Este documento describe los aspectos a observar para evaluar el desarrollo personal y social de un niño, así como sus habilidades para establecer relaciones interpersonales. Se enfoca en competencias como reconocer la propia identidad, actuar de acuerdo con reglas externas, aceptar a los demás, y establecer relaciones positivas basadas en la empatía. Describe dónde y cómo un educador puede observar estas competencias en un niño durante actividades en el aula, recreo y otras interacciones.

1. Desarrollo Personal y Social.
Aspecto: Identidad Personal
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidadesy desarrolla su sensibilidad
hacia las cualidades y necesidades de otros.
Aspectos A Observar Donde Como Lo Puedo Observar
Se expresa de cómo es él  Durante la hora del Durante diálogos entre
o ella, en su casa, su recreo iguales.
ambiente familiar y de lo  Actividades de tiempo Observando las
de compartir.
que vive en la escuela. actividades.
Si el niño habla de lo
que le gusta y/o
disgusta.
Muestra interés, emoción  En actividades como la Con la actitud que el
y motivación ante de armar un niño muestre al realizar
situaciones retadoras y rompecabezas, en las actividades.
accesibles a sus donde puedan poner a
posibilidades. prueba sus habilidades
intelectuales.
Realiza un esfuerzo para  Dentro del aula. En los trabajos en
lograr lo que se propone,  En las actividades equipo.
atiende sugerencias y propiciadas por la A través de la lluvia de
muestra paciencia en las educadora. ideas.
acciones que lo
requieren.
Enfrenta desafíos y solo,  en situaciones como Al momento en que el
o en colaboración, busca elaborar un carro con niño selecciona piezas,
estrategias para un juego de las organiza y
construcción. ensambla.
superarlos.
 Al trabajar en los
diferentes rincones.
Expresa cómo se siente,  Dentro del aula. En diálogos sobre una
en situaciones en las  Durante el recreo negociación o manejo de
cuales es escuchado o  Durante alguna otra conflictos.
no, aceptado o no; actividad.
considera la opinión de
otros y se esfuerza por
convivir en armonía.

2. Apoya a los demás  En la clase de educación Durante juegos
cuando ve que lo física. psicomotores, ejercicios y
 Durante la clase de
necesitan y cuida de su música. otras actividades.
persona y se respeta a sí  En actividades de juego.
mismo.
Competencia:Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con
criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes
ámbitos en que participa.
Aspectos A Observar Donde Como Lo Puedo Observar
A través del lenguaje  En actividades Trabajos en equipo, en
logra expresar lo que propiciadas por la una exposición o
siente, cuando se educadora. simplemente a través
enfrenta a una situación  En discusiones con sus de la lluvia de ideas.
que le causa conflicto. iguales.
Respeta las reglas  Dentro del aula.  En juegos, a la hora de
establecidas y las normas  En actividades en compartir el material o
para la convivencia. equipo. en las diferentes
actividades.
Controla gradualmente  En la hora del recreo.  al jugar o realizar otras
conductas impulsivas que  En las actividades actividades dentro del
afectan a los demás y propiciadas por la jardín de niños.
evita agredir verbal o educadora.  Al escuchar
físicamente a sus  En la clase de conversaciones de
compañeras o educación física. iguales.
compañeros y a otras
personas
Cuida y guarda sus  Dentro del aula. Al pedir a la educadora
pertenencias.  Durante cualquier que le guarde sus
actividad. juguetes.
 Durante la clase de Observando cuando
música. guardan sus cosas en la
 En la clase de mochila y no sacarlos en
educación física. clase.
Participa en actividades  Dentro del aula. Actividades de juego y
individuales y en equipo  Dentro las actividades espontaneas, como,
que son acordadas en el cotidianas. deportes, de cooperación
grupo, o que él mismo  En el área de rincones. y para dar aportaciones.
propone.
Toma iniciativas, decide y  Dentro del aula al En la lluvia de ideas, o

3. expresa las razones para momento de reflexionar. al realizarle diferentes
hacerlo. cuestionamientos.
Aspecto:
Relaciones Interpersonales
Competencia: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar
de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su
vida cotidiana
Aspectos A Observar Donde Como Lo Puedo Observar
Realizadiferentes  En actividades Como construir un
actividades en donde es planeadas por la puente con bloques,
importante la educadora. explorar un libro,
colaboración de todos en  Actividades de realizar un experimento,
una tarea compartida. investigación en equipo. ordenar y limpiar el
salón, jugar canicas o
futbol.
Asume los diferentes  Durante el recreo. En juegos como la
roles y su  En algunos rincones. casita, o actividades de
responsabilidad en las  Por medio del juego. dramatización.
tareas que le
corresponden, tanto de
carácter individual como
colectivo.
Explica qué le parece  Dentro del aula. En una actividad o
justo o injusto y por qué,  En el recreo. mediante un juego, en
y propone nuevos  A la hora de salida. donde explica lo que
derechos para responder puede y lo que no
a sus necesidades puede hacer.
infantiles, manifiesta sus
ideas.
Actúa conforme a los  Dentro de las Al interactuar con los
valores de colaboración, actividades propiciadas demás, ya sea en la
respeto, honestidad y por la educadora. hora del recreo, en
tolerancia que permiten  Durante la clase de algún juego o actividad.
una mejor convivencia. educación física.
Competencia:Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento,
la aceptación y la empatía
Aspectos A Observar Donde Como Lo Puedo Observar
Habla sobre experiencias  Dentro del aula al Durante la actividad de
que pueden compartirse, momento de reflexionar. tiempo de compartir, al
compañeros, que  En actividades en hablar de experiencias
propician la escucha, el equipo. le han sucedido dentro
intercambio y la de su contexto.

4. identificación entre pares
Escucha las de sus.
Respeta y se relaciona  En las diversas En la elaboración de
con niños y niñas de actividades. carteles sobre
distintas características e  Durante el recreo. “cuidemos nuestro
intereses, al realizar medio” en donde cada
actividades diversas. uno aporta ideas pero
Apoya y da sugerencias aceptando y respetando
a otros. las de los demás.
Mantiene las normas de  Dentro del aula en las Donde todos puedan
relación y actividades propiciadas participar de manera
comportamiento basadas por la educadora. individual o lograr un
en la equidad y el  Durante la clase de trabajo en equipo como
respeto, y las pone en música. en algún juego como
práctica.  Durante la clase de “las carreras”.
educación física.
Habla sobre las  En actividades En “culturas diferentes”
características propuestas por la o “títeres de plato” en
individuales y de grupo, educadora. donde hablan sobre
 Dentro del aula. cuales son las
físicas, de género,
 Durante el recreo. diferentes costumbres
lingüísticas y étnicas,
de cada uno para
que identifican a las entender y aprender de
personas y a sus los demás.
culturas, reconoce que
son distintos y que la
participación de todos es
importante para la vida
en sociedad.