Cuadro comparativo de las principales teorías de Wallon, Vygotsky, Erikson, Piaget y Kohlberg

1. Psicología de la Educación
Procesos educativos
Erikson Wallon Vygotsky Piaget Kohlberg
Antecedentes Nació en Frankfort,
Alemania en 1902
Nació en Paris en
1879 y murió en
1962.
Nace en 1896
Bielorrusia y muere el
11 de junio de 1934
Nació en Suiza en
1896 y murió en 1980
Nació en el 25 de
octubre de 1927 y
murió el 19 de enero
de 1987.
Principio
Fundamental
Necesidad del ser La conciencia y el
psiquismo
El lenguaje es el
resultado de la
conciencia.
Esquema marco de
referencia.
La conciencia moral:
lo bueno y lo malo
Teoría
Las primeras 4 etapas
son la base del
sentimiento de
identidad del niño que
después se combinará
con un sentimiento de
estar "muy bien; de ser
él mismo y de ser lo que
otras personas esperen
que llegue a ser"
El desarrollo
humano se produce
desde lo biológico o
natural, a lo social o
cultural.
El génesis y el
desarrollo del
funcionamiento
mental, se incorpora a
su contexto
interpersonal, cultural,
histórico e institucional
en el que se sitúa.
Para Piaget había 3
cosas importantes:
1.La asimilación es
cuando el niño
incorpora nuevos
conocimientos.
2.La acomodación se
da cuando el niño se
adapta a la nueva
información.
3. Organización:
agrupar conductas
aisladas en un
sistema cognoscitivo
Elaboró una teoría
cognitivo evolutiva
de la moral, tratando
de explicar: cómo se
desarrollan las etapas
del juicio moral a
partir de la
interacción del
individuo y su medio
ambiente.

2. Etapas del
desarrollo
1.Confianza básica vs
Desconfianza
(0-18meses)
2. Autonomía vs
Vergüenza/duda
(18 meses- 3 años)
3.Iniciativa vs culpa (3-
6años)
4.Laboriosidad vs
Inferioridad (6-12 años)
5. Identidad/repudio vs
Difusión de la identidad
(Pubertad)
6.Intimidad/solidaridad
vs Aislamiento (25-40
años)
7. Generatividad vs
estancamiento (45-60
años)
8.Integridad vs
disgusto/desesperación
(60 años en adelante)
1.De impulsividad
motriz y emocional
(0-1año)
2.Sensorio-motriz y
emocional
3. Del personalismo
(3-6 años)
4.Del pensamiento
categorial (6/7-
11/12 años
5.De la pubertad y
adolescencia (12
años)
1.Etapa pre-
lingüística
( 0-12meses)
4-7meses risa
espontanea, grito,
chillido
8-12 meses balbuceo
jerga
2.Etapa lingüística
(1-6 años)
12-18 meses
habla social
imitación
preguntas
señala objetos
18-24 meses
frases con sentido
errores de
pronunciación
2-3 años
aparece el ¿por qué?
Frases simples
Interés en el ¿para
qué?
Realidad/ficción
1.Sensoriomotriz
(0-2 años)
2.Etapa pre
operacional
(2-7 años)
3.Operaciones
concretas
(7-11 años)
4.Operaciones
formales
(11 hasta la adultez)
1.PRECONVENCIO
NAL
Obediencia y miedo
al castigo.
Favorecer a los
propios interés
2.CONVENCIONAL
Expectativas
Interpersonales
3.POST-
3.CONVENCIONAL
Derechos
prioritarios y
contrato social
Principios éticos
universales

3. Factores
importantes
Erikson decía que el
individuo se enfrenta
con un problema
principal que es un
conflicto básico,
permanece como un
problema recurrente a
través de la vida,
aunque puede tomar
formas diferentes en
diversos periodos.
La emoción no solo
tiene un valor
adaptativo sino que
posee también un
valor genético, ya
que es capaz de
generar nuevas
estructuras de
conocimiento.
La idea fundamental
de su obra es la que el
desarrollo de los
humanos únicamente
puede ser explicado en
términos de
interacción social.
Siendo el desarrollo
cognoscitivo fruto de
un proceso.
Equilibrio mecanismo
que propuso Piaget
para explicar como
los niños pasan de
una etapa de
pensamiento a la
siguiente. El cambio
ocurre conforme el
niño experimenta
conflictos
cognoscitivos o
desequilibrio al
intentar entender el
mundo.
En esta propuesta del
desarrollo moral se
dice que una persona
que avanza de una
etapa a la siguiente
esta cognitivamente
más capacitada para
explicar el porqué los
juicios en una etapa
son más adecuados
que en las etapas
anteriores.