El documento aborda el papel del tutor en entornos virtuales, destacando su función como estructurador y organizador de grupos de estudiantes, así como la importancia de ser un referente activo que fomente la autonomía y la interacción. Se presentan modalidades de tutoría, competencias necesarias y diversas funciones relacionadas con el aspecto psicosocial, académico y organizativo. Además, se sugieren estrategias para crear una red vincular efectiva y mejorar la experiencia de aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.

1. Nombre y apellido: María Elena López
Fecha de presentación: 16 de abril de 2014

2. EL ROL DE TUTOR EN UN ENTORNO VIRTUAL
IMPLICA SER
Primer estructurante en la construcción de los
vínculos
• El tutor es el que conecta al grupo de estudiantes con la tarea.
• Los estudiantes lograrán centrarse en la tarea y cumplir con los
objetivos solo a través de sus actividades cotidianas, de sus
habilidades para desempeñarse en el aula virtual, a través de su
sostén.
Primer organizador interno de un grupo de
estudiantes virtuales
• Es el primer referente para cada uno de los cursantes.
• Si el tutor está presente, activo y predispuesto, el grupo avanzará
hacia el objetivo e irá adquiriendo autonomía en el trabajo.

3. MODALIDADES DE LA TUTORÍA
Reactiva
• El tutor se limita a responder a las preguntas
y demandas de los alumnos.
Proactiva
• El tutor toma la iniciativa, incentiva a los
alumnos y se anticipa a sus posibles
problemas.

4. COMPETENCIAS DE UN TUTOR
OPERATIVO
Comunicación Liderazgo Compromiso
El tutor contiene para generar autonomía, sostiene para promover
prácticas libres y retiene para generar pertenencia.
El trato cordial, activo y responsable es
imprescindible para lograr el éxito de la
enseñanza y el aprendizaje en el
entorno virtual

5. FUNCIONES DEL TUTOR
Aspecto psicosocial
• Brinda contención
• Promueve la
integración
• Estimula la interacción
Aspecto académico
• Estimula la lectura y
análisis del
material, encausando
las actividades de
aplicación, reflexión y
evaluación.
• Aclara dudas y
promueve la pregunta
• Actúa como guía y
moderador de los
debates
Aspecto organizativo
• Organiza y revisa los
espacios de trabajo.
• Da a conocer las
pautas de trabajo y
genera seguridad en
los estudiantes.
El tutor debe entonces:
‐ Tejer y sostener la red vincular en un campus virtual.
‐ Fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la
ausencia corporal.
‐ Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse
cuando coordina un grupo virtual.

6. ETAPAS EN EL TRABAJO DEL TUTOR
Antes
Habilitar un foro de
bienvenida para favorecer
la integración y contactar
la heterogeneidad del
grupo.
Facilitar un foro de
consultas generales para
aclarar dudas de manera
colaborativa.
Comunicar claramente el
encuadre de trabajo
incluyendo los aspectos
que van a evaluarse y
cómo. Durante
Llevar una planilla de
seguimiento.
Ingresar con frecuencia a
la plataforma y responder
a las consultas con la
mayor prontitud.
Hacer devoluciones y
orientar las actividades y
debates hacia el
cumplimiento de los
objetivos del
curso, promoviendo la
interactividad. Realizar la
síntesis de los debates y
cerrar los temas.
Alfinalizar
Realizar el cierre del curso
mediante síntesis
grupales, comentarios y
foros de despedida.
Un buen diagnóstico previo de nuestros
estudiantes será de enorme ayuda para
planificar y adecuar la formación ofrecida
atendiendo a dicha diversidad.

7. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA RED
VINCULAR
Conocer el perfil de los
estudiantes
Dinamizar los foros y
favorecer la
interactividad.
Promover el trabajo
colaborativo para
lograr la construcción
social del
conocimiento.
Acompañar a cada
estudiante, atendiendo
a la diversidad
Generar una actitud
positiva ante la
heterogeneidad de
puntos de vista.
Siempre se debe onsiderar al foro, como
una herramienta privilegiada para
desarrollar el aprendizaje colaborativo

8. REFLEXIÓN FINAL
• Desde mi experiencia como alumna virtual, más allá de
la teoría, me pregunto: qué se debe hacer para retener
a los alumnos y para lograr que se sientan
protagonistas activos y necesarios en un proceso de
aprendizaje colaborativo.
• En esta última capacitación que ha sido sumamente
enriquecedora para mí, me he sentido muy sola, ya que
casi siempre se trabaja de manera individual
presentando la actividad de la semana, sin ninguna
interacción entre pares; que a veces solo se hacen
presentes horas antes del cierre del foro.
La bibliografía sugerida, las actividades
propuestas, la presencia activa del tutor a lo largo
del curso, hicieron posible que lograra iniciar
favorablemente mi formación como tutor virtual.