Presentación intervención sensibilización profesorado en malacoria
1. Reflexiones sobre la perspectiva intercultural en los centros educativos CEIP MALACORIA- 23 de marzo de 2011- IBIO Aula de Dinamización Intercultural de Torrelavega
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3. FUNCIONES DEL ADI Difusión de recursos y experiencias Asesorar al co ordinador y al profeso rado Acogida y valo ración inicial Elaboraci ón de materiales Traducción e interpr etación Col aborar en proyect os interculturales Clases de EL2 Participación familia centro
4. AULAS DE DINAMIZACIÓN INTERCULTURAL COORDINADORES DE INTERCULTURALIDAD COMUNIDAD EDUCATIVA
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6. HOY: DOS OBJETIVOS REFLEXIONAR JUNTOS SOBRE QUÉ ENTENDEMOS POR PERSPECTIVA INTERCULTURAL COMPARTIR IDEAS DE CÓMO IMPREGNAR DE PERSPECTIVA INTERCULTURAL LA VIDA DE LOS CENTROS
12. 1. “LA FIESTA”: JORNADAS CULTURALES A LAS QUE VIENE ALGUIEN A MOSTRAR, A CONTAR, ETC. 2. ACTIVIDADES PUNTUALES DE AULA EN LAS ALGUIEN VIENE A HABLAR A LOS ALUMNOS. 3. ACTIVIDADES PUNTUALES DE AULA EN LAS QUE LOS ALUMNOS RECIBEN Y PARTICIPAN. 4. JORNADAS CULTURALES QUE VINCULAN AL PROFESORADO, COMO UN “EXTRA” AL CURRÍCULUM. 5. PROYECTOS VINCULADOS A LOS CURRÍCULOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS Y MATERIAS. 6. PROYECTOS VINCULADOS A LOS CURRÍCULOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS Y MATERIAS, DESARROLLADOS DURANTE TODO EL CURSO, INTERDISCIPLINARES Y QUE SON SEÑA DE IDENTIDAD EN EL PROYECTO EDUCATIVO.
13. ES MUCHO MÁS LO QUE NOS UNE QUE LO QUE NOS DIFERENCIA
14. Sin mayores problemas formulamos juicios como que tal o cual pueblo es trabajador, hábil o vago, desconfiado o hipócrita, orgulloso o terco, y a veces terminan convirtiéndose en convicciones profundas [...] esas frases no son inocentes. contribuyen a perpetuar unos prejuicios que han demostrado a lo largo de la historia su capacidad de perversión y muerte. “ La diversidad no la debemos centrar en los demás como extranjeros, inmigrantes o diferentes, cabe enfocarla hacia cada uno de nosotros mismos y nuestras relaciones: cada uno es diverso y diferente ”.
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16. Para poder transmitir de forma coherente unos valores es necesario que hayamos reflexionado y trabajado nosotros en dichos valores
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20. 1. Muestras sin más desde las áreas 2. Referencias, inclusión en las áreas 3. Objetivos de estudio desde las áreas 4. Dinámicas de cohesión de grupo. 5. Actividades sobre la desigualdad en el mundo ( “Volando voy, volando vengo” ) IDEAS
21. 6. Secuencia completa para incluir en los PAT, con batería de actividades. 7. Sesiones de trabajo con el AMPA. 8. Contactos/ intercambios con los países de origen 9. Hacer visibles las Culturas: carteles en idiomas, mapas, fotos/ imágenes 10. CON EL ENTORNO: Bibliotecas, Radio, IDEAS
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Notas del editor
Venimos acompañadas: Carlos Giménez, Fernando Trujillo, Francesc Carbonell, etc
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
Ejemplos: FORO,…
A veces se organizan fiestas folclóricas como acto de integración, y no puedo dejar de pensar que eso, por sí mismo, solo marca como diferentes a dos niños que antes no lo sabían y que al mirarse solo veían a otro como ellos. EJEMPLOS: Camello Marruecos. Carnavales: ¿de qué vas vestido? Charlas sobre inmigración poniendo el foco en el alumnado extranjero. Ejemplos ESCUELA DE PADRES VÍDEO CARBONELL 31:52 Folklore, semanas interculturales + Identidad SÍ: FORO, buenas prácticas de los que estáis aquí, de los que vienen a dar charla …
La una y la dos son peligrosas. CUIDADO Y empezamos todos haciendo estos pero YA NO: LOS ESTUDIOS NOS AVALAN. Aprendizajes adaptados a la edad utilizando el método científico/de investigación. CARBONELL 17:00 No se reconocen en el currículum CARBONELL 43:20 En las áreas: educación en valores Ligarlo a las buenas prácticas que vienen la semana que viene:
Hablamos de familias inmigrantes e incluso de alumnos inmigrantes
Aziza y Maite (ya nos lo contó pero que lo vuelva a hacer, con más info) Hora exclusiva de PRIMARIA