Curso tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales

1. El desafío de ser Tutor Virtual
DOVAL, LAURA GABRIELA
TUTORIA Y MODERACIÓN DE GRUPOS
EN ENTORNOS VIRTUALES
27 DE ABRIL DE 2013

2. ¿Qué es ser tutor virtual?

3. … Es ser el encargado de realizar
tareas docentes en entornos
virtuales , acompañando a los
estudiantes en el proceso de
aprendizaje en la formación a
distancia.

4. … Es ser el puente, comunicador,
orientador que pone en juego
sus inteligencias múltiples en
función del sostén de la tarea;
lo que el tutor hace, siente y piensa
se transmite al grupo con el que
trabaja.

5.  La más simple
No toma iniciativa
Se basa en la reacción
pregunta - respuesta
 Toma la iniciativa
Incentiva en todo
momento
Se adelanta en lo posible
a sus probables problemas

6.  Atiende sin demoras innecesarias a las consultas.
Responde con claridad de forma breve precisa, amable y
personalizada
Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo
de recepción.
Estimula al participante pero sin exagerar.
Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no
 Llama la atención con delicadeza y respeto en conflicto grupal.
Tiene liderazgo inicial en el grupo, que luego va cediendo .
 Demuestra conocimiento del tema y de la propuesta de apren-
dizaje.
Un Tutor Operativo

7. TUTOR
FUNCIONES
SOCIALES
INSTITUCIONALES
ACADÉMICAS

8. PSICOSOCIAL
Contención de cada
integrante
Contención del grupo
en general
Promover la
Integración Estimular la
interacción
Incentivar la consulta
Aspecto:

9. ACADÉMICO
Aspecto:
Mantiene claro el
objetivo del curso
Estimula la lectura
Estimula el análisis del
materia
Aclara dudas
Guía los debates Es moderador del
trabajo
Posee amplio
conocimiento del tema
Encauza el desarrollo
de actividades

10. Organizativo
Aclara el encuadre del
trabajo
Coloca pautas claras de
trabajo
Da a conocer tiempos de
trabajo
Establece fechas de
evaluaciones y entregas
Aclara fechas de cierre
de foros
Da el paso a paso para la
aprobación
Genera seguridad en el
estudiante
Aspecto:

11. Estrategias para construir y sostener una
comunidad virtual
Conocer el perfil de los estudiantes.
Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y bús-
queda de informaciones
Favorecer el intercambio entre estudiantes vinculando las participaciones en los
foros.
 Fomentar la responsabilidad
 Señalar taxativamente a los participantes que el aprendizaje es interactivo
 Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.
 Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.

12. Generar un foro (o actividad inicial) en el que los estudiantes expresen sus expec
tativas y su sentir.
 Promover el intercambio de experiencias.
 Promover el uso de un foro social para el intercambio informal.
 Acompañar a cada estudiante y atender las diferencias personales.
 Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
Respetar los tiempos. Saber esperar, saber cuándo intervenir y cuándo ma
ntener el silencio
Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo
el aporte individual beneficia el aprendizaje del grupo.

13. Un tutor debe contener
para generar autonomía, debe
sostener para promover prácticas libres y
retener para generar pertenencia.

14. Reflexión Personal

15. Fortalezas Oportunidades
Debilidades Amenazas
Gran interés por la modalidad
virtual.
 Dirección de grupos y subgrupos
en actividad diaria.
 Disponibilidad de tiempo.
 Cursos realizados.
 Comprensión de dificultades de
compañeros de grupo
 Decepción frente a algunas
circunstancias.
 Dudas del entorno en cuanto a la
credibilidad del sistema operativo.
 Dar tiempo para el proceso.
 Autoexigencia.
 Cursos de Educar
 Poder equivocarse y corregir
 Conocer un entorno virtual
 Desarrollar lo aprendido
 Trabajar en grupos virtuales
Tiempo para presentaciones
 Sistema caído en momentos
determinantes.
 Actividades individuales de
compañeros cuando corresponde
tareas grupales.