Una propuesta de metodología cualitativa

1. La Investigación Acción (IA)
Mtra. Hilda Soledad Torres Castro
Doctorado en Investigación y Docencia
21 / Agosto / 2015

2. Definición
La investigación-acción es un proceso metodológico, busca a través del diálogo,
percibir los problemas concretos de una realidad social, actuar en conjunto con las
personas que viven esos problemas cotidianos y busca la transformación social a
través de una mejor concientización de los actores involucrados (Oliveira &
Waldenez, 2010).

3. Principales ejes y objetivos
Acción
Formación
Investigación
Transformación
social basada en
la organización,
movilización,
sensibilización y
concientización
Construcción del
conocimiento
profundo y
sistemático de un
aspecto de la
realidad social
La transformación social
parte de una
transformación individual
a través de modificación
de valores, actitudes y en
las relaciones
interpersonales

4. Orígenes: asociados a las movilizaciones de grupos
minoritarios
Mediados del siglo XX, en la
literatura anglosajona, surge la
primera generación inspirada en
John Dewey
Muchos autores consideran a Kurt
Lewin fundador a través de sus
trabajos de intervención
psicológica y social

5. Etapas o fases
Thiollent (1997), presenta
cuatro fases para el
desarrollo de la IA:
Fase de diagnóstico
Fase de investigación
profunda
Fase acción
Fase evaluación
IA
Diagnóstico
Investigación
profunda
Acción
Evaluación

6. Características de acuerdo a Jacob (1985)
 Se inscribe en un mundo real,
Una situación global y concreta guía la selección de la problemática y
define objetivos,
Se trabaja con grupos reales dentro de un contexto habitual,
Busca un cambio en los grupos, instituciones o medios concernientes,
Los objetivos los plantea el investigador con los
participantes,
Se espera un proceso de transformación
Los investigadores se comprometen con el proceso,
son observadores, participantes y actúan.

7. Características de acuerdo a Jacob (1985)
Es multidisciplinar,
El proceso se realiza en pequeña escala,
Lleva a generalizaciones con el fin de guiar acciones posteriores,
Busca la relación teoría-práctica,
Las hipótesis son inducidas por la observación de hechos,
Los resultados deben apoyar estrategias a desarrollar,
Con frecuencia es difícil concretarla debido: al gran número de
personas implicadas, atemoriza por que exige la crítica y autocrítica,
por los intereses divergentes.

8. Características de acuerdo a la recopilación de
Francisco Alvira Martín en www.cepes.edu.mx
Fases
Mirar/observar
Pensar / analizar
Actuar
 Recoger información
relevante
 Definir y descubrir la
situación
 Explorar y analizar
 Interpretar y explicar
 Planear
 Aplicar
 Evaluar

9. Diferentes perspectivas
Investigación
Acción
Investigación
Participativa
Investigación
de
Apoderamiento
Investigación
feminista

10. Conclusión
 Su concepción de ciencia
no es neutral,
 Enfatiza el contexto,
 Se propone el bienestar de
su objeto de estudio
(grupos minoritarios), por
lo que entran los aspectos
éticos,
 Su método dialógico es el
instrumento que enlaza la
investigación con la acción,
teniendo como propósito
la transformación social.

11. Referencias
 Alvira, M., F. Ppt: La investigación acción, en www.cepes.edu.mx
 Jacob, A. (1985). Metodología de la investigación acción. Buenos
Aires: Humanitas.
 Oliveira de V., V., & Waldenez de O., M. Trayectorias de investigación
acción: concepciones, objetivos y planteamientos. Revista
Iberoamericana de Educación. N° 53/5, Septiembre 2010.
 Thiollent, M. (1988 en Oliveira & Waldenez. Idem.).