Este documento presenta una lección sobre la clasificación de los seres vivos y sus características. La lección incluye objetivos afectivos, cognitivos y expresivos relacionados con aprender a clasificar seres vivos y diferenciarlos de los objetos inertes. También describe actividades como observar videos e imágenes, realizar preguntas, explicaciones y ejercicios individuales y grupales para que los estudiantes identifiquen y clasifiquen plantas, animales y otros seres.

1. CLASE # 2
ESTÁNDAR
Factor
Prod.
textual
COMPETENCIA
(TEXTUAL)
DESEMPEÑO DBA
Describo
característic
as de seres
vivos y
objetos
inertes.
.
-Competencias Ciudadana
PARTICIPACION Y
RESPONSABILIDAD
DEMOCRATICA.
Expreso mis ideas,
sentimiento e intereses en el
salón y escucho
respetuosamente lo de los
demás miembros del grupo.
-Competencia Textual
1. Identificar
2. Indagar.
3. Explicar.
Describir características
generales que logren
diferenciar de los seres
vivos de los inertes.
Comprende que los seres vivos (plantas y
animales) tienen características comunes (se
alimentan, respiran, tienen un ciclo de vida,
dependen e interactúan con el entorno y los
diferencia de los objetos inertes.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
Clasifica seres vivos (plantas y animales) de su
entorno, según sus características observables
(tamaño, cubierta corporal, cantidad y tipo de
miembros, forma de raíz, tallo, hojas, flores y
frutos)
y los diferencia de los objetos inertes, a partir de
criterios que tienen que ver con las características
básicas de los seres vivos.
Compara características y partes de plantas y
animales, utilizando instrumentos simples como
la lupa para realizar observaciones.
Propone acciones de cuidado a plantas y
animales, teniendo en cuenta características
como tipo de alimentación, ciclos de vida y
Relación con el entorno.
PROPÓSIT
O
AFECTIVO
PROPÓSITO COGNITIVO
PROPÓSITO EXPRESIVO TEMA
Valora a los
diferentes
seres que
conforman
la
naturaleza.
Aprende a clasificar los
seres para establecer las
características que los
hacen distintos.
Identifica algunos seres que
existen en la naturaleza. Clasificación de los seres de la naturaleza
EVALUACI
ÖN
EVALUACIÓN AFECTIVA EVALUACIÖN COGNITIVA EVALUACIÓN
EXPRESIVA
Que el estudiante sienta
afecto y cuide los seres que
encuentra en la naturaleza.
El estudiante representa por
medio de mentefactos
nocionales algunas
diferencias entre los seres
de la naturaleza.
El estudiante realiza diferentes actividades
grupales e individuales que le permitan afianzar lo
visto en clase.
-
PROPOSICIONES
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES DE LA NATURALEZA

2. P.1: Los seres vivos se clasifican en: hongos, plantas y animales.
P.2: Hongos: son seres vivos que no pueden fabricar su propio alimento sino que
lo toman de otro ser vivo.
P.3: Ejemplo: las levaduras que las vemos por medio del microscopio, y las
sombrillitas que crecen sobre los troncos de las plantas.
P.4: Plantas: son seres que pueden fabricar su propio alimento empleando la
energía del sol.
P.5: Animales: son seres vivos que se encuentran en todas partes, pero no producen
su propio alimento.
P.7: Se conocen tres clases de simbiosis: comensalismo, mutualismoy
parasitismo.
P.8: Comensalismo: esta relación se da cuando un organismo consume lo que no utiliza el otro ejemplo: Hongo.
P.9: Mutualismo: en esta relación los dos organismos se benefician entre sí ejemplo: pájaro garrapatero se come las garrapatas
de la vaca.
P.10: Parasitismo: en esta relación un organismo vive en el cuerpo del otro ocasionando daños y obteniendo su alimento
ejemplo: pulgas, garrapatas, piojos, lombrices entre otras.
P.11: Características de las plantas: las plantas son seres que fabrican alimento para ella y para los demás seres vivos
empleando la energía del sol.
P.12: Las plantas tienen: raíz, tallo, hojas, flores y frutos, las plantas crecen en muchos lugares húmedos, fríos, secos.
P.13: Tienen diferentes formas unas son erguidas como los árboles y otras se arrastran como la calabaza y muchos crecen dentro
de la tierra como la yuca, papa, remolacha, etc.
P.14: Existen plantas medicinales alimenticias y ornamentales
P.15: Características de los animales: los animales pueden clasificarse en dos grandes grupos: animales vertebrados y
animales invertebrados.
P.16: Animales Vertebrados:son animales con un esqueleto interno articulado, que actúa como soporte del cuerpo y permite su
movimiento. Ejemplo: peces, ranas, lagartos, pájaros o aves, perro, vaca, gato, tigre, león, etc.
P.17: Animales Invertebrados: son animales que carecen de columna vertebral y de esqueleto interno articulado. Ejemplo:
moscas, sancudos, mariposas, grillos, etc.
P.18: Existen animales domésticos porque viven cerca al hombre como perro, gato entre otros.
P.19: Salvajes: que viven en libertad, fuera del alcance de los humanos, son muy peligrosos y se alimentan de carne.
P.20: Hay animales pequeños y otros grandes o gigantes, hormigas, rinoceronte, hipopótamo, entre otros.
SECUENCIAS
 EXPLORACIÓN
 Secuencia didáctica
 Inicio o Encuadre:
 Observamos un video llamado “seres de la naturaleza, https://w w w .youtube.com/w atch?v=7QQAq0XZxL4, luego les
diré las normas con las acciones reparadoras.
 Motivación:
Se hará con la siguiente lectura o texto.

3. 1.ESTRUCTURACIÓN:
 Enunciación
Se les harán las siguientes preguntas
¿Cuál es el título del texto?
Quién será que nos cuenta esta historia?
¿Qué regalo le hizo el padrino a la niña?
¿Qué otros regalos recibió la niña?
¿Por qué crees que recibió estos regalos?
¿Cómo se sintió ese día?
¿Finalmente qué hizo la niña con los animales? por qué?
Modelación:
Se les mostraran láminas de: plantas, conejo, perro, sancudo, etc.
Se les hará las siguientes preguntas:
- ¿Qué observan?
- ¿De qué se alimentan estos seres?
- ¿Tienes algunos de estos seres en tu casa? …
De esta forma haremos un conversatorio para conectarlos con el tema “clasificación de los seres vivos” luego hare las
explicaciones correspondientes y vincularemos otras áreas.

4. ¿
1. TRANSFERENCIA
 Ejercitación:
Los estudiantes realizaran diferentes actividades individuales y grupales como:
- Colorear fichas.
- Recortar y pegar.
- Dibujar.
- Salida de campo, entre otras.
En forma colaborativa cada docente guía a sus estudiantes en la elaboración de los mentefactos nocionales en los cuales
utilizaremos los operadores incluir y excluir.
 Cierre:
Se realizaran preguntas para comprobar si se logró el propósito.
 CONTROL:
Se hará durante el desarrollo de la clase, con la motivación y participación del estudiante.
 Didáctica:

Inductiva – Deductiva.
Constructiva.
 RECURSOS:
Fotocopias
Tablero
Marcador.
Video beam
Computador
Cartulina
Papel bond
BIBLIOGRAFIA:
Estándares básicos de competencias
MEN.
MALLAS DE APRENDIZAJE
DBA
Competencias ciudadanas.
TEXTO GUIA.
Portal Educativo.