1. UNIVERSIDA ISRAEL
GESTIÓN DE PROYECTOS E-LEARNING Y
EDUCACIÓN A DISTANCIA
IMPACTO DE LAS TIC EN LA CULTURA DE LA
MEDIACIÓN A DISTANCIA PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
ING. JACQUELINE ALARCON

2. RESUMEN
 En todos los ámbitos de la sociedad se ha
hecho evidente el impacto de las TIC, las cuales
están interviniendo en la educación, no son un
fin son un medio de comunicación, son
mediadores culturales.
 El docente deberá ser abordado desde un
enfoque multicultural e interdisciplinario que
necesita de una actitud crítica frente a las
consecuencias actuales y futuras que las TIC
generan en las actividades humanas.

3. INTRODUCCIÓN
Este trabajo nos
nuestra en general
las relaciones
entre las TIC y la
Mediación
presente en la
educación a
distancia
TIC.- su objetivo es el
conquistar sus fines y
solucionar los problemas
académicos que se
pueden generar en su
aplicación
LA MEDIACIÓN.- Son nuevas
maneras de hacer y planear la
acción pedagógica por parte
de los docente y de los
estudiantes, dando lugar a dos
tipos de obstáculos
1. Subjetivo
2. Objetivo
inextricablemente
relacionados
Se lo conoce como
“Introspectivo-vivencial” permite
tratar al tema con una conciencia
subjetiva, proporcionando la
posibilidad y la libertad de que
pueda ser refutado o criticado por
el lector

4. LAS TIC EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
 Con las nuevas medidas tecnológicas la
educación ha sufrido cambios de carácter
socia, intelectual, emocional y la relación
entre los estudiantes y los entornos virtuales
convirtiendo al docente en un factor
multimediático y a la tecnología como fuerza
motora de evolución para el acceso al
conocimiento.

5. QUE SON LAS TIC

6. EL CAMBIO CULTURAL COMO CONDICIÓN

8. IMPACTO DE LAS TIC EN LA MEDIACIÓN A
DISTANCIA
Toda acción humana es intervenida con
materiales/herramientas tecnológicas para su
conocimiento, desarrollo en el entorno donde habitan
los docentes y estudiantes.
Se puede explicar desde 3 posturas diferentes:
Postura Ontológica.- La mediación a distancia apoyada
en las TIC es relativista producidas entre las personas a
través de la comunicación digital.
Epistemológicamente.- Es transaccional/subjetiva
reconoce los valores de los actores en este proceso
educativo en conjunción.
Metodológicamente.- ES Hermenéutica/dialéctica, el
profesor interpreta las construcciones y las discute con sus
estudiantes a través de un intercambio.

9. REFLEXIONES FINALES.
 La tarea del docente es esencial se precisa un
mayor grado de estructuración y de intervención
que va dando paso progresivo a situaciones
controladas en mayor medida por el alumno.
 Los docentes y estudiantes podrán decidir
hasta cierto punto que relación prefieren entre
las TIC, convirtiéndola en función de acción vital
de condición intelectual y moral por parte
inseparable de su vida cotidiana y académica.

10. REFERENCIAS
 Prof. ª Karinne Terán Korowajczenko
 katekor1@gmail.com
 Ing. Jacqueline Alarcón