Este documento describe un proyecto realizado por el 4to año de la Escuela No 94 en Tacuarembó, Uruguay para crear un periódico escolar. El proyecto utilizó las computadoras XO para que los estudiantes investiguen, escriban noticias y publicidades, y compartan información a través de Edmodo. El periódico les permitió a los estudiantes integrar diferentes materias y demostrar sus aprendizajes.

1. Escuela Nº 94. “Barrio Godoy”
Tacuarembó.
Área de conocimiento de Lenguas.
Grupo: 4to año.
Maestra de clase: Norma Rodríguez.
Maestra de Apoyo Plan Ceibal: Isabel Pintado.
Proyecto.

2. Este proyecto tiene como punto de partida la creación de un periódico
escolar.
Los niños y niñas a partir de la creación del periódico, tuvieron la
posibilidad de integrar en él todos sus conocimientos, y a partir de ellos
relacionarse con una gran variedad de contenidos del programa empleando
para ello una amplia gama de actividades.
El periódico es un elemento integrador de la comunicación, y como tal
puede ser utilizado en las aulas de todos los niveles. Es por esta razón que se
invitó a las demás clases de la escuela, para participar en la publicación del
próximo mes, integrándose a la organización del mismo a través de noticias,
recetas, investigaciones que quieran compartir realizadas en la clase, etc.
No siempre es fácil resumir resultados de trabajos integradores en el aula,
ni dar a conocer a los demás lo que allí se hace, ni dejar constancia clara y
efectiva a los alumnos de sus esfuerzos en determinada actividad o tema. El
periódico, que fundamentalmente es instrumento de información, es uno de los
elementos más adecuados para ello. Cuando los alumnos ven en sus manos
un periódico realizado por ellos mismos y sus compañeros, ven reforzado su
esfuerzo de manera eficaz, interiorizando su propio aprendizaje y dando suma
importancia al camino o proceso que les ha llevado al resultado final. De esta
forma, el periódico escolar se convierte, de cara a la evaluación y revisión de
los procesos de aprendizaje, en elemento insustituible de trabajo.
Realizar un periódico es entretenido y dinámico. Es una situación que
motiva a los alumnos hacia la actividad. Los resultados obtenidos, además,
refuerzan de manera considerable el interés por el aprendizaje y sus procesos,
como son la investigación, la búsqueda de información, la estética, la
composición y el desarrollo de la plástica y la imagen. Todos estos aspectos
fueron abordados previamente para la creación del periódico, utilizando como
principal recurso la XO.
Los niños/as a través de uso de la XO trabajaron fundamentalmente con
las actividades navegar, escribir y portfolio. Esta última fue utilizada como
“cierre” de esta primer publicación del periódico en el mes de agosto.
En la actividad escribir se editaron las noticias y publicidades creadas,
modificando tamaños y estilos de letras. La actividad navegar fue utilizada
para la creación de una cuenta en Edmodo, la cual facilito el intercambio de
información entre docentes y niños/as. Se publicaron fotografías, noticias etc.
Los niños/as lograron abrir archivos, ver fotografías, interactuando con la
actividad escribir (pasaje de información, insertar fotos).
La primera publicación del periódico nos sirvió como evaluación ya que la
misma se convierte en muestra de las actividades, puede dar lugar a críticas y
sugerencias y sirve de base a la revisión de todos los procesos de aprendizaje
y por supuesto del mismo periódico.
Objetivos.
 Comunicarse eficazmente por medio del lenguaje haciendo énfasis en
la escritura.
 Crear periódico escolar.

3. Actividades
Actividad 1. Manipular variedad de periódicos y revistas.
Diferenciar periódicos de revistas.
Análisis de textos modélicos.
Actividad 2.
Se identifican elementos diversos del periódico:
Textos, fotografías, anuncios, noticias, etc.
Actividad 3. Reflexionar sobre la importancia del periódico
Se trabaja en grupos expresando opiniones. El grupo elabora una síntesis para
la puesta en común.
Puesta en común.
Orientación sobre el sentido unitario del periódico, haciendo ver que cada uno
tiene un estilo diferente, una forma de expresión y un modo de presentación.
Actividad 4. Síntesis y evaluación
Creación del periódico implementando el uso de la XO.
Edición y muestra.
Exposición a la comunidad.
Contenidos priorizados.
 La noticia en la comunicación oral y audiovisual.
 Las inferencias textuales de información implícita en textos expositivos. Las ideas
principales y secundarias.
 La elaboración de opiniones y valoraciones.
 Las noticias: temática, soporte, organización.
 Los diferentes modelos de organización de la información.
REFLEXIÓN.
La experiencia fue muy positiva en todos sus aspectos.
La XO fue utilizada como una herramienta para potenciar el aprendizaje
enel aula y fuera de ella.
Al usar las XO, los niños se entusiasmaron en buscar información, así
comodesarrollaron su creatividad al crear publicidades y noticias en la actividad
escribir. También les permitióinteractuar con las familias y la comunidad a
través de la exposición de los trabajos.
El uso de la plataforma social Edmodo permitió la interacción con las
familias, compartiendo diferentes aportes a través de la misma.