Este documento describe un curso de capacitación para profesionales que trabajan con jóvenes. El curso se centra en el desarrollo y la implementación de actividades recreativas y de ocio para niños y adolescentes. El curso consta de tres módulos y 150 horas de capacitación. Los módulos cubren temas como la planificación y evaluación de actividades de ocio educativo, y el uso de técnicas y recursos de animación. El objetivo es que los participantes aprendan a organizar programas atractivos que promuevan valores posit

1. INFORMACIÓN JUVENIL
Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad
Nivel 3
Código: SSCB0209
Área profesional: Actividades culturales y recreativas
1. JUSTIFICACIÓN
Curso formativo programado para incluir a los diversos profesionales del ámbito social
en las distintas implicaciones actuales que tiene el tiempo libre en la población joven en
particular.
En la actualidad, la parte práctica a la que se enfrentan los alumnos de las diversas
titulaciones es mínima, un hecho contradictorio a la demanda de experiencia laboral que se
exige a la hora de acceder a un puesto de trabajo. Por tanto, con este Certificado de
Profesionalidad los destinatarios del curso desarrollarán las siguientes habilidades:
­Capacidad
de trabajo en equipo
­Aprender
dinámicas en el ámbito sociocultural
­Programación
de actividades de tiempo libre dentro y fuera del centro escolar
­Identificar
las ideas de educación, ocio y tiempo libre
2. GRUPO DIRIGIDO
● Nº de plazas:
15
● Perfil:
Curso destinado para la creación de un grupo profesional en el que los aspirantes
acrediten poseer las siguientes titulaciones:
­Diplomatura
o Grado en Trabajo Social
­Diplomatura
o Grado en Educación Social
­Diplomatura
o Grado en Magisterio (Incluyendo las distintas ramas de la especialidad)
­FPO
en Integración Social
­FPO
en Animación Sociocultural
Grupo preferente: Personas desempleadas que acrediten algún tipo de experiencia
profesional demostrable inclusive la realización de voluntariado.
Nota: El orden de acceso al curso será a través de la jerarquía de las titulaciones
mencionadas con anterioridad.

2. 3. OBJETIVOS
Generales:
­Organizar,
dinamizar y evaluar actividades de tiempo libre educativo dirigidas a la
infancia y la juventud, en el marco de la programación general de una organización,
aplicando las técnicas específicas de animación grupal, incidiendo explícitamente en
la educación en valores y atendiendo a las medidas básicas de seguridad y
prevención de riesgos.
Específicos:
­Organizar,
dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y
juvenil
­Actuar
en procesos grupales considerando el comportamiento y las características
evolutivas de la infancia y juventud
­Emplear
técnicas y recursos educativos de animación en el tiempo libre
4. CONTENIDOS
Módulo 1: Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil
Módulo 2: Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil
Módulo 3: Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre
5. METODOLOGÍA
La metodología que se empleará a lo largo de los módulos formativos se establecerá
bajo los siguiente ítems:
­Participativa
­Activa
­Creativa
­Dinámica
De esta manera se transmitirá al alumnado del curso una forma de aprendizaje experiencial
con el que podrán adquirir un aprendizaje a través de vivencias reflexionadas de manera
sistémica. Es decir, a partir de la construcción, adquisición y descubrimiento de nuevos
conocimientos.
La organización del curso no obedece a ningún tipo de orden jerárquico, por lo que no deben
entenderse como una propuesta de organización didáctica (temario). De este modo, serán

3. las necesidades de la clase las que marcarán las pautas en el momento del desarrollo de
cada módulo.
No obstante, es necesario desglosar los módulos para conocer el funcionamiento de cada
uno.
En primer lugar, la clase se iniciará con dinámicas de presentación cuyo objetivo principal es
crear un buen clima de clase y romper el hielo. De esta manera, se podrá iniciar una
fundamentación teórica acerca de la creación de actividades de educación en el tiempo libre
infantil y juvenil. La estructura inicial del curso se desarrollará de una manera mixta,ya que se
aprenderán y realizarán dinámicas empleadas en la animación sociocultural en sus distintas
modalidades.
Posteriormente, contaremos con material de consulta teórico para conocer la realidad en la
que se encuentran los jóvenes para poder dar respuesta y formar actividades lúdicas.
Para concluir, se realizarán clases prácticas en la que el alumnado será el encargado de
programar una clase que consiste en impartir, ejecutar y realizar actividades de ocio y tiempo
libre infantil y juvenil. Utilizando herramientas adquiridas en el curso así como la experiencia
profesional previa. De esta manera, podrá realizarse a nivel individual y grupal una
evaluación acerca de los conocimientos aprendidos.
6. TEMPORIZACIÓN
El curso está enmarcado en la siguiente temporización:
● Duración total: 150 horas
● Duración por módulos:
­Módulo
1: Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil (60 horas)
­Módulo
2: Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil (30 horas)
­Módulo
3: Técnicas y recursos de animación en actividades de tiempo libre (60 horas)
● Horario:
El curso se realizará en horario comprendido de lunes a viernes en horario de
mañana. En una jornada de cinco horas diarias de 9:00 a 14:00.
● Fecha de inicio/ fin:
Comenzará el día 12 de enero de 2015 y finalizará el 28 de febrero de 2015

4. 7. MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Para la realización del curso es necesario estipular cuáles van a ser los medios
requeridos para la construcción del curso:
● Instalaciones y mobiliarios:
­Un
aula equipada con 15 sillas y 15 mesas
­Un
espacio al aire libre contiguo al aula
● Equipo de herramientas:
­Cañón
audiovisual
­1
ordenador con conexión a internet
­Cámara
de video
● Material didáctico:
­Libro
de consulta
­Documentos
de relevancia
­Material
audiovisual
­Programas
informáticos
● Material fungible:
­Mochila
por persona equipada con: libreta, bolígrafo
­Folios
­Cartulina
­Tijeras
­Globos
­Pizarra
Nota: El número de unidades que se deben disponer de los utensilios, máquinas y
herramientas que se especifican en el equipamiento de los espacios formativos, será
el suficiente para un mínimo de 15 alumnos y deberá incrementarse, en su caso, para
atender a número superior.
8. EVALUACIÓN
A partir de los objetivos establecidos para el desarrollo del curso se llevará a cabo una
evaluación teniendo en cuenta el proceso de enseñanza­aprendizaje:

5. ­Inicial:
Motivar al conocimiento y desarrollo de actividades socioeducativas de tiempo
libre
­Continua:
Orientar en la educación en el tiempo libre infantil y juvenil
­Final:
Evaluación de los conocimientos aprendidos a través de la exposición de la
realización de una clase.
De esta manera, los criterios evaluativos se agruparán en tres grandes grupos:
Pedagógicos Asistencia Participación
El alumnado deberá superar
El alumnado no podrá
con éxito los conocimientos
superar el 20 % de faltas sin
de la secuencia de módulos
justificar en la duración total
que ofrece el curso.
del curso.
A través de realizar una
Las faltas pueden
programación de actividades
justificarse
de ocio y tiempo libre infantil
y juvenil e impartirla en el
aula.
El alumnado participará
activamente en clase en la
organización y realización
de dinámicas.
A través de un diario de
campo
MÓDULO 1
Nombre: Actividades de educación en el tiempo libre infantil y juvenil
Duración: 60 horas
Objetivo General:
­Organizar,
dinamizar y evaluar actividades en el tiempo libre educativo infantil y
juvenil.
Objetivo Específico:
­Analizar
el concepto de tiempo libre educativo y su evolución dentro del marco
general de la educación y sociedad.
­Identificar
los conceptos educativos y los agentes intervinientes en la socialización
que generan educación integral para la infancia y juventud.
­Diferenciar
los marcos de referencia atribuibles a la intervención en el tiempo libre
infantil y juvenil.
­Elaborar
actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil.
­Determinar
la secuencia de acciones que se precisan para desarrollar un proyecto
conforme a la educación en el tiempo libre.
­Aplicar
técnicas de evaluación de actividades educativas a contextos de tiempo

6. ­libre.
­Aplicar
técnicas de evaluación de actividades educativas a contextos de tiempo libre.
­Estimar
la función del/a monitor/a como modelo transmisor de hábitos de salud.
Contenidos:
Prácticos
­Aplicar
los fundamentos de la educación en el tiempo libre infantil y juvenil.
­Aplicar
procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud
­Elaborar
proyectos en las actividades de intervención en el tiempo libre infantil y
juvenil.
­Elaborar
una propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil.
­Conocer
métodos de evaluación de actividades de tiempo libre
­Estudiar
estrategias y métodos de educación para la salud
Conceptuales:
­Usos
y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.
­Aplicación
del marco legislativo correspondiente a las actividades de
­tiempo
libre infantil y juventud.
­Identificación
y caracterización de los distintos contextos educativos (educación
formal, no­formal,
informal, integral: objetivos, métodos, contextos, etc.)
­Identificación
y caracterización de los distintos agentes educativos y socializadores:
familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de
comunicación, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros.
­Aplicación
del proceso de socialización en la infancia, adolescencia y juventud.
­Impartición
de una educación en valores y rol de la persona educadora.
­Valoración
y métodos de participación en el tiempo libre educativo.
­Aplicación
de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.
­Elaboración
de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.
­Análisis
del perfil, funciones y ámbitos de actuación del monitor/a de tiempo libre.
­Métodos
básicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.
­Procedimientos
para la definición de la propuesta de actividades dentro del proyecto
educativo de tiempo libre.
­Descripción,
temporalización y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y
juvenil.
­Procedimiento
para la identificación de los aspectos o ámbitos de la evaluación de
actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente
grupal, uso de espacios y tiempos, actuación de los monitores, etc.
­Metodología
y fases de la evaluación: definición de indicadores y agentes que
participan en la evaluación.

7. ­Redacción
de la memoria de actividades: estructura, características, propuestas de
mejora y de futuras acciones.
­Conceptos
básicos de educación para la salud. Aplicación de hábitos de vida
saludables (HVS)
­Análisis
de responsabilidades del monitor en la educación para la salud.
­Planificación
de recursos y métodos de prevención de conductas de riesgo.
­Métodos
para la promoción y fomento de los hábitos de vida saludables (HVS).
Actitudinales:
­Buena
actitud para el trabajo en equipo y colaboración
­Una
buena capacidad para la iniciativa propia
­Ser
capaz de utilizar los métodos evaluativos interiorizados en el módulo
­Creatividad
en el desarrollo de dinámicas
­Actitud
del/a técnico que se identifique con los valores propios del tiempo libre
educativo, utilizándolos para orientar las actividades en el contexto de la intervención.
Evaluación:
La evaluación que se realizará sobre el Módulo 1 “Actividades de educación en el tiempo
libre infantil y juvenil” se dividirá en tres grupos.
1. Realizar programas atractivos y motivadores de actividades de tiempo libre educativo
en diferentes entornos.
2. Desarrollar un proyecto y memoria de actividades de ocio y tiempo libre
3. Prueba práctica final de la ejecución de las actividades en el aula