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FREDDY INCARROCA CHURATA 1
MATRIZ COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES DE LAS AREAS DE COMUNICACIÓN, MATEMATICA, PERSONAL SOCIAL Y
CIENCIA Y AMBIENTE RM N° 199-2015-MINEDU.
AREA: COMUNICACIÓN
Competencia Capacidad Indicadores de desempeño 4° grado
Comprendetextos
orales.
Escucha activamente
diversos textos orales.
Usa modosy normasculturalesdeconvivenciaquepermitenlacomunicaciónoral.
Presta atenciónactiva dandoseñalesverbales(responde)y no verbales segúnel tipode texto oral y las formasde interacción
propiasde su cultura.
Tomaapuntesmientrasescuchadeacuerdoconsupropósitoy a lasituacióncomunicativa
Recupera y organiza
información de diversos
textos orales
Identificainformaciónbásicayalgunosdetallesdetextos oralescontemáticavariada
Reúneinformaciónexplícitaubicadaendistintaspartesde un texto oral.
Reordenainformaciónexplícitaestableciendorelacionesde secuencia,comparación,ycausa –efecto
Expresaconsus propiaspalabrasloque entendiódeltexto dandocuentadevarias informacionesrelevantes.
Infiere el significado de los
textos orales
Deducehechos,referentes,lugaresyrelacionesdecausa –efectoa partir deinformaciónexplícitaenlostextos que escucha.
Deducelascaracterísticasdepersonas,personajes,animales,objetosylugares,en diversos tipos de textos orales.
Deduceeltemay el propósitodeltexto que escucha
Interpreta el sentidofiguradoderefranes, dichospopularesymoralejas
Explica,segúnmodosculturalesdiversos,emocionesyestados de ánimoapartirdel mensajedelinterlocutoryde los recursosno
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FREDDY INCARROCA CHURATA 2
verbales queemplea.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales
Opinadandorazonesacercadelasideas, hechos,acciones,personasopersonajesdeltextoescuchado.
Opinasobrelos modosdecortesíay los recursosexpresivosverbales y noverbales utilizados porel hablante
Identificaelpropósitodeltexto y el rol delhablante
Se expresa
oralmente.
Adecúa sus textos orales a
la situación comunicativa
Adapta, segúnnormasculturales,sutexto oral aloyente deacuerdoconsupropósitoy tema
Emplearecursosconcretos(láminas,papelógrafos,fotografías,etc.) o visuales (powerpoint, prezzi, etc.) para poyar su texto oral
segúnsu propósito
Expresa con claridad sus
ideas
Ordenasus ideasentorno a temasvariados a partir de sus saberesprevios y de algunafuentede información escrita,visualu oral
Relacionaideasoinformacionesutilizandoconectoresyreferentes deuso frecuente
Utiliza vocabulariodeusofrecuente
Utiliza estratégicamente
variados recursos
expresivos
Incorporaasu texto oralalgunosrecursosestilísticos,comolascomparaciones.
Pronunciaconclaridadyvaría la entonaciónyelvolumenparaenfatizar el significadodesutexto.
Complementasutexto oralcongestos, contactovisualy posturas corporales adecuadosasu interlocutor.
Se apoya conrecursosconcretos(láminas,papelógrafos,fotografías,etc.) o visuales (powerpoint,prezzi, etc.) de formaestratégica
paratransmitirsu texto oral
Reflexiona sobre la forma,
contenido ycontexto de sus
textos orales
Explicasisu texto orales adecuadosegúnsupropósitoy tema.
Señalasi se ha mantenidoeneltema,evitando digresiones
Señalasi ha utilizadovocabularioadecuado.
Examinasisu entonación,volumen,gestosy posturas corporales ayudanaenfatizar elsignificadodesutexto oral
Explicasilos recursosconcretosovisualesempleadosfueroneficacesparatransmitirsutexto oral.
Interactúa colaborativamente
manteniendo el hilo temático
Interviene para formularyresponderpreguntaso complementarconpertinencia
Siguela secuenciayaportaal temaa través de comentariosrelevantes.
Utiliza normasdecortesíasencillaycotidianadeacuerdoasucultura.
Comprende
textos
escritos
Recupera información de
diversos textos escritos
Localizainformaciónenuntexto conalgunoselementoscomplejosensuestructuray convocabulariovariado.
Reconocelasiluetaoestructuraexterna dediversos tiposde textos
Reconstruyela secuenciadeuntexto conalgunoselementoscomplejosensuestructuray con vocabulariovariado.
Reorganiza información de
diversos textos escritos
Parafraseael contenidodeuntexto conalgunoselementoscomplejosensuestructuray vocabulariovariado.
Representaelcontenidodeltexto a través de otros lenguajes(corporal,gráfico,plástico,musical,audiovisual
Construye organizadoresgráficosy resúmenespararestructurarelcontenidodetextosconalgunos
elementoscomplejosensu estructura
Establecesemejanzasydiferenciasentrelasideas, loshechos,los personajesylos datos deun texto conalgunoselementos
complejosensuestructura
Infiere el significado de los Formulahipótesissobreelcontenido,apartirde los indiciosqueleofreceeltexto: imágenes,
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FREDDY INCARROCA CHURATA 3
textos escritos títulos, siluetadeltexto, estructura,índicey párrafos
Deduceelsignificadodepalabrasyexpresionesa partirde informaciónexplícita
Deducelascaracterísticasdelaspersonas,los personajes,losanimales,losobjetosy los lugares,
en diversos tipos detextos conalgunoselementoscomplejosensuestructura
Deducelacausadeunhechoy la ideadeun texto conalgunoselementoscomplejosensuestructuray convocabulariovariado
Deduceeltemacentralylas ideasprincipalesentextosconalgunoselementoscomplejosensuestructuray condiversidad
temática.
Deduceelpropósitodeun texto conalgunoselementoscomplejosensuestructura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos
Opinasobrela formadeltexto, los hechosylas ideasimportantesentextos conalgunoselementos
complejosensuestructura
Explicalaintencióndelosrecursostextuales.
Produce textos
escritos
Planifica la producción de
diversos textos escritos
Selecciona,conayudadeladulto,el destinatario,el tema,el tipo detexto, los recursostextualesy algunafuentede consultaque
utilizará, de acuerdoconsupropósitode escritura.
Propone,conayuda, un plande escrituraparaorganizarsus ideas deacuerdoconsupropósitocomunicativo.
Ajusta conayuda elregistro (formale informal,persona,número,tiempo)delostextos que va a producirdeacuerdoasus
características.
Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura
Escribetextos diversos contemáticasyestructuratextual simple,apartir de sus conocimientospreviosy enbase a algunafuentede
información.
Mantieneeltemacuidando denopresentardigresiones,repeticiones,contradiccionesovacíosde información.
Establecedemaneraautónomaunasecuencialógicaytemporalenlos textos que escribe
Relacionaideasmediantealgunosconectoresyreferentes, deacuerdoconlas necesidadesdeltexto queproduce
Usa recursosortográficosbásicos(coma,comaenumerativa,dospuntos, guionesendiálogos,guionesen numeraciones)ytildación
paradar claridadysentidoal texto que produce.
Usa unvocabulariovariadoy adecuadoalasituacióndecomunicación
Reflexiona sobre la forma,
contenido ycontexto de sus
textos escritos
Revisa el contenidodeltextoen relaciónaloplanificado
Revisa la adecuacióndesutexto al propósito
Revisa si se mantieneenel tema cuidandodenopresentardigresiones,repeticiones,contradiccionesnivacíosde
información
Revisa si utiliza de formapertinentelos diversos conectoresyreferentes pararelacionarlasideas.
Revisa si en su texto ha empleadolosrecursosortográficosbásicos(coma,dospuntos, guionesendiálogosyenumeraciones)y
tildaciónparadarclaridadysentidoaltexto queproduce.
Revisa si en su texto usa un vocabulariovariadoy apropiadoala situacióndecomunicación
Explicalasdiferentesfuncionesquecumplenalgunaspalabraseneltexto
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AREA: MATEMATICA
Competencia Capacidad Indicadores de desempeño 4° grado
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad
Matematiza
situaciones
Problemasaditivosconnúmerosnaturales
Plantearelacionesentrelosdatos enproblemasdeunaetapa , expresándolosenunmodelodesoluciónaditivadehasta cuatro
cifras.
Empleaunmodelodesoluciónaditivaalplantearo resolver unproblemaensu contexto.
Problemasaditivosde doso másetapasconnúmerosnaturales
Plantearelacionesentrelosdatos enproblemasaditivosde dos o másetapas que combinenaccionesdejuntar-juntar,juntar-
agregar-quitar,juntar-comparar,juntar-igualarexpresándolasenunmodelodesoluciónaditivaconnúmerosnaturales.
Problemasmultiplicativoscon númerosnaturales
Organizadatos en problemas,expresándolosenunmodelodesoluciónmultiplicativoconnúmerosnaturaleshastacuatro
cifras.
Reconocedatosrelevantesen situaciones y losexpresaen un modelodesolucióndedivisionesexactaseinexactascon
númerosnaturaleshastaconcuatrocifras.
Relacionadatosensituaciones,queimpliquenaccionesdereducirunacantidad,expresándolosenunmodelodesoluciónde
mitad,tercia,etc. concantidadesdehastacuatrocifras.
Relacionaunmodelodesoluciónmultiplicativaconproblemasdediversoscontextos.
Problemascon fracciones
Identificadatosen problemas queimpliquenrepartirunacantidadenformaequitativa,expresándolosenunmodelodesolución
confraccionesusualescondenominadores2,4, 8, 3, 6, 5 y 10.
Problemasaditivosconfracciones
Identificadatosen problemas queimpliquenpartireltodoo la unidadenpartes iguales,expresándolosenunmodelode
soluciónaditivoconfraccionesusuales.
Plantearelacionesentrelosdatos en problemasdeunaetapa, expresándolosenunmodelodesoluciónaditivaconfracciones.
Empleaunmodelo desoluciónreferidoalasfraccionescomopartetodoo repartoal plantearo resolver un problema.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Númerosnaturales
Expresaen formaoral o escrita,el usode los números naturalesencontextosde lavida diaria(peso,tiempo, sueldos,
etiquetas, etc.).
Describelacomparacióndenúmerosdehastacuatrocifras,en la rectanuméricayen tableroposicional.
Elaborarepresentacionesdenúmeroshastacuatrocifrasenformaconcreta,pictórica,gráficaysimbólica.
Tiempo ypeso
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Describeladuración,estimación ycomparacióndeeventosusandoaños, meses,hora, 1/2 horao 1/4 dehora.
Expresala medida,estimaciónylacomparacióndelpesodeobjetosen unidadesoficiales(gramoykilogramo) yfracciónde
unamedida,como1/2kg, 1/4 kg.
Expresaen formaoral o escrita,el usode fraccionesusualesencontextosdemedida(peso,tiempo,longitud,capacidad,
superficie,etc.).
Multiplicación ydivisión
Expresamedianteejemplossucomprensiónsobrelaspropiedadesdelamultiplicación.
Fraccionesysusoperaciones
Expresaen formaoral o escrita,el usode las fraccionesusualesendiversos contextosdela vida diaria(recetas,medidasde
longitud,tiempo,etc.).
Elaborarepresentacionesconcreta,pictórica,gráficaysimbólica delasfraccionescomopartedeuntodo, comoreparto,
númerosmixtos,fraccioneshomogéneasyheterogéneas,fraccionesusualesequivalentes.
Describelacomparaciónyordende las fraccionesusualesconigualydistintodenominador;conmaterialconcretoygráfico.
Elaborarepresentacionesconcreta,pictórica,gráficaysimbólicadelossignificadosdelaadiciónysustracciónconfracciones
de igualdenominador.
Elabora y usa
estrategias
Proponeunasecuenciadeaccionesorientadasaexperimentaroresolver unproblema.
Númerosnaturales
Realizaprocedimientosparacomparar,ordenaryestimarconnúmerosnaturaleshastacuatrocifrasconapoyodematerial
concreto.
Tiempo ypeso
Empleaprocedimientosparamedir,estimar,compararycalcularequivalencias,yrecursosalresolver problemassobrela
duracióndeltiempoyelpeso de losobjetos.
Problemasaditivosy multiplicativosconnúmerosnaturales
Empleaestrategiasheurísticascomohacerunesquema,buscarregularidades,haceranalogíasalresolverproblemasaditivoso
multiplicativosdeunao varias etapasconnúmerosnaturalesconcantidadesymagnitudes(tiempoypeso).
Empleapropiedadesdelasoperacionesyprocedimientoso estrategiasdecálculomental yescritoparamultiplicarydividir
númerosnaturalesconresultadoshastacuatrocifras.
Fracciones
Realizaprocedimientosparacomparar,ordenaryestimar confraccionesusualesyfraccionesequivalentes,conapoyode
materialconcreto.
Empleaestrategiasheurísticaso procedimientos parasumaryrestar fraccionesusualescondenominadoresigualesy
diferentes, y fraccionesmixtas.
Compruebasuprocedimientooestrategiay el desus compañerosy, deser necesario,loreplantea.
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Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Realizaconjeturasapartir de másde uncasoexperimentadouobservadosobrelas relacionesdeorden,comparacióny
equivalenciaentrefraccionesusualesylos diferentestipos de fracciones(fracciónpropia,impropia,homogéneayheterogénea).
Explicaa través de ejemploslasdiferentesformasderepresentarfraccionesusualesyfraccionesequivalentes.
Explicaatravés de ejemplos lasdiferentesformasde representarunnúmerodecuatro cifrasy sus equivalenciasencentenas,
decenasyunidades.
Explicaatravés de ejemplosconapoyoconcretoográfico,lossignificadossobrelasoperacionesdeadiciónysustracciónde
fracciones.
Explicaatravés de ejemplosconapoyoconcretoográficolapropiedaddistributivadelamultiplicaciónconnúmerosnaturales.
Explicasusprocedimientosyresultadosenla solucióndeproblemas.
Actúa y piensa
Matemáticamente
en situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio.
Matematiza
situaciones
Patronesderepetición
Plantearelacionesentreloselementosde problemasderegularidad,ylas expresaen unpatrón de repeticiónquecombineun
criteriogeométricodesimetríay criteriosperceptualesdecolorytamaño.
Proponeun patrónde repeticiónquecombineuncriteriogeométricodesimetríaycriteriosperceptualesdecolorytamaño.
Patronesaditivosymultiplicativos
Identificalareglade formacióndelosdatosen problemasderegularidad,expresándolasenunpatrónmultiplicativocon
númerosdehasta cuatrocifras.
Proponepatronesaditivos o multiplicativosconnúmerosdehastacuatrocifras.
Igualdades
Identificadatosy relacionesenproblemasdeequivalencia,expresándolosenunaigualdadconíconos(conadición,
sustracción,multiplicaciónodivisión).
Relacionesdecambio
Recogedatosexperimentalesde dosmagnitudesenproblemasdevariaciónylos relacionaentablassimples.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Patrones
Utiliza lenguajematemáticoparadescribirlaregularidadenlospatronesgeométricosynuméricos.
Igualdades
Representauna igualdadconvaloresconocidosodesconocidosconíconos,deformaconcreta,gráficaysimbólica(con
expresionesdemultiplicaciónydivisión)y elsigno “=”).
Relacionesdecambio
Describelarelacióndecambioentredosmagnitudes.
Elabora y usa
estrategias
Proponeunasecuenciadeaccionesorientadasaexperimentaroresolver unproblema.
Patronesderepetición
Empleaalgunasestrategiasheurísticasparaampliarocrearpatronesderepeticióngeométricos,usandomaterialconcreto.
Patronesaditivosymultiplicativos
Empleaprocedimientosdecálculoparaampliar,encontrareltérminointermedioocrearpatronesaditivosy multiplicativos,
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FREDDY INCARROCA CHURATA 7
usandomaterialconcreto,recursos,incluyendoelusode lacalculadora.
Igualdades
Empleamaterialconcretoygráficoparaencontrarequivalenciasolosvalores desconocidosdeunaigualdadconmultiplicación.
Empleaestrategiasy procedimientosmultiplicativos,larelacióninversaentrela multiplicaciónyla división, lapropiedad
conmutativadela multiplicación,pararesolversituacionesdeequivalenciaoigualdadohallarunvalor desconocidocon
expresionesaditivasy multiplicativas.
Problemasdecambio
Empleaesquemas,procedimientosdecomparaciónyoperacionesparaencontrarrelacionesnuméricasentredos magnitudes.
Compruebasuprocedimientooestrategiay el desus compañerosy, deser necesario,loreplantea.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Patronesderepetición
• Elaborasupuestossobrelos términosqueocupanunaposiciónmás adelanteenelpatrónde repeticióngeométricode
simetríay criterioperceptual.
Patronesaditivos
Explicasusresultadosy procedimientosalcontinuarocrearunpatrónaditivo o multiplicativodehasta cuatrocifras.
Igualdades
Elaborasupuestossobrelo que ocurreenunaigualdadalmultiplicarodividirunamismacantidaddeobjetosonúmerosa
ambosladosdeuna igualdad,basándoseenloobservadoen actividadesconcretas.
Relacionesdecambio
Elaborasupuestossobrela relacióndecambioentredosmagnitudes,basándoseenloobservadoen actividadesvivenciales,
concretasygráficas.
Actúa y piensa
matemáticamente
en
situaciones de
forma,movimiento y
localización
Matematiza
situaciones
Formatridimensionales
Identificapropiedadesenlosobjetosdel entornosegúnsus lados paralelosyperpendiculares,laformadesus caraso sus
basesy, los relacionacon prismasrectos.
Relacionalosprismasrectosconsuproyección vista desdeabajo,desdearribao desde uncostado.
Formabidimensionales
Identificacaracterísticasdelosobjetosde su entornosegúnsus lados, ángulos,paralelismooperpendicularidadylo expresaen
un modelobasadoenparalelogramos.
Usa unmodelobasadoenparalelogramosalplantearoresolver un problema.
Ubicación y desplazamiento
Identificalasreferenciasnecesariasenproblemasdelocalizaciónydesplazamientos,enelentornoescolar,expresándolosen
un croquisapoyadoencuadriculasycoordenadas.
Empleauncroquisconcuadrículasconcoordenadasalresolverproblemasdelocalización.
Verificasi elcroquisempleadocorrespondealarealidadypermitelocalizarodesplazarseconprecisión.
Simetríaytraslación
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Identificacondicionesycaracterísticasrelevantesensituacionesdedesplazamiento,expresándolosenunmodelodetraslación
de formasbidimensionalesenunacuadrículadecoordenadas.
Reconocelatraslacióndeunafiguraenotros problemas.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Formatridimensionales
Describelasformastridimensionalessegúnsuselementos(caraslaterales,aristas,vértices, bases).
Construye figuras tridimensionalescondiferentesmaterialesconcretosya partirde una plantilla.
Construye figuras tridimensionalesenformaconcreta,apartirde instruccionesescritasyorales.
Describelaestimaciónylacomparacióndelamedidadecapacidadenfraccionesdelitro, galones.
Formasbidimensionales
Describelascaracterísticasdelospolígonosy paralelogramos,segúnsunúmerodeladosy vértices, nombrándolos
adecuadamente(triángulos,cuadriláteros,pentágonos,etc.).
Representa en formaconcreta(sogas,geoplano,etc.)ygráfica(en cuadrículas),diferentesformasbidimensionalesquetienen
el mismoperímetro.
Representa en formaconcreta(sogas,geoplano,origami, etc.)y gráfica(encuadrículas)diferentesrectángulos,cuadrados,
rombosy romboidesconelmodelopresenteyausente.
Construye paralelogramossegúnindicacionesoralesyescritas.
Describelaestimaciónylacomparacióndelamedidadelalongitud,perímetro,superficiedelasfigurasa partir de unidades
arbitrariaso convencionales.
Ubicación ydesplazamiento
Describerutaso ubicaciones,usandocomoreferentesobjetosylugarescercanosopor losque debepasar.
Elaboracroquis,mapasusandoreferentes paralelos,perpendicularesyoblicuos,paraubicarobjetosyexpresarrutas
Simetríaytraslación
Describe lasrelacionesde latraslacióndefigurasgeométricasplanasyel reflejode unafiguraa partir del ejede simetría
verticaly horizontal.
Representa en formaconcreta(geoplano), gráfica(encuadrícula)y, latraslacióndefigurasgeométricasplanasyel reflejode
unafigura a partir delejede simetríavertical u horizontal.
Elabora y usa
estrategias
FormasTridimensionales
Usa estrategiasparaconstruircuerposgeométricos,figurasconel modeloausentesegúnsusángulosy lasimetría, usando
diversos materiales.
Usa diversos recipientescomojarras,envasesde botellas,recipientesgraduados,paramedir,compararyestimarlacapacidad
de losrecipientes.
Usa instrumentosdemedición(cintamétricayreglasgraduadas)y unidadesconvencionalesparamedirycompararlongitudes
y distanciascortas.
Formasbidimensionales
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FREDDY INCARROCA CHURATA 9
Usa unidadespatrón(cartón,cartulina,etc.)quemidanunmetrocuadradoparadeterminarcuántasunidadescuadradas
necesitaparacubrirsuperficiesdefigurasbidimensionales
Usa estrategiasqueimplicantrazarel recorridodelosvértices delas formasbidimensionales,utilizarrecortesdefiguras de
papelparatrasladarlasobreun cuadriculado.
Ubicación ydesplazamiento
Empleaestrategiasorecursosparaubicarconprecisiónunobjetoenunplanocuadriculado.
Usa estrategiasparatrasladar unafigurasobre un planocartesiano.
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
FormasTridimensionales
Elaboraconjeturassobrecuálessonlascaracterísticasgeométricascomunesdelasformas tridimensionales
Justificasus conjeturasusandoejemplossobrelosprocedimientosaplicadosenproblemasdecálculodecapacidad con
unidadespatrón.
Formasbidimensionales
Justificasus conjeturasusandoejemplossobrelosprocedimientosaplicadosenproblemasdecálculodeperímetro,superficie y
capacidadconunidadespatrón.
Elaboraconjeturassobrecuálessonlascaracterísticasgeométricascomunesdelasformasbidimensionales
Elaboraconjeturassobrelosprocedimientosaaplicarenelcálculode perímetro,superficieycapacidadconunidadespatrón.
Traslación
Elaboraconjeturassobreelprocedimientopararepresentartraslacionesdeformasbidimensionalesencuadriculas.
Actúa y piensa
matemáticamente
en
situaciones de
gestión de
datos e
incertidumbre
Matematiza
situaciones
Problemascon datos
Plantearelacionesentrelosdatos (cuantitativosdiscretosy cualitativos)en situacionesencontextoescolar,expresándolosen
tablade dobleentradao gráficodebarras simplesconescala.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Realizapreguntasrelevantes para recogerdatosrelacionadosconeltemadeestudioy aportaconsugerenciasalaspreguntas
formuladasporsus compañeros.
Describeinformacióncontenidaencuadrosdedobleentrada,pictogramas,gráficosdebarrasdoblesagrupadas.
Organizalos datos entablas y los representaen gráficosdebarras.
Expresael significado delamodadeun conjuntodedatos
Describelaocurrenciadeacontecimientoscotidianosusandolasexpresiones:seguro,posibleeimposible.
Registralos datos entablas a partir deexperimentosaleatorioscondadosomonedas.
Elabora y usa
estrategias
Proponeideaspararecogery organizardatos cualitativoso cuantitativosen situacionesdesuentorno familiaryescolar.
Empleaprocedimientosderecoleccióndedatosa partirde preguntasoralesy escritas, encuestas,registrodehechos,etc.
Ordenalosdatos de mayor a menorfrecuenciaparahallarlamoda.
Empleamaterialconcretoyla vivienciaciónparareconocersucesosofenómenosquesonseguros,posiblesoimposibles.
Registraen unatabla lafrecuenciadeocurrenciadeeventoso fenómenos.
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AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
Competencia Capacidad Indicadores de desempeño 4° grado
INDAGA,MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS,
SITUACIONES QUE
PUEDEN SER
INVESTIGADAS
POR LA CIENCIA.
Problematiza
situaciones
Hacepreguntasapartir de la identificacióndelosposiblesfactores queintervienensobre unhechoo fenómeno
observado.
Proponeposiblesexplicacionesestableciendounarelaciónentreelfactorseleccionadoporeldocenteyel hecho
observado
Propone hipótesis con conocimientos científicos relacionados a su problema de indagación.
Diseña estrategias
para hacer una
indagación
Proponeunasecuenciadeaccionesylasfundamentaparavalidar larelaciónentreelfactor y el hecho,considerando
las sugerenciasdeldocenteysus pares, paraelaborarun procedimientocomún.
Justificala seleccióndeherramientas,materialeseinstrumentosdemediciónenrelaciónasufuncionalidad.
Escogeinformacióndefuentesproporcionadasqueleayudena responderlapreguntade indagación((textoscortos,
imágenes,esquemas,videos, páginaweb,entre otros).
Mencionalasmedidasdeseguridadquedebetomarencuentaalmanipularlosmaterialesyherramientas
seleccionadasparalaindagación.
Genera y registra
datos e información
Obtienedatoscualitativosy/o cuantitativosde sus observacionesoexperimentos,conelusodeinstrumentosde
medición,siguiendoelprocedimientoestablecido.
Elaboratablasde dobleentradadondepresentalos datosde su indagación.
Representalosdatos en pictogramasográficosdebarrassimples.
Analiza datos o
información
Comparadatoso lainformaciónobtenidaenlaindagaciónconladesus pares.
Establecerelacionescualitativasapartir de los datoso informaciónrecogidaylascontrastacon fuentes
proporcionadas.
Extrae conclusionesapartirde lasrelacionesentresusexplicacionesinicialesylos resultadosde laindagación.
Construye una conclusión colectiva a partir de sus conclusiones y la de sus pares.
Evalúa y comunica Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos o gráficos simples.
Describelasdificultadesquesepresentanenlas accionesrealizadasduranteelprocesodeindagación,conénfasis
en lageneracióndedatos.
Proponecambiosparamejorarelprocesodeindagación,apartir de lasdificultadesidentificadas.
EXPLICA EL
MUNDO FÍSICO,
BASADO EN
CONOCIMIENTOS
Comprende
y aplica
conocimientos
científicos y
Materia y Energía
Menciona que los cambios reversibles e irreversibles son causados por el tipo de acción sobre la materia.
Menciona que la conducción eléctrica se debe al tipo de material que la conduce.
Menciona que la energía eléctrica que consumimos proviene de la transformación de energía de un sistema a
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CIENTÍFICOS argumenta
científicamente
otro*.
Mecanismos de los seres vivos
Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar microorganismos al interior.
Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud porque dañan el sistema nervioso
central.
Menciona que la anorexia, bulimia, etc, se debe a un desorden alimenticio severo*.
Biodiversidad tierra y universo
Menciona que las propiedades ycaracterísticas de los suelos se deben a sus nutrientes, pH, etc.
Menciona que el ciclo vital de las plantas yanimales depende una serie de relaciones que se establecen entre
ellos (productores, consumidores ydescomponedores).
Menciona que las plantas yanimales de la zona donde vive depende de las condiciones de ese ambiente.
Menciona que la conservación de las plantas y animales de su localidad depende de las estrategias para su
protección.
Mencionaque las plantas yanimales de su localidad dependen de las características de los diferentes tipos de
suelos.
Menciona que las características de la Tierra y los efectos sobre ella se deben al movimiento terrestre ya la
influencia del Sol*.
DISEÑA Y
PRODUCE
PROTOTIPOS
TECNOLÓGICOS
QUE RESUELVEN
PROBLEMASDESU
ENTORNO
Plantea problemas que
requieren soluciones
tecnológicas y
selecciona alternativas
de solución.
Haceconjeturassobresusobservacionesaldetectarunproblematecnológico.
Caracterizael problema,susalternativasde soluciónylos posiblesbeneficiosdeestas, conbaseen fuentes de
informaciónescritasyconversacionesconespecialistas.
Hacepreguntasy analizatextos defuentes confiablesparadeterminarposiblescausasdelproblema.
Diseña alternativasde
solución al problema
Seleccionamaterialessegúnsuscaracterísticas(flexible,duro,blando,elástico,entreotros).
Representagráficamentesualternativade solucióncondibujosamanoalzadaen dondemuestrasu formay color,y
escribefrasespara señalarsus parteso fases.
Describecómovaa construirsuprototipoy mencionalasherramientasylos materialesque va a usar.
Describe el funcionamiento de su prototipo
Hace cálculos yestimaciones usando unidades del Sistema Internacional de Medidas.
Implementa y valida
alternativas de
solución
Usa herramientasdisponiblesalconstruirsuprototipo.
Ejecutay verificapasos en laconstruccióndesuprototipo.
Haceajustesen laconstruccióndesuprototipode ser necesario.
Evalúa y comunica la
eficiencia, la confiabilidad
Describelosposiblesusosdelprototipoen diferentescontextos.
Propone yrealiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo yestablece sus limitaciones.
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FREDDY INCARROCA CHURATA 13
y los posibles impactos
del
prototipo
Explicacomoconstruyósuprototipo.
Comunicasusresultadosy pruebasconunlenguaje(oral,gráficooescrito) apropiadosegúnsuaudiencia,usando
términoscientíficosymatemáticos.
CONSTRUYE UNA
POSICIÓN CRÍTICA
SOBRELA CIENCIA
Y TECNOLOGÍA EN
SOCIEDAD
Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico
Explica las razones por las cuales las personas usan tecnologías.
Explica el impacto que el uso de tecnologías tiene en la vida de las personas, la comunidad yel ambiente.
Explica el impacto que tiene la actividad humana en los ambientes naturales yconstruidos.
Explica que los diversos objetos tecnológicos son creados por personas especializadas.
Explica que frente a la complejidad de la naturaleza es necesario el trabajo de científicos en diversas áreas.
Tomaposicióncrítica
frente a situaciones
socio científicas
Expresasu opiniónrespectoalainfluenciadelosefectosqueimplicaelusoadecuadooinadecuadodetecnologías
en laspersonas, enla comunidadyelambiente.
Expresa su opinión respecto al impacto de la actividad humana en los ambientes naturales yconstruidos.
Expresa su opinión respecto al trabajo de los científicos ytecnólogos.
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AREA: PERSONAL SOCIAL
Competencia Capacidad Indicadores de desempeño 4° grado
Afirma su
identidad
Se valora a si mismo Describesuscaracterísticasfísicas,cualidades,fortalezas, habilidadesypreferenciasenfunciónalconocimientodesí mismo,
quelo hacenúnicoyvalioso.
Eligesus preferenciasygustos paraproponerideasy tomardecisionesqueledenalegría, ensituacionesdejuegoy
actividadescotidianasycreativas.
Describetradiciones,costumbresyprácticasquecaracterizanasu familiaycomunidadyqueaportanal desarrollodesus
habilidadesya su formación.
Se integraral trabajode diversos gruposque lepermitenafirmarsusentidode pertenencia.
Describelosinteresespersonales,habilidadesylogros.que lepermiteinteractuarconlosotros paracontribuirasu bienestar.
Expresaen formaverbal y no verbal sus característicasfísicas,personalesylo quelos demásmanifiestan.
Describe comosusfortalezas y habilidadeslepermitenactuarensituacionesdejuego, realesehipotéticas.
Reconoce loquea sus compañerosyfamilialesgusta desu personay lossentimientosqueleprovocan.
Autorregula sus emocionesy
comportamientos
Describesussentimientos,distinguiendoemocionesprimariasysecundariasensituacionesrealesehipotéticas,explicando
causasy posiblesconsecuencias.
Practicalarespiraciónprofunda,relajaciónyel distanciamientodelasituaciónpararegularemociones fuertescomolacólera,
el miedoola tristeza endiversas situacionesconapoyodeunadulto.
Identificaemocionesysentimientospropiosy desus compañeros.
Reconoceemocionesqueexpresanlasotraspersonasen diversas situaciones.
Expresasus sentimientosyemocionesquelepermitenestablecerrelacionesasertivasconsus pares.
Se desenvuelve
éticamente
Se cuestiona éticamente
ante situaciones cotidianas
Identificacómoinfluyenlasemocionesalopinarsobreaccionesquesepercibencomobuenasomalas.
Da unporquéa su malestar,desacuerdooindignacióncuandopercibecomomalasdeterminadasaccionescotidianas.
Da unporquéa su agrado, acuerdoosatisfaccióncuandopercibecomobuenasdeterminadasaccionescotidianas.
Examinalasmotivacionese interesesdelas accionesconsideradascomobuenasomalasporlosadultos.
Examinalosfines y resultadosde lasaccionesconsideradascomobuenasomalasporlos adultos.
Sustenta sus principios
éticos
Explicaporquéconsiderabuenasomalas determinadasacciones,conrazonesquevan másalládelagradoo desagrado.
Verbaliza ensus razonamientossobrelas accionesbuenasymalasalgunodelosvalores éticosque se practicanyreconocen
en su ambientecercano(hogar,comunidadyescuela).
Identificaenlas motivaciones,interesesyfines de las accionesideasquelepermitenconstruirlasnocionesdelosvalores
éticosquese practicanyreconocenensuambientecercano(hogar,comunidadyescuela).
Manifiestalasactividadesdeserviciofamiliarquele permitereforzar valores: responsabilidadysolidaridad.
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Reflexiona sobre las
relaciones entre sus
principios, decisiones y
acciones.
Expresaalgunasmotivacionesdesusaccionespercibidascomobuenasomalas.
Identificalosresultadosde sus accionespercibidascomobuenasomalas.
Comparasusnocionesdelobuenoy lo maloconlaspropiasacciones.
Elaboraconclusionessobresuactuaciónapartirde lacomparaciónentresuspercepcionesdelobuenoy lo maloconlas
propiasacciones.
Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
interactúa concadapersona
reconociendo que todos son
sujetos de derechos y
tienen deberes
Se reconocecomounapersonaconderechos.
Reconoceque losniñostienenresponsabilidadesydeberesen laescuelay en la casa
Se relacionacordialmenteconsuscompañerosenelaulay elrecreo,sin discriminarlosporrazónde género,discapacidado
etnia.
Reconocesufalta cuandoagredeverbalofísicamenteaalguien,disculpándoseycumpliendoconreparareldaño.
Disculpaasus compañeroscuandoreconocensusfaltas.
Ayuda, por iniciativapropia,asus compañeroscuandolonecesitan.
Escuchaconatenciónasuscompañeroscuandohacenusodelapalabra.
Explicaquenadajustificaelmaltratoa otros y que hayotras manerasdeinteractuar.
Explicaquelosniños, losancianosylas personascondiscapacidadmerecenuntrato respetuosoy colaboracióncuandolo
requieren.
Expresasu desacuerdofrenteasituacionesdediscriminaciónentrecompañerosdeescuelaporrazonesdeetnia, géneroo
discapacidad.
Ayuda a estudiantescondiscapacidadoqueestánen situacionesdemalestarcuandolorequierenoselo solicitan.
Reconocequelosderechosdelosniñosno puedenserafectadospor losparientesni los docentes.
Construye y asume normas
y leyes utilizando
conocimientos y principios
democráticos
Explicaque,en lafamiliay la escuela,losacuerdosynormasayudana convivir mejor.
Explicalaimportanciadequelosacuerdosylas normasse construyanconlaparticipacióndelaspersonasinvolucradasyde
querespeten sus derechos.
Explicaelsignificadodelaparticipaciónylainclusiónenlaconstruccióndenormasyacuerdos.
Entiendequelas normasdebencumplirlasestudiantesydocentes.
Cumplelosacuerdosylasnormasde convivenciadelaescuela.
Ayuda a queotros cumplanlasnormasylos acuerdos.
Participaactivamenteenlaelaboracióndenormasdeconvivencia.
Manifiestasusatisfacciónporelcumplimientodelasnormasdela escuela.
Proponecambiosenlasnormas(onuevas normas),de acuerdoconlasnecesidadesdelgrupo.
Establecemetaspersonalesygrupalesparasuperardificultadesenlaconvivencia.
Evalúa el cumplimientodelasnormasenlasasambleasdeaulaen funcióndelbienestargeneral.
Evalúa si sus docentescumplenlosacuerdosylas normasestablecidas.
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Haceseguimientodelcumplimientodelasresponsabilidadesenelaula,conayuda deldocente.
Se relaciona
interculturalmente con
potros desde su identidad
enriqueciéndose
mutuamente
Haceusode su lenguamaternaenelaulay en laescuela,mostrandosatisfacción.
Se refiere a sí mismocomointegrantedeunacomunidadespecíficaodeunpueblooriginario.
Muestrainterésy aprecioporlasdiversas manifestacionesculturalesensucomunidad.
Explicacómosurgieronlossímbolospatrios.
Se siente partede la comunidadescolar.
Señalalas principalescaracterísticasdelospueblosy comunidadesétnicas(mestizos,afrodescendientes,tusan,niseis,
etcétera)de su localidadyprovincia.
Describeyexplicaalgunasmuestrasdelatradicióncultural delPerú.
Reconoceperiodosdelahistoriaenque determinadosgruposhumanoshansufridocondicionesdeinjusticiaenelPerú.
Identificasituacionesdeinjusticiaqueexperimentandeterminadosgruposhumanosenlaactualidadennuestropaís.
maneja conflictos de
manera constructiva a
través de pautas,
estrategias y canales
apropiados
Sabeque los conflictossonpartedelas relacionesentrelaspersonasy puedendarseen lafamilia,la escuelaolacomunidad.
Comprendequemuchosconflictosseoriginanpornoquererescucharloqueopinanlosdemás.
Comprendequeeldiálogoesimportanteparasuperarlosconflictos.
Expresalo que sientey piensaacercadeunadificultadensurelaciónconlosotros.
Explicasuposiciónensituacionesdeconflicto.
Recurreasu docente,a su asambleadeaulaoa mediadoresescolaresparasolucionar conflictos.
Planteaalternativas de soluciónviablesalos conflictosqueseproducenenlaescuela.
Cuida los espacios públicos
y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible
Explicaquelosrecursosnaturalesqueexisten ensu localidaddebenserusadosresponsablemente.
Utiliza materialesendesusoen laambientacióndesuaulay en la elaboracióndesustrabajos.
Usa adecuadamentelostachosclasificadosparalaeliminacióndediferentetipode residuos.
Señalala necesidaddecuidarlosespaciospúblicos.
Cuidalos bienesmaterialesdesuaula,reconociendoquesondeuso colectivo.
Cooperaenmantenerlimpiosyordenadoslosambientesdondesedesenvuelvesu vida.
Participa en
asuntos públicos
para promover el
bien común
Problematiza asuntos
públicos a través del
análisis critico
Identificaasuntosqueinvolucrana todoslos miembrosdesuescuelaycomunidad.
Elaboray aplicaentrevistas sencillassobrelabasedepreguntaspropiasy de sus compañeros.
Exploraen la Internet utilizandopáginassugeridasporeldocente,sobrelos temasque involucranatodos losmiembrosdesu
escuelaocomunidad.
Procesainformaciónasudisposiciónquelepermitaresponderapreguntassobretemasqueinvolucranatodos los miembros
de su escuelao comunidad.
Elaboraconjeturasqueexpliquenhechosofenómenos,sustentándolasconargumentos.
Aplica principios, conceptos Explicalosrolesy funcionesdelosmiembrosdesuescuela.
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e informaciónvinculada a la
institucionalidad y a la
ciudadanía
Distinguey describelasfuncionesdelasprincipalesautoridadeslocalesyregionales(alcalde,juezde paz, defensordel
pueblo,presidenteregional).
Describelascaracterísticasdeespaciosyservicios públicosenlacomunidad.
Identificasituacionescotidianasenlasquese actúedemocráticamente.
Asume una posición sobre
un asunto público que le
permita construir consensos
Identificalasfortalezas y debilidadesdesusopinionesyde las de sus compañerosrespectoaunasituacióndeinteréscomún.
Manifiestalaaceptacióndelasopiniones,sentimientosydeseos desus compañeros.
Eligeentre diversas posibilidadespararesolverunasituacióncomúndelaula,yexplicalarazón de su elección.
Opinasobretemasqueinvolucrana losmiembrosdesucomunidad,sustentandosuposiciónenrazonesque van más alládel
agradoo desagrado.
Eligey apoya lapostura queconsideramásfavorableparael beneficiodetodos.
Reconocequeeldisensoexistey es válido.
Propone iniciativas y usa
mecanismos para el
bienestar de todos y la
promoción de los derechos
humanos
Identificalasnecesidadesdelsalónyla escuela.
Planteaaccionesconcretasquepermitancumplirunobjetivocomún.
Utiliza los mecanismosdeparticipaciónpropiosdelaescuelaparacanalizarsusdemandas.
Explora,a través depáginassugeridasporel docente,losalcancesylimitacionesdelusodelas redes socialesparala
participación.
Señalaquetiene derechos,comoavivir en un ambientesano,a laintegridadpersonal,entreotros.
Reclamacuandonoseestá cumpliendoalgunodesusderechos.
ParticipaenaccionesdepromocióndelosprincipalesderechosestablecidosenlaConvenciónsobrelosDerechosdelNiño.
Señalaqueexisten autoridades,dentrodela escuelayen su localidad,quevelanpor laseguridady por losderechosdelos
niños.
Recurre,deser necesario,aestas autoridadesparaquedefiendansus derechos.
Participaenlos procesosdeelecciónderepresentantesestudiantiles(delegadosyMunicipio).
Construye
interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente
fuentes diversas
Reconocelainformaciónquepuedeobtenerdecadafuente.
Identificainformaciónsobrehechosconcretosenfuentesdedivulgaciónydifusiónhistórica(enciclopedias,web,librosde
texto, videos).
Identificaparaquéservían o sirven edificiosantiguosyconjuntosarqueológicosdelalocalidad.
Valora la importanciadelaconservaciónyconocimientodelpatrimoniohistórico-cultural.
Identificaalautor o colectivohumanoqueprodujolafuente.
Comprende l tiempo
histórico y emplea
categorías temporales
Leeel relojy elcalendarioconfacilidad.
Ordenalasdistintas unidadestemporales(año,década,siglo),considerandosuduración.
Aplicaconceptosrelacionadosconeltiempo(porejemplo,pasado,presente,futuro).
Secuenciaaspectosconcretosdelahistoriade la humanidad(porejemplo,laevolucióndelavivienda, del vestido, de las
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ciudades,deltransporte,de la tecnologíaenergética).
Identificaobjetoscondiferentesritmosdecambio utilizandolíneasdetiempo.
Describealgunascaracterísticasquemuestranelcambioyla permanenciaenobjetos,juegos,costumbresycreencias.
Elaboralíneasde tiemposencillas.
Completalíneasdetiemporeferidasa periodosdetiempomásamplios.
Elabora explicaciones
históricas reconociendo la
relevancia de determinados
procesos
Identificamásdeuna causadelos hechosyprocesoshistóricos.
Reconocealgunasconsecuenciasdeloshechosoprocesoshistóricos.
Identificaalgunoshechosomomentosclaveenla historialocaloregional.
Distinguemitosy leyendassobre el pasadodelos eventos y personasreales.
Explicalaimportanciaquetienenensu vida los hechosdelahistoria desu comunidadoregión.
Identificalasmotivacionesquetuvieronpersonasde otros tiempospararealizar ciertasacciones.
Narratemas desu interés o hechoshistóricosincorporandomásdeunadimensión(porejemplo,cuentaquécomían,cómo
vivían, a qué se dedicaban,etcétera).
Formulapreguntassimplesypertinentesa lostemas quese está estudiando(porejemplo:¿Quéactividadesrealizabanpara
comer?¿Dóndevivían?¿Cómoeransuscasas?
Utiliza expresionesreferidasa tecnologíasmateriales(porejemplo,tecnologíasagrariasdelantiguoPerú:acueductos,
canales,andenes,etcétera).
Actúa
responsablemente
en el ambiente
Explica las relaciones entre
los elementos naturales y
sociales que intervienen en
la construcción de los
espacios geográficos
Diferencialoselementosnaturalesysocialesdelos espaciosgeográficosdesulocalidadyregión.
Reconocelascaracterísticasdelosespaciosurbanosyrurales.
Asocialos recursosnaturalesconlasactividadeseconómicas.
Ejemplificacómolaspersonasintervienenenla construccióndelespaciogeográfico.
Evalúa problemáticas
ambientales y territoriales
desdemúltiplesperspectivas
Identificay describeproblemasambientalesdesulocalidadyregión.
Relacionacausasyconsecuenciasdelosproblemasambientalesensulocalidadyregión.
Evalúa situaciones de
riesgo y propone acciones
par a disminuir la
vulnerabilidad frente a los
desastres
Describelospeligrosfrecuentesensulocalidadyregión.
Identificadiversas causasqueaumentanlavulnerabilidaddelaspoblaciones.
Relacionalascaracterísticasde lainfraestructuradesu escuelaconlavulnerabilidad.
Participaenlos simulacrosyactividadessiguiendoelprotocolodelPGRDconmayorautonomía.
Reconocelaimportanciadelaplanificaciónyla organizaciónenelaulay en el hogarfrente a la ocurrenciadelpeligro.
Maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
Ubicadistintoselementosdelespacioutilizandolospuntoscardinales.
Reconoceloscuatropuntoscardinalesrelacionando laposicióndelSolconsigomismo.
Reconoceloselementosqueestánpresentesenplanosy mapas.
Representadediversas maneraselespaciogeográficoutilizandoloselementoscartográficos.
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geográfico Utiliza mapasfísico-políticospararesolverdiversas actividadescomoubicarlugares,relieve,áreas,regiones,límites, etcétera.
Actúa
responsablemente
respecto a los
recursos
económicos
Comprenderelacionesentre
los elementos del sistema
económico yfinanciero
Relacionalasocupacionesquedesarrollanlas personasysus beneficiosparalacomunidad.
Da ejemplosdecómoparticipaycontribuyeen laeconomíafamiliarahorrandorecursos.
Reconocequelaspersonascooperanparautilizarlosrecursosconelfin de satisfacersus necesidades.
Señalaqueexisten diferenciasentrenecesidadesydeseosde consumo.
Identificalosbienesy servicios quese producenycomercializanensu comunidad.
Identificalosmediosdeintercambiomásutilizadosensu familiay comunidad.
Tomaconciencia de que es
parte de un sistema
económico
De ejemplosdesituacioneseconómicasqueincidenensubienestary la vida de las personas.
Identificaejemplosdepublicidaddifundidaporlosmediosdecomunicaciónsocial (radio,televisión,prensa,Internet, etcétera)
quebuscaninfluirensu consumoyen elde otras personas.
Reconoceelimpactoquegeneraeltrabajorealizadopor sus familiaresydemáspersonasparasu comunidad.
Gestiona los recursos de
manera responsable
Desarrollaaccionesparaelcuidadodelosrecursosdesu espacioreconociendoqueestoslepermitensatisfacer
necesidades.
Comparalospreciosdelascosasquequierecomprar.
Usa demaneraresponsablesusbienes,considerandoquelosrecursossonescasos.
Difundela importanciadelusoresponsabledelosserviciospúblicosquesebrindanensu comunidad.
Realizaaccionescotidianasdeahorrodebienesy serviciosquese consumenensuhogary su escuela.