Análisis de los Entornos Personales de Avances

1. ENTORNOS PERSONALES DE AVANCES

2. EL CONJUNTO DE ENFOQUES E IDEAS PEDAGÓGICAS
Que surgen al rededor del uso de las T. I. C. y que intentan aprovechar
todo su potencial comunicativo, informacional, colaborativo,
interactivo, creativo e innovador en el marco de una nueva cultura del
Aprendizaje

3. • Poseen una visión de la Educación que va más allá de la adquisición de conocimientos o habilidades
concretas.
• Se basan las teorías pedagógicas ya clásicas, como las teorías constructivistas sociales y constructivistas del
aprendizaje, el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje triálogico, entre otros, en ideas más
posmodernas como el conectivismo y el aprendizaje rizo mático.

4. • Superan los límites físicos y organizativos del aula uniendo contextos formales e informales del aprendizaje,
aprovechando recursos y herramientas globales y difundiendo los resultados de los estudiantes también
globales.
• Se anima a que los participantes configuren espacios y ecologías del aprendizaje.
• Muchos proyectos son colaborativos, inter niveles y abiertos a la participación de docentes y alumnos de
cualquier parte del mundo e incluso de otra persona significativa.

5. • Potencian conocimientos, actitudes y habilidades relacionadas con la competencia “aprender a aprender” .
• Convierten las actividades escolares en experiencias personales significativas y auténticas.
• Los docentes y los aprendices asumen riegos intelectuales y transitan por caminos no trillados.

6. LA EVALUACIÓN
• Se suele adoptar un margen de tolerancia que permite evidenciar y valorar los aprendizajes emergentes
además, poseen características muy parecidas a las de las tecnologías de la Información y la
Comunicación emergentes descritas, pueden ser o no nuevas Pedagogías

7. AUTORA:
• ESMERALDA MILIDORO PÉREZ FLORES