Actividad 32 guía 9 relatoria (1)

2. DIPLOMADO
USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES
(DOCENTES NUEVOS)
NIVEL 3 SESIÓN 2
ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.
GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.
Nombre y apellidos del docente Juan Carlos Quiroz Imbrecht
Henry Pinto Lòpez
Yolina Idalis Mendoza Mendoza
Hader Montes Bustos
Eudes Mattos Jimenez
Institución Educativa Denzil Escolar
Sede Megacolegio
Municipio Riohacha
Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia
del Proyecto Educativo TIC en la Institución Educativa.
¿Qué es una relatoría?
Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un
tema, debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.
Características
1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia
académica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas
principales.
2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.
3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una
experiencia académica.
Pasos para elaborar una relatoría:

3. Nombre del Proyecto Educativo TIC: FORTALECIENDO LA LECTURA
CRITICA EN LOS GRADOS 11 DE LA INEDE A PARTIR DEL USO DE LAS
TICS.
.
1. Área de conocimiento: Lengua Castellana
2. Competencia: Producción Textual y Comprensión e interpretación
Textual.
3. Herramientas TIC: Computadores, Smartphone, Sala de Informática,
Video beam, Redas, wikis, Blogg, conexión de internet.
4. Contenidos digitales: www.socrative.com, www.youtube.com,
www.colombiaaprende.edu.co , www.cuentosinteractivos.org/ .
5. Idea principal de aprendizaje: Fortalecer en los estudiantes de
undécimo la lectura crítica, así como la comprensión lectora a partir del
uso de herramientas tics que les permitan potencializar su aprendizaje
no solo en el área de Español, sino también en las otras de manera
transversal, a través de la práctica, elaborando documentos y pequeños
artículos publicados en la web del colegio.
6. Argumentación: Es importante potencializar en los estudiantes la
producción de textos y la comprensión e interpretación de textos para
poder lograr con ellos la aprehensión y construcción de nuevos saberes
que le permitan obtener mejores saberes, que lo lleven a mejorar su
calidad formativa y de vida a partir de la realización de documentos
escritos como cuentos, fabulas y pequeños artículos que lo ubican como
futuro profesional de la escritura.
7. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia: La
motivación realizada para la aplicación de la prueba diagnóstica, la
aplicación de la secuencia didáctica y la realización de la prueba digital a
partir de la reda socrative.
8. Conclusiones: Este Proyecto Educativo TIC fue importante para
potenciar el aprendizaje de los estudiantes en la lectura crítica, la
comprensión lectora y el análisis de texto, para logrando mejorar la
capacidad, la habilidad y la competencia de producción de texto, la

4. comprensión e interpretación textual en la búsqueda de la construcción
de nuevos saberes, esto implica el seguir aplicando el Proyecto con los
estudiantes para poder alcanzar el pensamiento complejo en la
elaboración de documentos que permitan al estudiantes amar la
literatura y convertirse de paso en potenciales escritores.