Este documento ofrece pautas para padres sobre la disciplina y el establecimiento de normas para los niños. Explica que es importante establecer normas claras y consecuencias coherentes, y recomienda un estilo democrático que sea afectuoso, establezca comunicación y explique las reglas. También sugiere reacciones que faciliten el cambio en lugar de reproches, como tomar distancia y recuperar la calma.

1. DISCIPLINA Y AMORDISCIPLINA Y AMOR
Pautas de actuación paraPautas de actuación para
padres y madrespadres y madres
EQUIPO DE EDUCACIÓN INFANTIL DEL CEIP GLORIA FUERTES

2. Disciplina, normas y límites son
fundamentales.
Es importante enseñar a los niños a
comprender el sentido de las reglas y a
respetarlas, así como las consecuencias
de su conducta.

3. 1. ESTILOS EDUCATIVOS
1.1 ESTILO AUTORITARIO:
◦ Son padres y madres poco afectuosos
◦ Mantienen bajos niveles de comunicación con su
hijos/as
◦ Imponen normas y límites
◦ Controlan de forma rígida y severa el
comportamiento de su hijo/a
◦ CONSECUENCIAS: POSIBILIDAD DE QUE
CREZCA CON MIEDOS Y FALTA DE INICIATIVA

4. 1.2. ESTILO PERMISIVO:
◦ Son muy afectuosos
◦ Mantienen altos niveles de comunicación con su
hijos/as
◦ No suelen imponer normas y límites
◦ Existe poco control de su comportamiento
◦ CONSECUENCIAS:EL NIÑO APRENDERÁ
QUE TODO VALE Y SE CONVERTIRÁ EN
UNA PERSONA POCO RESPONSABLE

5. 1.3. ESTILO SOBREPROTECTOR:
◦ Son muy afectuosos
◦ Mantienen altos niveles de comunicación con su
hijos/as
◦ Suelen imponer normas y límites
◦ No dejan que sus hijos/as tomen decisiones
◦ CONSECUENCIAS:EL NIÑO SERÁ
DEPENDIENTE E INSEGURO

6. 1.4. ESTILO DEMOCRÁTICO:
◦ Son muy afectuosos
◦ Mantienen altos niveles de comunicación con su
hijos/as
◦ Las normas y límites son claros y suelen ser
explicados y justificados ante sus hijos(as
atendiendo a sus necesidades
◦ Controlan y restringen el comportamiento de su
hijo/a con normas y límites muy claros
◦ CONSECUENCIAS:EL NIÑO SERÁ SEGURO Y
CON UNA BUENA CAPACIDAD PARA LA TOMA
DE DECISIONES

7. Las personas adultas debemos
ofrecer modelos de
comportamiento adecuados.
¿CÓMO?: Estableciendo
normas y límites claros, de un
modo flexible pero consistente
y coherente
2. DISCIPLINA INDUCTIVA, UNA
ALTERNATIVA NECESARIA

8. Algunas pautas para responder a
estas necesidades emocionales
1. Centrarnos en lo mejor del niño
2. Elogiarles
3. Reconocer su esfuerzo
4. Ofrecer incentivos y recompensas
5. Ofrecer alternativas
6. Utilizar el juego
7. Desdramatizar las situaciones difíciles

9. 3. COMO DEBEN SER LAS NORMAS
3.1.Claras: El niño/a tiene que saber
claramente lo que se espera de
él/ella.
3.2. Explicar el sentido de la norma.
Ejemplo: “Si respetamos el turno de
palabra, todas las opiniones serán
escuchadas”.

10. 3.3.Deben ser ajustadas a su edad
3.4. Ser comprobables: Ejemplo:
“Cuando termine de leer esta página,
tienes que haber recogido los
juguetes”.
3.5. Cortas y siempre planteadas en
positivo
3.6. Razonables y fáciles de cumplir.

11. 4. COMO DEBEN SER LAS
CONSECUENCIAS.
. 4.1. Inmediatas.
.4.2. Coherentes entre actos y
palabras.
.4.3. Evitar sobreprotegerlos: No hacer
la tarea por ellos.
.4.4. Hablar menos y actuar más: Una
frase corta que indique la acción es
más eficaz que el sermón.

12. 5. REACCIONES DE LOS PADRES.
5.1. Reacciones
que bloquean:
. Reproches
. Insultos
. Expresar ordenes.
. Emitir frases
desagradables.
5.2. Reacciones que
facilitan el cambio:
. Tomar distancia
. Recuperar la calma
. Centrarse en lo esencial
. Anticiparse a una situación
conflictiva
. Utilizar el sentido del humor

13. 6. COMO MANEJAR LAS CONSECUENCIAS
PARA CAMBIAR LA CONDUCTA:
. Si acompañamos la conducta del niño de un
PREMIO la reforzaremos de forma positiva y
el niño la repetirá con más frecuencia

14. . Si la conducta va seguida de una situación
desagradable es más probable que ésta no
vuelva a repetirse
El CASTIGO deberá haber sido comunicado
con anterioridad y aplicado justo después
de conducta

15. 7. CÓMO REACCIONAR ANTE
PROBLEMAS CONCRETOS:
7.1. Agresiones:
Tiempo fuera
Reparación de daños

16. 7.2. Rabietas:
1. Cómo prevenirlas:
 Evitar situaciones que faciliten su
aparición
 Darle atención cuando esté tranquilo
 Modelar alternativas a la rabieta

17. 2. Cómo manejarlas:
 Ignorar
 Evitar ( darle un cachete, gritarle, ceder,
razonar)

18. 3. Recordad:
 Las rabietas son un comportamiento normal
 La prevención es la clave
 No acceder a sus demandas
 Contrólate!!!

19. 7.3. Llamadas de atención:
Cómo actuar:
 Ignorar las peticiones de atención
 Reforzar y construir una buena imagen de si
mismo

20. 7.4. Situaciones de desobediencia:
Cómo actuar:
 Asegurar la atención del niño y la comprensión
de la norma.
 No dar alternativas
 Elogiar las conductas de obediencia

21. 8. PAUTAS DE ACTUACIÓN PARA
PADRES:
La autoridad debe darse en una relación de
amor
Proporcionar un ambiente familiar
estructurado
Establecer normas y valores claros, adecuados
a su edad
No activar el comportamiento del niño

22. Modelar conductas reflexivas
Castigos proporcionales a las conductas
inadecuadas
Favorecer la autonomía de los niños

23. Esta presentación ha sido realizada con la
esperanza de contribuir desde el Equipo de
Educación Infantil en
la mejora de la EDUCACIÓN DE NUESTROS
NIÑOS Y NIÑAS.
.Esperamos haber mostrado a las familias
algunas estrategias para afrontar la difícil
labor de educar a vuestros hijos/as.
¡ESPERAMOS QUE OS AYUDEN!
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN