plan de clase

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Diana Paola Franco GRADO 12°
CAMPO DE PRÁCTICA Sección primaria GRADO 5°
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Fernando Antonio Ríos Díaz
MAESTRA
ORIENTADORA
Nancy Patricia Salas
AREA O DISCIPLINA Ciencias Naturales
SABER Y/O PRÁCTICA Como se relacionan los organismos en un ecosistema
FECHA:16/11/18 LUGAR: Sección primaria sede Campo
Alegre Francisco José de Caldas
HORA: 8:00
am - 1:00 pm
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S)
Identificar
Explicar
Comunicar
Trabajar en equipo
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende que los organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden representarse en cadenas y
redes alimenticias.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Registro mis observaciones, datos y resultados de manera
organizada y rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita y
utilizando esquemas, gráficos y tablas.
OBJETIVO:
Identificar las diferentes relaciones que tienen los
organismos en un ecosistema.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Entiende que es importante que los
organismos se relacionen en un ecosistema.
ACTITUDINAL: Demuestra tolerancia y respeto al
trabajar en grupo.
PROCEDIMENTAL: Explica con sus propias palabras
como se relacionan los organismos en un ecosistema.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área:
Saber:

2. III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo
1.1 Actividad: Conocimiento del tema a tratar
Procedimiento: Se dará a conocer a los estudiantes el tema a tratar, al final los
estudiantes estarán en la capacidad de responder como se relacionan los
organismos en un ecosistema.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo
2.1 Actividad: Dinámica “Los animales”
Procedimiento: Los estudiantes sacarán un papel el cual tendrá en su interior un
animal, todos estarán en círculo, cuando la estudiante maestra nombre un animal
por ejemplo el león, todos los que sacaron león deberán hacer como leones; de
esta manera se hará con el resto de animales.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad: Trabajo grupal e individual
Procedimiento: Las actividades que se desarrollarán de forma grupal e individual.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo
4.1 Actividad: Información sobre cómo se relacionan los organismos en un
ecosistema.
Procedimiento: Se les dará una copia a los estudiantes para que copien en sus
cuadernos como se relacionan los organismos en un ecosistema.
4.2 Actividad: Ejemplo de factor intraespecíficas
Procedimiento: Por medio de un video los estudiantes comprenderán que es un
factor intraespecifico. Anexo A
4.3 Actividad: Ejemplo de factor interespecifíco.
Procedimiento: Por medio de un video los estudiantes comprenderán que es un

3. factor interespecifíco. Anexo B
5. Aplicación práctica Tiempo
5.1 Actividad: Explicación del maestro
Procedimiento: El estudiante maestro dará la explicación sobre el tema por
medio de un mapa mental. Anexo C
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis Tiempo
6.1 Actividad: Mapa mental
Procedimiento: De acuerdo a la información los estudiantes diseñar un mapa
conceptual en sus cuadernos.
7. Evaluación Tiempo
7.1. Actividad: Alcance la estrella
Procedimiento: Por medio del juego alcance la estrella los estudiantes darán a
conocer sus conocimientos obtenidos durante la clase.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
RECURSOS Y MATERIALES: fotocopias, videos.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Ecosistema, reproducción, alimento, sociedad, agrupación, parasitismo,
comensalismo, mutualismo, factores.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Ecosistema: Se define como el lugar en el que se establecen seres vivos y no
vivos asumiendo roles que favorecen la vitalidad de todo el medio
ambiente permanentemente. se estiman ecosistemas terrestres y acuáticos; cada
uno teniendo superficies diferentes y en el que muchos tipos de animales van
teniendo su preferencia; no solo por su organismo como tal sino por las
adversidades que pueden o no superar; en cada uno de los ambientes.
El parasitismo: En ella se relacionan individuos de dos especies: uno, el parasito,
se beneficia de la relación mientras que el otro sale perjudicado. Por ejemplo la
garrapata es un parásito que se alimenta de la sangre de los mamíferos causando
molestias y enfermedades.
El comensalismo: Es cuando dos seres viven juntos: uno sale beneficiado pero el
otro no obtiene ni ventajas ni beneficios. Por ejemplo en los bosques de sur de

4. Chile, el ave llamada rayadito, acostumbra a hacer sus nidos en las ramas de los
robles, dado que estas le brindan protección, lo que es un beneficio para las aves,
no afectando en nada al árbol, ni positiva ni negativamente.
El mutualismo: En esta relación, los dos seres vivos salen beneficiados, es decir,
ambas poblaciones son necesarias para la supervivencia y crecimiento de cada
una de las especies. Por ejemplo: las flores son polinizadas por aves e insectos.
Las flores ofrecen a los insectos y a las aves el néctar y el polen como fuente de
alimento, mientras que los insectos y y las aves permiten la polinización de las
plantas y flores, posibilitando de esta forma que ocurra su reproducción sexual.
Agrupaciones: En las agrupaciones, se reunen numerosos individuos para
defenderse de los depredadores, para reproducirse, etc.
Por ejemplo, las aves forman grupos llamados bandadas
Sociedades: Las sociedades son grupos organizados, con individuos de varios
tipos que se especializan en realizar ciertas tareas. Por ejemplo las abejas forman
sociedades con tres tipos de individuos, La reina (pone los huevos), los zánganos
( machos que fecundan a la reina) , obreras (son hembras que consiguen alimento
y cuidan a las crias).
Relaciones intraespecíficas: Se establecen entre individuos de una misma especie en
un ecosistema.
Relaciones interespecificas: Son las que se establecen entre especies diferentes
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/803/interaccion-seres-vivos-
ecosistemas
http://youtube.com/watch?v=gWGIp1O7kWA
http://youtube.com/watch?v=n0TjSzPvMB8
ANEXOS
Anexo A

5. http://youtube.com/watch?v=gWGIp1O7kWA
Anexo B
http://youtube.com/watch?v=n0TjSzPvMB8
Anexo C
MAPA MENTAL

6. INTRAESPECIFICOS INTERESPECIFICOS