GRUPO DE TRABAJO


APLICACIÓN DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE
         LAS COMPETENCIAS BÁSICAS




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INTRODUCCIÓN
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VALORACIÒN DE L A METODOLOGÍA DE TRABA JO,
FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO Y PARTICIPACIÓN DE
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GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y
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EVALUACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD
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Memoria grupo de trabajo

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memoria del grupo de formación del colegio malacoria en el curso 2009 2010

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Memoria grupo de trabajo

  1. 1. GRUPO DE TRABAJO APLICACIÓN DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS C.E.I.P. “MALACORIA” DE IBIO
  2. 2. INTRODUCCIÓN Dentro de las necesidades de formación que nos planteamos al inicio del presente curso, destacamos la necesidad de seguir actualizando nuestros conocimientos de las nuevas tecnologías especialmente para prepararnos ante la necesidad de desarrollar la Competencia Digital de nuestros alumnos. Nos planteamos nuestro grupo de formación entorno a estas líneas fundamentales - La formación para el uso y aplicación didáctica de los recursos TIC, fundamentalmente los que permiten desarrollar “aulas digitales” (pizarras y dispositivos interactivos, proyectores, carro de ordenadores, etc. - El desarrollo de las posibilidades de la Web 2.0 , con la elaboración y utilización didáctica del Blog de aula, así como el conocimiento y uso de aquellas comunidades de intercambio de materiales interactivo que permiten un uso didáctico. - EL conocimiento de nuevas y buenas experiencias, tratando de adaptarlas para su desarrollo en nuestras aulas. - Estar atentos a todos aquellos aspectos de interés que, relativos a las T.I.C., vayan surgiendo como recursos utilizables en educación. Este planteamiento deliberadamente ambicioso para las posibilidades de un solo curso, se hizo para que los componentes fueran conscientes de que esta actividad de formación no se limitaba a proporcionar unos conocimientos, destrezas e informaciones, sino que supone una reflexión sobre las enormes posibilidades y consecuentemente de los enormes retos que supone el cambio a la Web 2.0.
  3. 3. VALORACIÒN DE L A METODOLOGÍA DE TRABA JO, FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO Y PARTICIPACIÓN DE LOS COMPONENTES Durante los últimos cursos hemos tenido oportunidad de participar en el grupo de trabajo debido a que disponíamos de bastantes tardes de los miércoles, en las que no existe actividad lectiva. Sin embargo, hemos tenido que compartir estas tardes con otras actividades de formación, coordinación y organización del trabajo docente, ya que participamos en diversos proyectos educativos. Por ello, hemos decidido ampliar la actividad de formación a algunas tardes de los martes, lo que ha supuesto un esfuerzo adicional de los participantes en el grupo de trabajo, más allá de lo que en su horario personal estaba establecido. Tal como quedó establecido en el protocolo presentado a principio de curso, hemos tenido 9 sesiones, 3 los martes de 1 hora de duración y 6 los miércoles de 2 horas. De los miembros inscritos en el protocolo inicial, hay que añadir reseñar que Mª Isabel Herrero Méndez causó baja durante varios meses, por lo que no pudo asistir a todas las reuniones del grupo. El resto de los miembros han acudido regularmente a las sesiones del grupo de trabajo, realizando tanto las actividades que se proponían durante estas sesiones, como aquellas que se proponían para realizar fuera del horario del grupo y en las propuestas para desarrollarlas en el aula. Gran parte de las propuestas que hicimos en el protocolo han sido abordadas, pero hemos estado abiertos a nuevas necesidades y aportaciones, así como a las inquietudes surgidas en los miembros del grupo al utilizar las herramientas que se iban presentando. Bastantes maestr@s han puesto en funcionamiento su blog de aula. Sin embargo, ante los condicionamientos que al inicio de curso supuso una disposición de la Consejería de Educación, respecto a la publicación de fotos y datos en las actividades escolares, algunos miembros decidieron esperar para que se clarificara el uso que se podía hacer de las imágenes y de los recursos 2.0. Actualmente estas limitaciones se han superado y esperamos que el próximo curso cada aula tenga su propio blog
  4. 4. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESTOS FUERON LOS OBJETIVOS PROPUESTOS - Conocer el uso básico de los distintos modelos de pizarra digital interactiva, - Desarrollar aplicaciones didácticas de los nuevos recursos T.I.C.:  Pizarra digital  Proyectores digitales  Carro de portátiles  Aula 2.0 (conjunto de pizarra digital y ultraportátiles)  … - Desarrollar un Blog de aula (de especialidad en el caso de los especialistas que así lo consideren oportuno) - Conocer algunos recursos de la Web 2.0 para la elaboración y publicación de contenidos:  Google y sus aplicaciones (calendar, doc, …)  Publicación de contenidos audiovisuales: • Picassa • Flickr • Slideshared • Scrib • Slide • Youtube • Distintos Podcast • … •  Aplicaciones para video, fotografía y sonido: - Utilizar programas para la comunicación y el intercambio inmediato de sonido, imágenes y archivos.  Skype Ya hemos comentado que eran deliberadamente excesivos para un curso. Pretendíamos en la mayor parte de los casos presentar las posibilidades
  5. 5. más que profundizar en el conocimiento de cada una de las herramientas. Es la funcionalidad que cada maestr@ quiera y pueda dar en el aula, la que permitirá la profundización en cada recurso. La amplitud de los objetivos, así como el que hayan surgido nuevas inquietudes y posibilidades que hemos abordado en las sesiones del grupo, han hecho que, especialmente los referidos a instrumentos para la comunicación e intercambio de archivos ( Skype, Messenger,… ) no hayan podido ser abordado. Somos conscientes de ampliar al próximo curso el conocimiento de estas herramientas . VA LO R A C I Ó N D E L A EX P ER I M EN TA C I Ó N Todos los componentes del grupo han valorado positivamente el desarrollo del grupo de trabajo y su utilidad para actualizarse en las herramientas informáticas e integrarlas dentro del desarrollo del currículo. La posibilidad de crear y compartir recursos y materiales a través del blog de aula supone todo un reto para cambiar el rol del profesor, así como nuevos recursos para desarrollar las competencias de l@s alumn@s. Ya no se concibe Internet como un mero banco de recursos, sino como un lugar de intercambio en el que también se puede participar de manera creativa. No queremos dejar de constatar que, a pesar de que la implicación de los miembros del grupo es considerable, hay algunos momentos en los que la novedad y complejidad de algunos procedimientos hacen que flaquee la confianza en nuestras posibilidades. A ello se suma el hecho de que los horarios personales están saturados y que tanto la formación como la preparación de actividades supone el empleo de un buen número de horas que no se ven reflejadas oficialmente. Por ello consideramos necesario que el interés que demuestran los maestros se vea reforzado por un apoyo continuado en formación y materiales por parte de las autoridades educativas y que no se dependa únicamente de la implicación personal de algunos docentes.
  6. 6. EVALUACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD ESTE GRUPO DE TRABAJO ESTABLECIÓ LOS SIGUIENTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Los miembros del grupo han asimilado la importancia de las T.I.C. tanto para el desarrollo de la competencia digital como para el desarrollo del resto de las Competencias Básicas. - Los miembros del seminario han realizado un blog de aula o participado en su desarrollo. - Los miembros del seminario son capaces de diseñar y elaborar un recurso audiovisual para su aplicación en el aula o su publicación en un Blog o página Web. - Somos capaces de buscar de manera eficaz recursos digitales para el aula, la pizarra digital y/o el aula 2.0 - No somos meros consumidores” de recursos digitales, sino también somos capaces de aportar recursos al resto de la comunidad educativa. El colegio está concienciado de la necesidad de desarrollar la competencia digital y de las posibilidades de los recursos informáticos en el desarrollo del resto de las competencias. Ante las tareas del ordenador, pizarra digital, blog, etc. L@s alumn@s deben movilizar sus destrezas de comunicación, de aprendizaje autónomo, de relación y cooperación, de creación…, es decir, son un reto que permite desarrollar las Competencias Básicas. Ya hemos visto las dificultades para la elaboración de un blog de aula. Sin embargo, todos os miembros han iniciado al menos el diseño de un blog, y han empezado a elaborar entradas con distintos soportes. Se han propuesto y elaborado diferentes recursos audiovisuales, aunque quizás hemos notado la dificultad de que esa elaboración la desarrollen de manera autónoma l@s alumn@s, hasta que l@s maestr@s no adquiramos cierta soltura. Creemos que cuando seamos capaces de que ellos autónomamente creen y compartan materiales audiovisuales será cuando realmente despeguen sus posibilidades digitales. Hemos visto estrategias que mejoran la búsqueda de recursos digitales, de manera que no nos veamos abrumados por la cantidad y sepamos seleccionar aquellos más apropiados para nuestras intenciones educativas y las necesidades de nuestros alumnos. José Marcos Isuardi Zamora Coordinador del grupo de trabajo: APLICACIÓN DE LAS TIC PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Coordinador TIC del C.E.I.P. “Malacoria” de Ibio

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