1. APELLIDO Y NOMBRE: MICHLIG, ERICA
CURSO: TUTORIA Y MODERACIÓN DE GRUPOS EN
ENTORNOS VIRTUALES.
FECHA: 02/09/2013
“ABRIENDO
FRONTERAS”

2. TUTOR
PERSONA QUE GUÍA Y SOSTIENE AL GRUPO DE
TRABAJO.
ES EL ENCARGADO DE TOMAR DECISIONES
RELACIONADAS CON OBJETIVOS, ACTIVIDADES Y
ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE.

3. MODALIDADES DE TUTORÍA
REACTIVA
SE BASA EN LA REACCIÓN DEL TUTOR
A LAS PREGUNTAS Y DEMANDAS DE
LOS ALUMNOS. EL TUTOR NO TOMA
LA INICIATIVA.
PROACTIVA
EL TUTOR TOMA LA INICIATIVA Y NO
SOLO REACCIONA A LAS PREGUNTAS
Y DEMANDAS DE LOS ALUMNOS,
SINO QUE LOS INCENTIVA EN TODO
MOMENTO, ADELANTÁNDOSE A SUS
PROBABLES PROBLEMAS.

4. ASPECTO PSICOSOCIAL ASPECTO ORGANIZATIVO ASPECTO ACADÉMICO
Implica contención del
tutor, individual y grupal,
promoviendo la
integración e interacción
de los integrantes del
grupo.
El tutor es quien encuadra
el trabajo, pautando los
tiempos, evaluaciones,
organizando de manera
clara y coherente el
material de trabajo.
El tutor es quien mantiene
claro el objetivo y estimula
el análisis y reflexión y
modera el trabajo grupal.
FUNCIONES DEL TUTOR

5. EL TUTOR DEBE DESARROLLAR
LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
• Educación virtual,
componentes,
metodologías, roles.
• Diversidad y
características del
sujeto que aprende.
• Teorías del aprendizaje.
• Dominio de entornos
tecnológicos E- Learning
y colaborativos.
• Seguimiento,
supervisión y evaluación
de aprendizajes en
línea.
• Guiar el aprendizaje
mediante la
comunicación escrita.
• Responder y generar
temas de intercambio.
• Manejar herramientas y
recursos del aula virtual.
• Elabora consignas,
guías, y cronogramas.
• Planificar actividades
individuales y grupales.
• Generar propuestas
para favorecer el
conocimiento entre
pares y conformar una
comunidad virtual.
• Cordialidad,
accesibilidad.
• Actitud de interés en
relación a lo que escribe
el alumno.
• Empatía, o capacidad
para ponerse en el lugar
de otro.
• Disposición para el
trabajo.
• Capacidad motivadora
para estimular la
participación de los
alumnos.
• Compromiso y
dedicación con la tarea.

6. Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.
Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando
como el aporte individual beneficia el aprendizaje del grupo.
Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen
sus expectativas y sentimientos.
Promover el intercambio de experiencias.
Utilizar el uso de un foro social para el intercambio informal.
Acompañar a cada estudiante y atender a cada uno de ellos.
Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo
mantener el silencio.
ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR Y SOSTENER
UNA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE

7. A través del presente curso, he adquirido herramientas y
técnicas que podré utilizar al momento de desempeñarme en
el rol de moderador de tutorías virtuales.
Creo importante destacar la importancia de conocer ambos
roles, el del tutor y el del alumno, para así poder aplicarlos en
la práctica.
Lo importante es actualizarse o capacitarse de manera
continua para poder tener un dominio de los entornos
virtuales y mejorar las habilidades en el manejo de las
mismas.
REFLEXIÓN