Para maestros de adolescentes

1. EL ADOLESCENTE Y LA
MÚSICA

2. La música en su belleza y
. profundidad
La música es una fuerza dinámica, creativa. Era una fuerza
celestial presentes en el universo mucho antes de la
aparición del hombre. Rudolf Steiner dijo que
el hombre evolucionó "a través de su experiencia musical.” Y
ha desarrollado una gran visión en paralelo con la evolución
de la conciencia de los intervalos en la música.

3. Principiosfundamentales
 Mousikē es un concepto griego que significa
“el arte de las musas”. De allí deriva la palabra
música, que define al arte de organizar
sensible y lógicamente una combinación
coherente de sonidos y silencios. Para
esto, se utilizan los principios fundamentales
de la melodía, la armonía y el ritmo.

4.  La melodía es el conjunto de sonidos que
suenan en forma sucesiva y que se perciben
con una identidad y sentido propio
 La armonía es la que regula la concordancia
de los sonidos y cuya unidad básica es el
acorde
 El ritmo la pauta de repetición de los sonidos
y silencios.

5. El sonido cuenta con cuatro parámetros
fundamentales:
 La altura: Es el resultado de la
frecuencia que produce un cuerpo
sonoro, que determina si el sonido es
grave o agudo
 La duración: El tiempo que duran las
vibraciones que producen un sonido.
 La intensidad: La fuerza con la que se
produce un sonido, representada por la
amplitud.
 El timbre: La cualidad que permite
distinguir entre los diferentes
instrumentos o voces.

6.  Este trabajo ha recopilado datos para poder
entender cuan importante es la música en el
ser humano, pues si bien es cierto la música
es un hecho físico lleva consigo un trasfondo
que ha de influenciar y modificar el
comportamiento de quien lo escucha. Al ser
nosotros, estudiantes de pedagogía nos
compete saber minuciosamente cuales son
los elementos más importantes a ser
tomados en cuenta al momento de trabajar
con adolescentes.

7.  La música siempre ha desempeñado un papel
importante en el aprendizaje y la
cultura, pudiendo llegar a influir en
costumbres y emociones. En muchas
ocasiones la música forma parte de la
tradición de un país o de una región
(reggae, tango, folklore, rap, polka, salsa, sa
mba, etc. )

8.  La música constituye un entramado complejo
de sentidos; opera en las prácticas culturales
de los jóvenes como elemento socializador y
al mismo tiempo diferenciador de estatus o
rol, debido a que la adolescencia es la época
de madurez social de ahí la importancia de
conformación de grupos y comunidades.

9.  La virtud básica de los adolescentes es la
predisposición al deber –adquisición de
responsabilidad- y la lucha esta planteada
entre la imagen ideal arquetípica del hombre
y el instinto proveniente de su recién
adquirida maduración sexual.
 En medio de este conflicto el joven se siente
que debe luchar por su ideal básico: la verdad.
Trata de lograr este ideal en si mismo y
también en los demás, de allí su actitud crítica
hacia los demás.

10. Deseo
Desarrolla Madurez
Conceptos Social
Pensamiento
Juicio crítico Apreciación
Pensar
Verdad adolescente
Lógico

11. La músicadesde la
antropología:
1. Estilo de vida:
Tradición cultural.
Determina normas.
Establece lo que es digno de ser aprobado.
2. vínculo social :
elemento de cohesión grupal.
mostrar una diferencia.

12. Desde la sociología
 Producto de las clases sociales
 Medios de producción
 Produce alienación

13. Psicologicamente
 Cambios en la conducta
del ser humano:
carácter duro o dócil
tranquilidad o
irritabilidad
 La música hará riqueza o
hará pobreza moral y
espiritual de una
persona.

14.  El adolescente si no encuentra un ideal o un
idolo digno de emular, idolatra cualquier
figura popular que posea un alto grado de
reconocimiento como los artistas.
 Es necesario estimular la lectura de biografías
famosas que puedan contribuir a encontrar
modelos y referentes idoneos

15.  El adolescente requiere para su ayuda
estímulos para la predisposición al deber y
los hemos agrupado en:
 Físicos: movimientos que exijan presición y
concentración.
 Psicológicos: Técnicas dirigidas a la auto-
observación y auto-afirmación.
 Artísticos: Percepción musical, literatura y
poesía. Historia del arte, observación de
cuadros, poesías escritas por el joven
mismo, literatura de la vida, costumbres
, hábitos de razas y pueblos.

16.  La música destruye o edifica. Ennoblece o
endurece. Enriquece o empobrece.
 La música hablará de tu estado espiritual.
 La música que tú oyes hablará, te revelará, te
descubrirá.
 La música hablará de tu nobleza o de tu
rebeldía en tu corazón.