Este documento resume los conceptos de nativos digitales e inmigrantes digitales acuñados por Marc Prensky. Explica que los nativos digitales son personas nacidas entre 1980-1990 cuando la tecnología digital estaba disponible, mientras que los inmigrantes digitales nacieron entre 1940-1980 y han visto el cambio tecnológico. También describe cómo Prensky sugiere que los docentes deben asumir un rol de guía para los nativos digitales y aprovechar su potencial mediante el uso de la tecnología y métodos de aprendiz

1. POSTGRADO EN DOCENCIA SUPERIOR
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
POR: MARITZEL PALMA
ANABEL ALCOCER
TOMÁS MORENO

2.  Este término fue acuñado por Marc Prensky, autor
del libro “Enseñanza nativos digitales”. Marc
Prensky es conocido por ser quien inventó y
divulgó los términos nativos digitales
e inmigrantes digitales.
 Estos aparecieron por primera vez en su
libro Inmigrantes Digitales dado a difusión en el
año 2001.

3.  Se denomina nativo digital u homo sapiens
digital a todas aquellas personas que nacieron
durante las décadas de los años 1980 y 1990,
cuando ya existía una tecnología digital bastante
desarrollada y la cual estaba al alcance de
muchos.

4.  Por otro parte, el término inmigrante digital se
refiere a todos aquellos nacidos entre los años
1940 y 1980, ya que se considera que han sido
espectadores y actores generalmente
privilegiados del proceso de cambio tecnológico.

5.  Marc Prensky se preguntaba « ¿Cómo
deberíamos llamar a estos “nuevos” estudiantes
de hoy? Algunos se refieren a ellos como la
Generación-N [por Net] o Generación-D [por
Digital], pero la designación más útil para ellos
muy posiblemente es Nativos Digitales.
 Nuestros estudiantes de hoy son todos
“hablantes nativos” del lenguaje digital de los
ordenadores, los videojuegos, e Internet.»

6.  Este autor enfrenta al nativo digital (alumno tecno-competente)
y el inmigrante digital (la escuela
tradicional) para mostrar que la simple
reproducción de los métodos que funcionaron en
el pasado está condenada al fracaso, y provocará
sólo el desinterés.
 Sugiere apoyarse particularmente sobre el
potencial que entrevé en el uso de los
videojuegos en contexto de aprendizaje.

7.  Presenta un intuitivo e innovador modelo de
pedagogía de la co-asociación, en el que los
alumnos, nativos digitales, se especializan en la
búsqueda y presentación de contenidos a través
de la tecnología.
 Y los profesores, inmigrantes digitales, se
especializan en guiar a los estudiantes,
proporcionándoles preguntas y contextos,
diseñando el proceso de aprendizaje y
garantizando su calidad".

8.  No quieren charlas teóricas.
 Quieren crear, usando las herramientas de su
tiempo.
 Quieren trabajar con sus compañeros (iguales) en
trabajos de grupo y proyectos.
 Quieren tomar decisiones y compartir el control.
 Quieren una educación que no sea únicamente
relevante, sino conectada con la realidad.

9.  El docente en lugar de creerse un “Inmigrante
Digital” debe asumir su rol y comenzar a
capacitarse.
 Como orientador y guía.
 Fijador de metas y alguien que pregunta.
 Diseñador de aprendizaje.
 Garante de las actividades controladas.
 Proveedor de contexto.