MATERIAL ELABORADO EN EL MARCO DEL CURSO “TIC-TAC PARA LA UNIVERSIDAD BIMODAL” DICIEMBRE, 2012

1. UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL
“LISANDRO ALVARADO”
LA UCLA Y EL MODELO UNIVERSIDAD 2.0
FRANK ARANGUREN G.
MATERIAL ELABORADO EN EL MARCO DEL CURSO “TIC-TAC PARA LA UNIVERSIDAD BIMODAL”
DICIEMBRE 2012

2. ¿Qué son las TIC TAC?
Las tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) agrupan los elementos y las
técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión
de la información, principalmente la informática,
Internet y las telecomunicaciones.
Las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento (TAC) tratan de
orientar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) hacia
usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor,
con el objetivo de aprender más y mejor. Se trata de incidir
especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no
únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas
informáticas.

3. ¿Son necesarias las TIC TAC?
Las TIC representan un medio que por sí solo no implica el logro de
resultados deseables en un sistema educativo, en tanto no se constituyan
en herramientas adecuadas a las realidades existentes, es decir, mientras
no se conviertan en TAC.
En un mundo donde lo único
permanente es el cambio, es ilógico
pretender que los procesos de
enseñanza-aprendizaje en cualquier nivel
puedan mantenerse atados a prácticas y
conceptos tradicionales. Así que el buen
uso de las TIC y su tránsito hacia las TAC
parece ineludible.

4. ¿Está la UCLA preparada para ser universidad 2.0?
El modelo de Universidad 2.0 se refiere a una
institución académicamente emprendedora, capaz
de integrar las herramientas tecnológicas en todos
los ámbitos y decidida a introducir una nueva forma
de pensar.
En la UCLA existen cantidad de
aspectos que deben ser
atendidos a los efectos de
convertirse efectivamente en
una universidad 2.0. Más allá A diferente nivel están presentes
de lo tecnológico, es necesaria condiciones contrarias al modelo 2.0,
la nueva forma de pensar y la tales como: esquemas cerrados profesor-
superación de muchas barreras. alumno, resistencia al cambio, modelo
de aprendizaje pasivo, ausencia de
trabajo colaborativo, brecha digital
docente-alumno y uso débil o
inadecuado de las redes sociales.

5. ¿Hacia la universidad bimodal?
El modelo de educación bimodal está referido al enlace de la
presencialidad como forma tradicional y la virtualidad que posibilita la
educación a distancia. Tal forma adopta las ventajas ofrecidas por las
nuevas tecnologías, permitiendo el acceso a los procesos formativos
desde diferentes puntos geográficos, en cualquier momento.
Con la declaración “Hacia la Universidad Bimodal” la UCLA manifiesta el
compromiso de asumir un esquema diferente de hacer las cosas en
procura de adaptarse oportunamente a los nuevos tiempos.
La forma como los docentes pueden contribuir con este objetivo empieza
por prepararse en el tema, conocer y aprovechar todas sus
potencialidades.

6. Reflexiones finales
En la UCLA se presentan a diferentes niveles algunas debilidades a superar
para el tránsito hacia el modelo de universidad 2.0. No obstante, bajo la
premisa que el cambio más que una opción constituye una obligación para
sobrevivir, tal condición debe ser afrontada necesariamente.
Desde la gerencia las acciones tendrían que fijarse estratégicamente con
objetivos a corto, mediano y largo plazo, siempre atados a la visión de
lograr la universidad abierta, competitiva, protagonista, innovadora,
comprometida socialmente, con calidad y con liderazgo, en otras palabras,
lograr la universidad necesaria.
Los tiempos que transcurren son complejos y la realidad del país ha
permeado hacia lo institucional. Intereses políticos, conflictividad y
limitaciones de recursos, son temas que añaden dificultades, pero
entendiendo que todos queremos lo mismo y que la UCLA cuenta con un
valioso capital humano formado, la tarea tiene por ese lado el viento a
favor.

7. “Nada es tan grande como
para no intentarlo”
Maickel Melamed
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN…