El documento describe una observación de un salón de primer grado. La maestra usó métodos constructivistas para enseñar a los niños a escribir oraciones y crear cuentos basados en esas oraciones. También usó técnicas conductistas para mantener la disciplina en el salón. El autor observó especialmente a dos niños que iban más lento y notó que podían escribir y leer solo palabras simples cuando recibían ayuda directa.

1. Castañeda Cruz Luis Fernando 2º C
Informe teória de la observación.
Elegí 1er año por el motivo que ya eh tenido la oportunidad de
observar grupos de mayor nivel, me llamo demasiado la atención el
por qué el salón estaba tan lleno de material didáctico, algo que
para primer año es normal pero muchas escuelas no lo tienen a sí.
La maestra trabajaba con la teoría constructiva, ya que al momento
de trabajar empezó a dictar unas oraciones y todos los niños
comenzaron a escribirlas y me di cuenta que todos los niños sabían
escribir muy bien excepto por dos alumnos que trabajaban a un lado
de la mesa de la maestra, los otros 28 sabían leer y escribir muy
bien, continuando con las oraciones al momento de terminarlas los
niños inventaban un cuento echando a volar su imaginación
referente a las oraciones ya dictadas, tenían que inventar un título
para el cuento, plantear el cuento y por ultimo hacer un dibujo
relacionado.
En cierto momento la maestra introducía la teoría conductista ya
que se necesitaba para mantener a los alumnos callados y en orden
pero en el momento de emplear el aprendizaje utilizaba la
constructiva para que los niños pusieran atención al aprendizaje.
Trabaje con los niños que iban más lentos que solamente eran dos,
algo muy notorio fue que si trabajan estando hay con ellos , tienen
cierta noción para escribir y leer pero solamente podían escribir si le
decía escríbeme plátano tenía que deletrearle letra por letra la p de
papa por lo que apenas estaban comenzando.