo énfasis en cómo es que aprenden. De igual
manera cabe destacar que los docentes en la actualidad solo se basan en preocuparse si
cumplen el curriculum, si pasan los exámenes, o si acumulan puntos, que en lo personal
considero algo muy deshonesto ya que uno comodocente debe tener la certezaque somos
formadores de ciudadanos. También se puede resaltar que si hacemos inca pies a este
punto que menciona este autor, la educación sería sumamente diferente ya que si los
docentes y futuros docentes nos centramos en ello, lo que en realidad preocupa se
cumpliría sin dejar de lado la atención que se le debe brindar a cada alumno.
-Una escuela para cada estudiante: “Todos los estudiantes están a nuestro alcance cuando
encontramos su ritmo: el paso, la danza, la canción en ellos. Ese es un viaje mejor, pero
mucho más difícil, demasiado extraordinario, pero mucho más inteligente. Tocar el tambor
al compás de cada persona”. Comparto esta letra, por el motivo que creo que quiere decir
todo lo que expresa este apartado. Muchas veces los docentes trabajan al mismoritmopara
todos sin importar si aprenden o no, tener en cuenta el ritmo de cada uno ayudará a la
mejora de los aprendizajes y que los alumnos se desenvuelvan dignamente. Considero que
el primer tema y este van de la mano ya que primero es necesario centrarnos en cada uno
de nuestros alumnos para posteriormente enfocarnos al trabajo de cada uno de ellos al
ritmo en que correspondan, como dice la lectura tal vez resulta más difícil, pero sería la
mejor manera de lograr resultados verdaderos.
-La magia estaen ellos: En realidad, yo no soy un mago, pero utilizo mis destrezas docentes
para ayudar a mis estudiantes que la magia esta en ellos, no en mí. Resalto este argumento
porque considero que es lo que sé que quiere hoy en un día en un docente innovador, que
guíe a los alumnos a construir sus aprendizajes, que ellos vayan descubriendo de lo que
pueden ser capaces mediante actividades que permitan identificarse ellos mismos. Que el
docente sea capaz de despertar en el alumno quien es en realidad, dependiendo lo que
cada alumno busque, uno como futuro docente se tiene que adaptar para que cada uno de
los niños logre involucrarse en las actividades, descubriendo como lo puede hacer y vean

3. que las destrezas que demuestren esta en ellos, que el docente solo los guía por el camino
del éxito, para fortalecer el hecho de ayudar a los alumnos a hacer grandes cosas por si
mimos ayudará a una educación más competente.
-Aprender haciendo: Suscita dos consideraciones importantes para nuestros estudiantes.
En primer lugar otorga importancia a la actividad que están llevando a cabo y, al mismo
tiempo, conserva el potencial de dar a los estudiantes la sensación del logro. Lo considero
sumamenteimportante es punto de la lectura ya que si bien sabemos los estudiantes deben
experimentar, interactuar para que se logren construir poco a poco los aprendizajes, donde
el docente solo actúa como guía que permitirá que su alumno se desenvuelva teniendo en
cuenta las capacidades que muestrancada uno de ellos. El alumno debe entender el porqué
de los resultados y que mejor que descubrirlos por el mismo donde al hacerlo tendrá
satisfacción que permitirá que sigan avanzando positivamente, tomando en cuenta que en
cada uno se permitirá el desenvolvimiento significativo con el hecho de aprender haciendo.