Se presentan las ideas centrales de la Investigación acción

1. Tarea Módulo 4
“Investigación Acción”
Fecha: “14 de Mayo del 2020”
Doctorado en Proyectos
Metodología de la Investigación
Asesor: Mario Alberto González Medina
Presenta:
“María Teresa López Ostria”

2. Investigación acción
Investigación - acción
Es el proceso reflexivo que vincula
directamente la investigación, la acción y la
formación, realizada por profesionales de las
ciencias sociales, acerca de su propia
práctica, obteniendo resultados generales.
como: investigar sus formas, formular
interpretaciones, análisis de situaciones y
elaborar planes para resolverlos

3. Kurt Lewis(1946). Describe la
investigación acción como un
proceso de peldaños en espiral,
cada uno de los cuales se compone
de planificación, acción y
evaluación de resultado de la
acción
Investigación - acción
Vertiente Sociológica
Corey (1953). Proceso por el cual
los prácticos intentan estudiar sus
problemas científicamente en
orden a guiar, corregir y evaluar
sus decisiones y acciones
Vertiente Educativa
Paulo Freire (1974) en Brasil,
L. Stenhouse (1988) y Jhon Elliott (1981,
1990) discípulo de Stenhouse en
Inglaterra, así como por Carr y Stephen
Kemmis (1988)
Se caracteriza por aplicar
específicamente a la problemática
pedagógica y educacional, animando la
participación en los desarrollos de los
contenidos programáticos.
Principales exponentes según su orientación o vertiente

4. Enfoques de la investigación acción
Investigación feminista
Investigación acción Investigación participativa
Investigación de
apoderamiento
Aspectos comunes
1. Altamente polarizadas
2. Compromiso ideológico de obtener y utilizar el
conocimiento para apoderar a los grupo oprimidos
3. Imbricación de las perspectivas de todos los
afectados por la investigación Objetivos de
investigación para la acción
4. Objetivos de investigación que tengan implicación
para la acción
5. Focalizar la investigación en variables con
potencial para la acción
6. Objetivos y preguntas de investigación de los
propios sujetos a estudiar con su situación y
problemas
7. Hincapié en problemas poco estructurados sin
métodos claros de estudio y de solución

5. Aspectos
epistemológicos
comunes
1. La ciencia no puede estar libre de
valores y no es neutra
2. Énfasis en el contexto y situación
no en generar leyes universales
3. Quieren promover el bienestar de
los que estudian y por tanto se
tiene muy en cuenta los aspectos
éticos.
Aspectos
metodológicos
comunes
1. Colaboración entre investigador e investigados
2. La razón es porque incrementa la probabilidad
de la acción pero también porque los sujetos
tienen información que los investigadores
como “extraños” no tienen.
3. Los métodos elegidos no pueden ser
explotadores y tiene que ser fácilmente
comprensibles y utilizables
4. Suelen utilizar metodología cualitativa porque
se logra así mayor participación y colaboración
y son métodos menos explotadores

6. Investigación - acción
1. Mirar/observar Se plantea para cambiar y
mejorar las prácticas existentes, bien sean
educativas, sociales y/o personales, a
través de:
2. Pensar/analizar Se desarrolla formando
ideas y representaciones de la realidad
relacionando unas con otras a fin de detallar
cada elemento por separado y conocer sus
características, cualidades o estado. Esto es:
 Recoger información relevante
 Definir y descubrir la situación.
 explorar y analizar
 Interpretar y explicar
3. Actuar. Se desarrolla a través de un
proceso para la mejora de sus prácticas
sociales y vivenciales:
 Planear
 Aplicar
 Evaluar

7. Características de la investigación acción
Investigación - acción
Induce a teorizar sobre la práctica
Es Participativa debido a que las personas trabajan con la
intención de mejorar sus propias prácticas.
Crea comunidades autocríticas de personas que participan y
colaboran en todas las fases del proceso de investigación
Es un proceso sistemático de aprendizaje , orientado a la praxis
acción críticamente informada y comprometida
Implica registrar, recopilar y analizar juicios, reacciones e
impresiones en torno a lo que ocurre, exige llevar un diario
personal en el que se registran nuestras reflexiones
Es Colaborativa porque se realiza en grupo por las personas
implicadas
Somete a prueba las prácticas, las ideas y las suposiciones

8. Esencia de la investigación-acción participativa
Investigación - acción
Acción que es investigación, cambio y vuelta a investigar dentro
de un proceso realizado por los participantes.
Co-investigación por y para los que deben ser ayudados, estos
últimos determinan los objetivos y resultados de su propio
estudio.
La esencia de la investigación participativa, es que implica a
todas las partes relevantes en el análisis activo y conjunto de la
acción actual, que experimentan como problemática para
cambiarla y mejorarla.

9. Conclusiones
Investigación - acción
.
La investigación acción es un método que busca ofrecer soluciones a través de una serie de
procedimientos que permitan al investigador indagar, demostrar y aplicar acciones para mejorar las
problemáticas sociales, aunque su aplicación por lo regular se desarrolla en el área educativa, no quiere
decir que no se pueda utilizar en otros contextos.
Su quehacer científico consiste en comprender los aspectos de la realidad existente identificando las
fuerzas sociales que se obtienen de la experiencia humana, su propósito es descriptivo – exploratorio y
profundiza en la comprensión del problema sin generar definiciones anticipadas.
Permite a los investigadores ver la realidad de forma integra tanto en su aspecto social, científico y
tecnológico a través de un estudio auto reflexivo a fin de generar nuevos conocimientos.

10. Berrocal, s.a. El proceso de investigación educativa II: Investigación acción. Facultad de Ciencias de la
Educación. Universidad de Granada.
https://www.ugr.es/~emiliobl/Emilio_Berrocal_de_Luna/Master_files/UNIDAD%202%20Investigacio%CC%81n%20-
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Bibliografía
Investigación - acción