1. Administración Nacional de Educación Pública
Consejo de Educación Inicial y Primaria
Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó
PLAN DEPARTAMENTAL
Departamento de Tacuarembó
Año 2011
APOYO A PLAN CEIBAL

2. Diagnóstico

3. Descripción de la realidad:
1. Mayor formación en niños que en docentes.
2. Escuelas sin tiempo para capacitación de maestros en el horario escolar.
3. Algunas escuelas aceptan el trabajo a contraturno.
4. Demandan del dinamizador trabajo en el aula.
5. Mayor demanda de asistencia de docentes para cursos presenciales y virtuales,
específicos de actividades que requieren programación. (Etoys – Scratch –
Tortuga) fuera del horario escolar.
6. Evidencia de un número significativo de maestros que no usan tecnología en su
vida profesional y personal.
7. Escaso trabajo con familias respecto a uso y cuidado de la XO.
8. Elevado número de XO en reparación con demora de devolución.
9. Falta de dinamizadores.
10. Dificultad para llegar a escuelas lejanas del centro de la ciudad y en el interior del
departamento.
11. Falta de XO de uso exclusivo de los centros escolares.
12. Muy buena apertura a la capacitación en los cursos fuera de horario escolar.

4. Explicación:
1- La tarea desempeñada por el maestro de apoyo ceibal en el año 2010, fue
decisiva en la formación de los niños, quedando en evidencia en las visitas
realizadas a los centros que contaban con este apoyo. Sin embargo los docentes
no demuestran el avance esperado, esto en algunos casos se debe
a. A la movilidad del colectivo docente de un año a otro y también a la poca
continuidad del trabajo en la máquina.
b. El maestro de clase no se involucró debidamente.
c. Falta de continuidad del trabajo por parte del maestro de clase.
2- Para lograr una efectiva acción en el colectivo docente, entendemos necesario
que se habiliten tiempos en la institución para trabajar únicamente con el
docente. Esto no es posible debido a las dificultades del maestro para dejar su
clase.
3- Se aprecia apertura y disposición de los docentes para la capacitación al
proponer concurrir a contra turno.
4- Algunos docentes ven en el dinamizador un profesor especial que debería
trabajar directamente con los alumnos. Posiblemente por el antecedente del
maestro de apoyo que concurría al aula.
5- Aquellos docentes abiertos a la capacitación en años anteriores demandan
avanzar en actividades más complejas, evidenciando apropiación de la
herramienta.

5. 6- Docentes que aún no sienten necesidad del uso de la tecnología para su vida
personal o para crecimiento profesional.
7- Son esporádicas o nulas las reuniones – talleres con padres para potenciar el
uso y cuidado a nivel familia. Tampoco hay seguimiento del trabajo que se hace
al entregar la máquina en primer año.
8- Muchos padres que asumen enviar a reparar la máquina, luego carecen de
medios para pagar el arreglo lo que provoca una demora en la devolución al niño
desde los centros de reparación.
9- El escaso número de dinamizadores y la demanda de las escuelas (muy
numerosas en el departamento), evidencian la necesidad (urgente) de cubrir los
cargos vacantes. (corriendo riesgo de perder los ordinales)
10-La extensión geográfica del departamento y la ciudad hace imposible sin
desembolso económico personal del dinamizador, el trabajo.
11-En diciembre las escuelas hicieron entrega de las XO de uso común y a esta
fecha aún no se las han reintegrado. Es una necesidad contar con las mismas
para efectivizar la tarea.

6. Objetivos y principales
líneas de acción

7. Objetivo General
1. Avanzar en la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, en las instituciones educativas del departamento, con el fin de lograr
una mejora en la calidad Educativa.
Objetivos Específicos
1. Facilitar procesos de capacitación y actualización en el uso educativo de las TIC,
con énfasis en lo pedagógico, (dirigido a colectivos docentes de escuelas y jardines,
como a integrantes del equipo técnico-docente (Dinamizador-C.T.E).
1.1. Trabajo en territorio en base a las necesidades priorizadas por cada institución
en acuerdo con las direcciones. Manejo y actualización en Sugar y diferentes
actividades.
1.2. Cursos presenciales y a distancia
1.3. Distribución de materiales en el blog.
1.4. Comunicación a través del correo electrónico: Monitoreo (envío de materiales
y despeje de dudas)
2. Desarrollar competencia de manejo de los recursos Web.
2.1. Portales: Ceibal y Uruguay Educa
2.2. Entre otros: Webquest, Google Docs, Wikis, páginas interactivas.
2.3. Descarga y conversión: video y audio.
3. Difundir experiencias educativas
3.1. Publicaciones en los blogs: Ctetbo y Dinamizando Tacuarembó
3.2. Muestra Pedagógica
4. Favorecer el trabajo de integración de las tics en las familias
4.1. Apoyo en la entrega de XO a 1er año en escuelas que lo soliciten
4.2. Apoyo a talleres de padres organizados por las escuelas que lo soliciten
5. Promover instancias de reflexión en el equipo de trabajo para la retroalimentación de
las acciones.

8. 5.1. Reunión los días viernes en el turno matutino: coordinación, intercambio de
experiencias, reflexiones.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
• FORMATIVA: En el proceso.
• SUMATIVA: nos referiremos a la línea de acción.

9. Plan de acción

10. APOYO EN TERRENO - 2011 – TACUAREMBÓ
PERÍODO ABRIL-MAYO-JUNIO
MARTES MIÉRCOLES JUEVES
ESCUELA DOCENTES ESCUELA DOCENTES ESCUELA DOCENTES
6 Cristina Rivero - Andrea 84 Andrea Maneiro - Cristina Rivero - 111 Cristina Rivero - Andrea Maneiro
Maneiro Zulma Gómez
8 Fernando Mello - Zulma 71 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira - 70 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira
MAÑANA
Gómez Fernando Mello
11 Sonia Da Costa - 118 Fernando Mello – Zulma Gómez Insp. Zulma Gómez
Jacqueline Ferreira Dptal.
6 Cristina Rivero - Fernando 71 Sonia Da Costa - Jacqueline Ferreira 70 Andrea Maneiro
Mello
TARDE 149 Sonia Da Costa - 84 Cristina Rivero - Fernando Mello 111 Cristina Rivero – Sonia Da costa
Jacqueline Ferreira
144 Fernando Mello - Jacqueline Ferreira

11. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
PERÍODO MARZO a JULIO – AGOSTO a DICIEMBRE
Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó
DIMENSIÓN PEDAGÓGICO – DIDÁCTICO
ACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN TIEMPO DE ESPACIO REPONSABLE
OBJETIVO REALIZACIÓN
Talleres Presencial Maestros y Marzo-Abril Salas de Informática -Mtros de Tecnología.
Internet Directores -Mtros. Dinamizadores
Curso Virtual Distancia Maestros Abril-Mayo Red Educativa -Mtros de Tecnología.
LAPTOP XO EDMODO -Dinamizadores CEIBAL
Agosto-Setiembre
Google Sites
Jornadas Presencial -Maestros Año Lectivo 2011 C.C.T.E -Inspectores Referentes CEIBAL.
Actualización Tecnología. -Equipo técnico-docente del C.C.T.E
equipo técnico- -Maestros
docente Dinamizadores
Cursos y Presencial Maestros Primera etapa: Salas de informática: Equipo técnico-docente C.C.T.E
talleres abril-junio Escuelas nº 1 y nº 2,
LAPTOP XO Escuelas nº 11 y nº
Segunda Etapa: 149
Agosto-noviembre
Actualización Distancia Docentes en Año lectivo 2011 Espacio virtual Equipo técnico-docente C.C.T.E
Blog C.C.T.E general C.C.T.E

12. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA
ACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN OBJETIVO RESPONSABLE
Registro diario de Libro diario Inspector Departamento de Tecnología Educativa. Coordinador del C.C.T.E
actividades Inspectora Departamental.
Inspectores referentes del área.
Coordinación con técnicos e Registro a través de Equipo técnico, inspectores.
integrantes de cuerpo actas
inspectivo
Material sala audiovisual Registro Inspector Departamental Coordinador del C.C.T.E
DIMENSIÓN COMUNITARIA
ACTIVIDAD MODALIDAD POBLACIÓN TIEMPO DE ESPACIO RESPONSABLE
OBJETIVO REALIZACIÓN
Talleres a Presencial Padres Mayo Escuelas urbanas y -Equipo técnico-docente de C.C.T.E
padres de rurales
primer año Agosto a Octubre
escolar (uso y
cuidado de la
XO)
Talleres con Presencial Padres, Mayo-Julio Escuelas del Equipo técnico docente de C.C.T.E
Padres y comunidad departamento
Comunidad en Agosto a Octubre
el uso de
actividades de
la XO

13. Centro CEIBAL-Tecnología Educativa de Tacuarembó
AÑO 2011
Tacuarembó
República Oriental del Uruguay