Análisis de caso

1. EJEMPLO DE UN ANÁLISIS DE CASO CENTRADO EN UN PROBLEMA CONTEXTUALIZADO.
1. TÍTULO: “CONOZCO Y CONTRIBUYO EN LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS DE MI INSTITUCIÓN” 2. DATOS FORMALES: ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: IE CONCENTRACIÓN ESCOLAR SAN JUAN FECHA: SEPTIEMBRE 19 DE 2014 CICLO: PRIMARIA ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: QUINTO BLOQUE: I AUTOR: FERNANDO GARCÍA, PAOLA HERNÁNDEZ, ESQUELIN CANCHILA VERSIÓN: 1 PONDERACIÓN: 10 3. ESTÁNDAR DE COMPETENCIA: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones. 4. SITUACIÓN DEL CONTEXTO: La Institución Educativa Concentración Escolar San Juan atiende a una población estudiantil de 930 estudiantes. En los últimos años contaba con 4 auxiliares de servicios generales que colaboraban con el aseo del establecimiento educativo; sin embargo, por situaciones de tipo administrativo desde el año 2012 solo cuenta con 2. La falta de auxiliares de servicios generales ha venido ocasionando un problema en la institución: falta de limpieza y acumulación de basuras en las aulas y patios escolares. Por lo que constantemente se observa en los diferentes espacios mucha basura, lo que muestra una imagen negativa de la institución. Algunos docentes han registrado el problema de basura y cuentan que en la jornada de la mañana se produce alrededor de 33 libras de basuras por día y en la jornada de la tarde se produce el triple de basura que en la jornada matinal. Usualmente, el camión recolector de basura pasa cada viernes por la institución a recoger la basura empacada resultante de los 5 días de clases semanales. En los últimos tiempos, la empresa de aseo encargada de recolectar la basura ha presentado inconvenientes con varias máquinas por lo que no ha podido cubrir algunas rutas, entre esas la que recoge la basura de la institución. Por lo anterior, la basura del último mes está represada en el patio escolar. Los dueños de la empresa acaban de enviar un comunicado e informan que la situación se mantendrá por dos semanas más, a pesar de que están haciendo todo lo posible. Otro de los problemas que afronta el establecimiento educativo es la falta de pertenencia de los estudiantes con los recursos de la institución. En el inventario de la institución, refiriéndose a la parte tecnológica figuran 30 portátiles, 38 equipos de mesa, una amplificación, 2 video beam y algunos otros recursos tecnológicos. En los últimos días se ha dañado se han dañado 5 portátiles y 7 equipos de mesa, lo que se ha puesto en conocimiento del Ministerio de Educación Nacional 5. PREGUNTAS QUE ABORDAN NIVELES DE DOMINIO Pregunta 1: Según la empresa de aseo la basura demorará en total represada en la institución: a. 4 semanas b. 1 mes c. 6 semanas d. 1 mes y 3 semanas. NIVEL DE DOMINIO: Ésta pregunta evalúa el nivel receptivo porque se tiene recepción de la información expuesta.

2. PONDERACIÓN: 1/10 Pregunta 2: Juan por curiosidad pregunta a su compañero Carlos ¿Cuántos docentes laboran en la Institución Educativa? Carlos le dice: si repartes al número de estudiantes de forma equitativa en 30 grupos y duplicas está cantidad, sabrás cuantos docentes hay. Según las indicaciones dadas por Carlos, en la Institución Educativa laboran: a. 60 docentes b. 62 docentes c. 900 docentes d. 122 docentes NIVEL DE DOMINIO: Ésta pregunta evalúa el nivel resolutivo porque se resuelve un problema sencillo. PONDERACIÓN: 2/10 Pregunta 3: Teniendo en cuenta la producción de basura diaria y la información suministrada por la empresa, la basura almacenada en la institución hasta que pase el camión recolector será de: a. 3960 libras b. 990 libras c. 2640 libras d. 3300 libras NIVEL DE DOMINIO: Ésta pregunta evalúa el nivel resolutivo porque implica la comprensión de la situación, el establecimiento de relaciones y la realización de varios procedimientos PONDERACIÓN: 2/10 Pregunta 4: El Ministerio de Educación Nacional ha venido dotando a los establecimientos educativos con algunos recursos tecnológicos. La institución Educativa se beneficiará en los próximos días con una dotación de tabletas. Al directivo de la institución se le ha comunicado que recibirá en tabletas el triplo de lo que tiene en equipos de mesa más el cuádruplo de portátiles, aumentado todo esto en 50 veces lo que posee en video beam. Representa la operación que mejor represente la cantidad de tabletas que recibirá la institución. a. [(3x38) + (4x30)] + 50 b. [(3x30) + (4x38)] + 50 c. [(3x25) + (4x31)] + 100 d. [(3x31) + (4x25)] + 100 NIVEL DE DOMINIO: Ésta pregunta evalúa el nivel autónomo porque implica la simbolización de procesos para dar solución a un problema. PONDERACIÓN: 2/10 Pregunta 5: El rector de la institución piensa en la posibilidad de contratar un carro coche que transporte la basura desde el establecimiento educativo al lugar donde se depositan los residuos del municipio. El rector desea poco tiempo y bajo costo con la misma calidad de servicio, debido a la poca disponibilidad de dinero y a la urgencia de solucionar el problema. Consulta con 3 cocheros y le suministran la siguiente información:

3. Cochero A: transporta la libra de basura a $200 y por día carga 440 libras. Cochero B: transporta la libra de basura a $ 200 y por día carga 220 libras Cochero C: transporta la libra de basura a $ 180 y por día carga 440 libras Si hasta el momento hay almacenada 2640 libras de basura, la mejor opción para el rector es contratar a: a. El cochero A, porque transporta más basura diaria y su costo es relativamente bueno para el dinero que maneja el rector. b. El cochero B, porque transporta la misma cantidad de basura a un menor precio. c. El cochero C, porque transporta la misma cantidad de basura a un menor costo y tiempo. d. El cochero A o el cochero B, porque transportan la libra de basura al mismo precio. NIVEL DE DOMINIO: Ésta pregunta evalúa el nivel estratégico porque se hace un análisis para abordar mejor los problemas. PONDERACIÓN: 3/10 6. CLAVES DE ANÁLISIS Pregunta 1: C Pregunta 2: B Pregunta 3: A Pregunta 4: D Pregunta 5: C Desempeño Bajo: Menos de 5 puntos Desempeño Básico: 5-7 Puntos Desempeño Alto: 8-9 puntos Desempeño Superior: 10 Puntos