Este documento presenta una introducción a la investigación acción y la investigación acción participativa. Define la investigación acción como una forma de entender la enseñanza que integra la reflexión y el análisis de experiencias para mejorar la acción. Describe sus características como un proceso colaborativo y sistemático para resolver problemas. La investigación acción participativa enfatiza la participación colectiva para generar conocimiento a través de un proceso circular que promueve la transformación social.

1. Doctorado en Investigación y Docencia
Metodología de la Investigación
Asesor: Dr. Eduardo Márquez Canosa
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PRESENTA:
MCE. ERENDIDA LEAL CORTES

2. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
• Es un termino acuñado y desarrollado por Kurt Lewin, aunque ya se había
mencionado anteriormente, es utilizado con diversos enfoques y perspectivas,
depende de la problemática a abordar.
• Es una forma de entender la enseñanza, no solo investigarla. La Investigación
acción supone entender la enseñanza como un proceso de investigación, en la
búsqueda del conocimiento, integra la reflexión y el trabajo intelectual, en el análisis
de las experiencias que se realizan, como elemento esencial de lo que constituye la
propia actividad educativa.
•Representante
del enfoque
interpretativo
•Profundiza en
la comprensión
del docente, del
problema.
Elliot
(1993)
Convicción de
que las ideas
educativas solo
pueden expresar
su autentico
valor cuando se
intenta traducir
a la practica
Lawrence
Stenhouse
y John
Elliott
Lo concibe como
un proceso de
cambio social
que se
emprende
colectivamente.
Sthephen
Kemmis
Concepciones
de autores

3. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
• Se trata de investigación colaborativa, que aplica acciones sistemáticas con la
finalidad de resolución de problemas.
Investiga
problemas
Formula
interpretaciones
Elabora planes
para resolver
Características
Mirar/observar
•Recolección de
información
•Definir y
descubrir
situaciones
Pensar/analizar
•Explicar y
analizar
•Interpretar y
explicar
Actuar
•Planear
•Aplicar
•Evaluar
Fases

4. • La investigación acción no se limita a someter a prueba determinadas hipótesis o a
utilizar datos para llegar a conclusiones, es un proceso que sigue una evolución
sistemática y cambia tanto al investigador como las situaciones en que este actúa.
Pérez Serrano (1994) esquematiza los rasgos que definen la investigación acción en
la siguiente figura.
Acción:
Unión teoría y
practica
Mejora la acción
Problemas prácticos
Investigación:
Nuevo tipo de
investigación
Es amplia y flexible
Clarificación de
valores
Cambio en
colaboración
Función critica
Función de
comunicación
Acción como cambio
social
Pérez Serrano (1994)

5. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Características
• Esta perspectiva permite ayudar al individuo, familia grupo y/o comunidad en el análisis.
• Examinar diferentes alternativas de acción y asesora en la aplicación de acciones.
• No es abogado
• Se centra en el desarrollo humano
Una de las características propias de este método que lo diferencia de los demás es la forma
colectiva en que se produce el conocimiento, y la colectivización de ese conocimiento (Fals Borda,
1978).
Esta nueva forma de
investigar
Es una vivencia que
transforma las
relaciones entre el
investigador e
investigado.
Que toma en cuenta
y prioridad la
construcción del
conocimiento.

6. Aspectos epistemológicos
La ciencia no puede estar libre de valores, y no es neutra.
Énfasis en el contexto y situación, no en generar leyes universales.
Quieren promover el bienestar de los que estudian y por tanto se tiene muy en cuenta los
aspectos éticos.
INVESTIGACIÓN ACCIÓN

7. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
• “investigación + acción/ intervención + participación”
Investigación Acción Participativa (Fals Borda, 1989)
La IAP hace hincapié en la rigurosa búsqueda de conocimientos, es un proceso abierto de vida y
de trabajo, una vivencia, una progresiva evolución hacia la transformación estructural de la
sociedad y de la cultura, como objetivos sucesivos.
Requiere una postura ética
Es una filosofía de vida
Es un proceso dialectico continuo en el que se analizan los hechos.

8. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
• Tiene al menos dos características: (Fals Borda 1989)
1. Es un modelo circular interactivo; entra la reflexión, cuestionamientos, campo, el análisis, nuevas acciones, y otros ciclos.
2. Inevitabilidad de los efectos y valores inherentes a plantear ciertas preguntas y otras no.
Principios
Relación sujeto-objeto; existe una
separación de relación sujeto-objeto,
permite una relación de
intersubjetividad. Quien desea conocer la
realidad no puede ser solo un observador
Practica de conciencia; todo
conocimiento reflexivo-auto-
reflexivo genera conciencia en el
sujeto, es decir que se propician
reflexiones colectivas.
Redescubrimiento del saber
popular; ordena y validad
conocimientos ancestrales,
deconstruye colectivamente
prejuicios acerca de la realidad y
promueve a innovación para
trascender o superar la realidad.

9. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
Principios
La acción como elemento
central de la formación:
transformación y sentido
de la realidad
Participación; expresen
las vivencias y problemas
de los actores sociales, sin
permitir espacios de
reflexión que generen
acciones de cambio y
transformación profunda.
La investigación acción
participativa como fundamento
de una formación para la
transformación
La transformación de la realidad
concreta
Los sujetos, reconocidos en la
intersubjetividad como sujetos
de saber, participantes y
actuantes.
Las relaciones; en condiciones de
igualdad, sujeto-sujeto
El contexto; dominación y
explotación para transformar

10. INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA
• Fomenta la participación de la sociedad en un contexto, genera ideas que se hacen
parte de soluciones y forma lideres potenciales.
• Busca la transformación social y que las personas tengan un desarrollo e innovación
de la creatividad, potencializando beneficios para ellos mismos.
• Ayuda a al comunidad a descubrir sus propias necesidades y priorizarlas, buscando
soluciones, generar concientización en la sociedad respecto al contexto.