Recopilación de tres cuestionarios diseñados por sus autores para recoger el proceso de aprendizaje capaces de dar métrica en la autoevaluación.

1. Cuestionarios para la Exploración del Estilo de Aprendizaje.
Herramientas didácticas para la Autoevaluación del Estilo de Aprendizaje.
21/11/2014
Dirigidos a todo público.
Recopilados por: Arq. Fabiola Aranda Chávez.

2. Tres cuestionarios que te ayudarán a evaluar tu
Estilo de Aprendizaje.
Fabiola Aranda Chávez. Maestría en Educación Basada en Competencias.
INVENTARIO BRAINSTYLES
No hay una “mejor” forma de procesar información. En consecuencia, no hay respuestas “correctas” o “incorrectas” para las preguntas de este inventario. El puntaje reflejará la percepción que tienes de tus fortalezas.
Para identificar tu estilo único, responde con franqueza cada una de las siguientes preguntas.
Este inventario tiene 18 pares de enunciados. Para cada par, selecciona el enunciado (A o B) que mejor te describe. Usa las siguientes claves:
A = si A te describe mejor que B
B = si B te describe mejor que A
N = si ninguno de los enunciados te describe.
En el ejemplo que se presenta, muchas personas consideran que tienen ambas reacciones en situaciones diferentes. Lo que es significativo es cuál ocurre primero o de manera más natural - especialmente en una situación nueva antes de que podamos apoyarnos en lo que hemos aprendido a hacer. Si ninguno de los dos enunciados describe cómo reaccionas naturalmente, selecciona N como la alternativa para ese par.
Pregunta de Muestra
0A. En primera instancia, tiendo a reaccionar de manera lógica en situaciones nuevas.
0B. En primera instancia, tiendo a reaccionar intuitivamente en situaciones nuevas.
Hoja de Respuesta
Pregunta
A
B
N
0
X
1
2
En este ejemplo la persona marcó A, indicando que el primer enunciado (“En primera instancia, tiendo a reaccionar de manera lógica en situaciones nuevas “) describe mejor cómo

3. respondes naturalmente en situaciones nuevas, mientras que el enunciado B no ocurre hasta más tarde, o sólo a veces.
Preguntas del Inventario
1A. Ante una situación nueva, primero veo cómo me siento sobre lo que está pasando. Sólo después me vuelvo más objetivo y considero cuidadosamente la situación.
1B. Ante una situación nueva, primero considero los hechos. Tal vez sé cómo me siento sobre lo que está pasando, pero casi siempre pienso las cosas antes de responder.
2A. Soy inventivo por naturaleza. Soy más rápido desarrollando soluciones nuevas y completas a problemas complejos, y me tardo más en relacionarme con personas nuevas.
2B. Soy amigable por naturaleza. Soy más rápido y se me facilita más relacionarme con personas nuevas, y me tardo más en desarrollar soluciones nuevas y completas a problemas complejos.
3A. Típicamente, no tomo decisiones rápidamente sobre asuntos nuevos. Me tomo mi tiempo para evaluar más información independientemente de mis sentimientos sobre el asunto.
3B. Típicamente, tomo decisiones rápidamente sobre asuntos nuevos y es muy raro que cambie mi decisión inicial.
4A. Mis decisiones son el resultado de una lógica sólida que ha identificado qué es lo que está mal. No es fácil que cambie una respuesta lógica y simple por intuición o por mis sentimientos.
4B. Mis decisiones resultan de “ver” cómo resolver problemas. Pruebo con diferentes imágenes mentales en formas que me cuesta trabajo describir para obtener dos ó tres soluciones nuevas y completas.
5A. Aunque puedo dar una solución a un problema nuevo, lo que hago mejor es desarrollar un plan y refinarlo para que una solución se dé, incluyendo los detalles necesarios para que funcione.
5B. Aunque puedo dar una solución a un problema nuevo, lo que hago mejor es desarrollar una nueva dirección, pero no soy tan hábil para pensar en todos los detalles necesarios para que funcione.
6A. Lo que hago mejor es resolver problemas complejos y concretos con soluciones simples y prácticas. Se me facilita más determinar qué es lo que hay que hacer que lograr que otros hagan las cosas.
6B. Lo que hago mejor es resolver problemas complejos que tienen que ver con personas, y lo hago con sensibilidad y sutileza. Se me facilita ser parte de un equipo o incluir a otras personas en lo que hago.

4. 7A. Por lo general reacciono emocionalmente antes de pensar. Puedo estar consciente de los hechos, pero mi primera reacción casi siempre refleja mis sentimientos sobre lo que está pasando.
7B. Por lo general reacciono después de darle vuelta a las cosas. Puedo estar consciente de cómo me siento, pero mi primera reacción casi siempre es en base a los hechos, no a mis emociones.
8A. Soy eficiente por naturaleza. Decido rápidamente, especialmente en áreas nuevas para mí.
8B. Soy meticuloso por naturaleza. Reúno información sobre áreas nuevas para asegurar que conozco el tema antes de decidir.
9A. Cuando me enfrento a un problema poco familiar, por lo general termino con nuevas formas de aplicar lo que ya sé. La solución es práctica y tiene sentido inmediatamente.
9B. Cuando me enfrento a un problema poco familiar, por lo general comparo información contradictoria para ir más allá de lo que sé. Entonces establezco una dirección general sobre cómo resolver el problema.
10A. En un principio, me doy cuenta con más facilidad de las reacciones no-verbales de la gente que de los hechos en situaciones nuevas.
10B. En un principio, me doy cuenta con más facilidad de los hechos en una situación nueva que de las reacciones no-verbales de la gente.
11A. En un principio, mis ideas nuevas son tan poco usuales o conceptuales que a la gente se le dificulta apoyarlas. Sin embargo, puedo establecer una nueva dirección independientemente de su apoyo.
11B. En un principio, quiero que todos se sientan bien conmigo y con mis ideas. Se me facilita establecer una nueva dirección cuando otros apoyan mis ideas.
12A. Lo que hago mejor es generar soluciones nuevas que son prácticas y fáciles de entender.
12B. Lo que hago mejor es generar ideas nuevas que al principio no son muy claras, pero que redefinen el problema de tal manera que las soluciones llegan rápidamente.
13A. Contribuyo más comparando metódicamente un problema nuevo con una situación pasada antes de establecer metas.
13B. Con un problema nuevo, contribuyo más viendo y probando mentalmente varias soluciones nuevas para dar un panorama general antes de establecer metas.

5. 14A. Con frecuencia soy conciso, incluso brusco, porque rara vez me doy cuenta o considero emociones. Llego al fondo de las cosas rápidamente.
14B. Me tomo el tiempo porque siento los sentimientos de los demás. Con frecuencia me doy cuenta o considero las emociones para llegar a un acuerdo en donde todos se sienten bien conmigo y con la idea.
15A. Ya que evalúo inmediatamente las ideas de los demás, soy muy bueno aportando soluciones más racionales en base a lo que conozco.
15B. Ya que reacciono espontáneamente a mi intuición sobre los sentimientos de otros, soy muy bueno aportando soluciones en base a mi empatía por otros.
16A. Soy muy bueno inventando estrategias y direcciones a largo plazo que no se parecen en nada a las que conozco. Me toma más tiempo explicar mis ideas para que la gente se convenza del proyecto..
16B. Soy muy bueno convenciendo a otras personas de las posibilidades de un proyecto una vez que han sido definidas. Me toma más tiempo definir estrategias y una dirección a largo plazo.
17A. Rápidamente llego a soluciones racionales para problemas nuevos sin mucho estudio. Por lo general es todo lo que se necesita.
17B. Llego a soluciones concienzudas para problemas nuevos evaluándolas metódicamente, para después separarlas en partes y estudiar cada una.
18A. Ante un nuevo problema, analizo qué salió mal obteniendo cuidadosamente los hechos y comparándolos con respuestas correctas conocidas o del pasado antes de tratar de solucionarlo.
18B. Ante un problema nuevo, debo ver y poner a prueba diferentes imágenes mentales que solucionen el problema completo, o que cambien por completo la definición del problema antes de tratar de resolverlo.

6. El Inventario BrainStyles
Hoja de Respuestas
Utiliza esta hoja para capturar tus repuestas, marcando con una “X” como en el ejemplo, una vez que hayas terminado todo el inventario pasa a la siguiente hoja (Hoja de puntuación).
Pregunta
A
B
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

7. El Inventario BrainStyles
Hoja de Puntuación
En esta hoja marca igualmente con una “X” la respuesta que hayas elegido para cada enunciado, por cada enunciado se marcará solo una columna. Al final, suma las respuestas marcadas por cada columna, la columna que tenga más respuestas define tu estilo de aprendizaje que se menciona al final.
Ejemplo: si tu respuesta en el enunciado 1 fue A marcarás el espacio de la columna 4.
Pregunta
Col. 1 Col. 2
Col. 3 Col. 4
1
_____ B
_____ A
_____ N
2
_____ A _____ B
_____ N
3
_____ A _____ B
_____ N
4
_____ A
_____ B
_____ N
5
_____ A
_____ B
_____ N
6
_____ A
_____ B
_____ N
7
_____ B
_____ A
_____ N
8
_____ B _____ A
_____ N
9
_____ A
_____ B
_____ N
10
_____ B
_____ A
_____ N
11
_____ A _____ B
_____ N
12
_____ A
_____ B
_____ N
13
_____ A
_____ B
_____ N
14
_____ A
_____ B
_____ N
15
_____ A
_____ B
_____ N
16
_____ A _____ B
_____ N
17
_____ B _____ A
_____ N
18
_____ A
_____ B
_____ N
Col. 1
Col. 2
Col. 3
Col. 4
N
Totales
Deliberador
Conocedor
Conceptor
Conciliador

8. SEGUNDO CUESTIONARIO.-
INVENTARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
Este describe la forma en que aprendes al afrontar ideas y situaciones cotidianas. Cada reactivo contiene la primera parte de una oración y cuatro opciones. Jerarquiza las terminaciones de cada frase de acuerdo a cómo se ajustan más a lo que tú haces cuando aprendes algo. Trata de recordar situaciones recientes donde hayas tenido que aprender algo. En los espacios, jerarquiza aplicando "4" a lo que mejor describa cómo aprendes. Sigue jerarquizando las terminaciones con "3", "2", hasta asignar un "1" a la opción menos descriptiva de tu forma de aprender. No puedes asignar, en una oración, el mismo número a dos o más terminaciones. Al final suma cada columna (A, B, C y D).
Opciones de Terminación
ORACIÓN
A
Frase "A"
B
Frase "B"
C
Frase "C"
D
Frase "D"
1. Cuando aprendo me gusta...
sentirme bien.
observar y escuchar
pensar sobre las ideas
estar haciendo algo
2. Aprendo mejor cuando...
confío en mis corazonadas y sentimientos
escucho y observo cuidadosamente
me apoyo en razonamientos lógicos
trabajo duro para realizar
las cosas
3. Cuando estoy aprendiendo...
tengo fuertes sentimientos y reacciones
estoy quieto y soy reservado
tiendo a identificar la razón de las cosas
me responsabilizo de lo
que hago
4. Aprendo..
sintiendo
observando
pensando
Haciendo
5. Cuando aprendo...
estoy abierto a nuevas experiencias
veo todos los ángulos del tema
me gusta analizar las cosas, separándolas en sus partes
me gusta experimentar
6. Cuando estoy aprendiendo soy...
una persona intuitiva
una persona observadora
una persona lógica
una persona activa
7. Aprendo mejor por medio de...
las relaciones interpersonales
la observación
explicaciones teóricas
la experimentación y
práctica
8. Cuando aprendo me...
siento personalmente involucrado
tomo el tiempo necesario
gustan las ideas y conceptos
gusta ver los resultados de
mi esfuerzo
9. Aprendo mejor cuando...
me baso en mis sentimientos
me baso en mis observaciones
me baso en mis ideas
puedo intentar algo por
mi mismo
10. Cuando estoy aprendiendo...
soy una persona accesible
soy una persona reservada
soy una persona racional
soy una persona
responsable
11. Cuando aprendo...
me involucro
me gusta observar
evalúo las cosas
me gusta estar activo
12. Aprendo mejor cuando...
soy receptivo y de mente abierta
soy cuidadoso
analizo las ideas
soy práctico
TOTAL
EA
OR
CA
EC

9. Tercer Cuestionario.-
ESTILOS DE REPRESENTACIÓN SENSORIAL EN EL APRENDIZAJE
Elige la opción (a, b o c) que más te describa en las siguientes situaciones:
1.- Cuando estás en clase y el profesor explica algo que está escrito en el pizarrón o en tu libro, te es más fácil seguir las explicaciones:
a) escuchando al profesor
b) leyendo el libro o el pizarrón
c) te aburres y esperas que te den algo que hacer a ti
2.- Cuando estás en clase:
a) te distraen los ruidos
b) te distrae el movimiento
c) te distraes cuando las explicaciones son demasiado largas
3.- Cuando te dan instrucciones:
a) te pones en movimiento antes de que acaben de hablar y explicar lo que hay que hacer
b) te cuesta recordar las instrucciones orales, pero no hay problema si te las dan por escrito
c) recuerdas con facilidad las palabras exactas de lo que te dijeron
4.- Cuando tienes que aprender algo de memoria:
a) memorizas lo que ves y recuerdas la imagen (por ejemplo, la página del libro)
b) memorizas mejor si repites rítmicamente y recuerdas paso a paso
c) memorizas a base de pasear y mirar y recuerdas una idea general mejor que los detalles
5.- En clase lo que más te gusta es que:
a) se organicen debates y que haya diálogo
b) que se organicen actividades en que los alumnos tengan que hacer cosas y puedan moverse
c) que te den el material escrito y con fotos, diagramas
6.- Marca las dos frases con las que te identifiques más:
a) Cuando escuchas al profesor te gusta hacer garabatos en un papel
b) Eres visceral e intuitivo, muchas veces te gusta/disgusta la gente sin saber bien por qué
c) Te gusta tocar las cosas y tiendes a acercarte mucho a la gente cuando hablas con alguien
d) Tus cuadernos y libretas están ordenados y bien presentados, te molestan los tachones y las correcciones
e) Prefieres los chistes a los comics
f) Sueles hablar contigo mismo cuando estás haciendo algún trabajo

10. Respuestas:
La que prevalece es la que te define
1.- a) auditivo b) visual c) kinestésico
2.- a) auditivo b) kinestésico c) visual
3.- a) kinestésico b) visual c) auditivo
4.- a) visual b) auditivo c) kinestésico
5.- a) auditivo b) kinestésico c) visual
6.- a) visual; b) kinestésico; c) kinestésico; d) visual; e) auditivo; f) auditivo.
El estilo que más veces se haya presentado es tu estilo de representación sensorial. ¿Cuál fue?